2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.3 峨日朵雪峰之側(cè)說課稿（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側(cè)說課稿（2）部編版必修上冊一

一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（2）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)部編版必修上冊第一單元2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》，通過解讀文本，感受詩人對自然景觀的描繪和情感抒發(fā)，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》，使學(xué)生深入理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；同時，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，提高創(chuàng)造美的意識，通過詩歌欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力，提升語文素養(yǎng)。在課堂互動中，注重學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維進(jìn)行文本解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在高一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)理論知識，包括詩歌的基本形式、韻律和節(jié)奏等。同時，他們已經(jīng)接觸過一些山水田園詩歌，對詩歌的意象、情感表達(dá)有了一定的理解和鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然景觀和詩歌有一定的興趣，喜歡探索和欣賞美。他們在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解詩歌的字面意義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過討論、分享和實(shí)踐活動來深入理解文本，而不是單一的講授。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在深入理解詩歌深層含義、把握詩人的情感變化上可能會遇到困難。此外，對詩歌中的修辭手法、象征意義等復(fù)雜文學(xué)技巧的理解可能也會構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和見解時感到困難，需要引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版必修上冊高中語文教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《峨日朵雪峰之側(cè)》相關(guān)的詩歌背景資料，以及詩人其他作品的電子文檔，以供學(xué)生參考。同時，搜集峨日朵雪峰的圖片和視頻資料，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌場景的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論詩歌內(nèi)容和情感。同時，確保教室的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻資料。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《峨日朵雪峰之側(cè)》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩人在詩歌中表達(dá)了怎樣的情感？”“你能找出詩中的意象嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詩歌原文和相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生分享和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示峨日朵雪峰的圖片，引出詩歌的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解詩歌的意象、象征和修辭手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討詩歌的情感表達(dá)和深層含義。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除理解上的障礙。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詩歌的文學(xué)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的文學(xué)技巧和情感表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的作業(yè)，如撰寫詩歌分析報告。

-提供拓展資源：提供與詩歌主題相關(guān)的文學(xué)作品和評論文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高詩歌鑒賞能力。

-拓寬知識視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前自主探索階段，通過預(yù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，對《峨日朵雪峰之側(cè)》詩歌的背景、作者簡介有了初步了解，對詩歌的字面意義有了基本掌握。在課中強(qiáng)化技能階段，學(xué)生通過老師的詳細(xì)講解，對詩歌的意象、象征、修辭手法等文學(xué)知識點(diǎn)有了深入理解，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題和情感。在課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識，對詩歌的鑒賞能力有了顯著提升。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中積極參與小組討論，通過分享自己的理解和感受，提高了表達(dá)能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用批判性思維分析詩歌，如何從不同角度解讀文本，從而提升了文學(xué)鑒賞技能。此外，學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

3.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩歌的過程中，不僅理解了詩人的情感表達(dá)，還能夠在詩歌中找到與自己情感共鳴的地方。學(xué)生在課堂討論中分享了自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會了如何通過詩歌表達(dá)自己的情感。這種情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生培養(yǎng)審美情感，提升人文素養(yǎng)。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)會了如何通過分析詩歌的意象、象征和修辭手法，深入挖掘詩歌的深層含義。這種思維方式的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)生在課后反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，這有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《峨日朵雪峰之側(cè)》詩歌中的意象，如“雪峰”、“冰川”等，并能夠解釋這些意象在詩歌中的作用。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的象征意義，如將“雪峰”象征為堅(jiān)韌不拔的精神，將“冰川”象征為時間的流逝。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的修辭手法，如對比、排比等，并能夠?qū)⑦@些修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感受，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫出有深度的詩歌分析報告，展現(xiàn)出對詩歌的深刻理解和獨(dú)到見解。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀更多的相關(guān)文學(xué)作品和評論文章，拓寬了自己的知識視野，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在詩歌欣賞中提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解。

-學(xué)生在課后反思中，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)不足，提出具體的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詩歌背誦、提高寫作技巧等。七、板書設(shè)計

①詩歌標(biāo)題及作者：《峨日朵雪峰之側(cè)》——昌耀

-強(qiáng)調(diào)詩歌標(biāo)題與作者，便于學(xué)生記憶和回顧。

②詩歌重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“峨日朵雪峰”的地理位置及自然特征。

-詩歌中的意象：如“雪峰”、“冰川”