2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題4 硫與環(huán)境保護 2.2 氧化還原方程式的配平（2）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護2.2氧化還原方程式的配平（2）說課稿蘇教版必修1主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“氧化還原方程式的配平”為核心，旨在通過探究硫元素在環(huán)境保護中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧化還原反應(yīng)的配平原理。首先，通過回顧上節(jié)課的知識點，為學(xué)生搭建知識框架。接著，以實際案例引入氧化還原反應(yīng)，讓學(xué)生在實際情境中感受化學(xué)知識的應(yīng)用。然后，通過講解氧化還原反應(yīng)的配平方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握配平技巧。最后，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與蘇教版必修1課本緊密相連，確保知識的系統(tǒng)性和實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過氧化還原方程式配平的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；提升學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，使其能夠從硫元素在環(huán)境保護中的作用出發(fā)，理解化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律；增強學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試不同的配平方法，并探索其背后的科學(xué)原理；以及提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，通過了解硫元素在環(huán)境中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的基本概念，了解了氧化劑和還原劑的作用，以及基本的化學(xué)反應(yīng)類型。他們還掌握了化學(xué)方程式的書寫和簡單配平方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，能夠通過實驗現(xiàn)象理解化學(xué)反應(yīng)原理。他們在邏輯思維和抽象思維方面已有一定基礎(chǔ)，能夠接受較為復(fù)雜的化學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀教學(xué)，有的喜歡通過探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在氧化還原方程式配平過程中可能會遇到以下困難：對氧化還原反應(yīng)機理的理解不深刻，難以準(zhǔn)確判斷電子轉(zhuǎn)移情況；配平過程中對元素守恒和電荷守恒原則的運用不夠熟練；在面對復(fù)雜氧化還原反應(yīng)時，缺乏有效的解題策略和技巧。此外，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)計算能力上存在不足，影響配平的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修1教材，提前分發(fā)專題4相關(guān)章節(jié)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)氧化還原反應(yīng)的圖片、圖表，以及配平過程的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解配平原理。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的試管、滴管、溶液等，確保實驗的完整性和安全性，以便在課堂上進行實驗演示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)，同時設(shè)置實驗操作臺，保證實驗順利進行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個與硫元素相關(guān)的環(huán)境問題引入，如“你知道酸雨是如何形成的嗎？”引發(fā)學(xué)生對硫元素在環(huán)境保護中作用的思考。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)基本概念，包括氧化劑、還原劑的定義以及氧化還原反應(yīng)的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解氧化還原方程式的配平原則，包括元素守恒和電荷守恒。

舉例說明：通過幾個簡單的氧化還原反應(yīng)例子，演示配平過程，讓學(xué)生理解配平的步驟和技巧。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組給定一個氧化還原反應(yīng)方程式，要求學(xué)生嘗試配平，并討論配平過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在紙上完成幾個氧化還原方程式的配平練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在配平過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握配平方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原方程式配平方法進行總結(jié)，強調(diào)配平過程中需要注意的要點，如元素守恒和電荷守恒的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置幾個氧化還原方程式的配平作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。同時，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化劑和還原劑的作用，以及氧化還原反應(yīng)的特點。他們掌握了氧化還原方程式配平的原理和方法，能夠在配平過程中運用元素守恒和電荷守恒原則，正確書寫和平衡氧化還原反應(yīng)方程式。

2.思維能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力得到提升。他們能夠通過具體例子和實驗探究，理解氧化還原反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用，并將理論知識與實際情境相結(jié)合，形成科學(xué)思維能力。

3.實踐操作方面：學(xué)生在課堂上通過小組合作和實驗操作，加深了對氧化還原反應(yīng)配平的理解。他們在實踐中學(xué)會了如何觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，以及如何通過實驗驗證理論，提高了實驗操作技能。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課通過引入環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的興趣。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對化學(xué)反應(yīng)有了更深入的認識，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。

5.科學(xué)態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們能夠認真對待每一個實驗步驟，遵循科學(xué)方法，對實驗結(jié)果進行客觀分析，培養(yǎng)了良好的科學(xué)素養(yǎng)。

6.團隊協(xié)作方面：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同解決問題。他們通過分工合作，提高了團隊協(xié)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧化還原反應(yīng)的基本概念

-重點知識點：氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)

-重點詞匯：氧化、還原、電子轉(zhuǎn)移、氧化態(tài)、還原態(tài)

-重點句子：氧化劑在反應(yīng)中得到電子，還原劑在反應(yīng)中失去電子。

②氧化還原方程式的配平原理

-重點知識點：元素守恒、電荷守恒、配平步驟

-重點詞匯：配平、元素守恒、電荷守恒、化合價變化

-重點句子：在氧化還原反應(yīng)中，所有元素的原子數(shù)在反應(yīng)前后保持不變，反應(yīng)前后總電荷數(shù)也保持不變。

③實際應(yīng)用與環(huán)境保護

-重點知識點：硫與環(huán)境保護的關(guān)系、氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護中的應(yīng)用

-重點詞匯：硫、酸雨、氧化還原反應(yīng)、環(huán)境保護

-重點句子：硫的氧化還原反應(yīng)在形成酸雨等環(huán)境問題中扮演重要角色，通過理解這些反應(yīng)，我們可以更好地采取措施保護環(huán)境。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合環(huán)境保護實際案例，讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實生活中的重要性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生互動討論，提高學(xué)生的參與度和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護有待加強，部分學(xué)生課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法上，講解與實驗操作結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識的理解不夠深入。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過設(shè)置課堂規(guī)則和激勵機制，