2024年二年級品生下冊《幫助他人我快樂》說課稿 冀教版

2024年二年級品生下冊《幫助他人我快樂》說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《幫助他人我快樂》是冀教版二年級品生下冊的一篇教學內(nèi)容。本課旨在讓學生認識到幫助他人是一種美好的行為，通過實際行動體驗到幫助他人的快樂。教材通過生動的情境、故事以及實踐活動，引導學生理解幫助他人的意義，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的道德認知，他們能夠理解簡單的情感表達，知道分享和合作的重要性，也有過幫助他人的初步體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對周圍的人和事充滿好奇心，愿意參與互動性強和富有情感色彩的活動。他們在學習過程中偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們的認知能力正在發(fā)展，能夠通過具體的事例來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解幫助他人的深層含義時，學生可能會感到抽象和難以把握；此外，將幫助他人的行為轉(zhuǎn)化為自身的習慣可能會遇到來自自我中心的挑戰(zhàn)，需要引導和激勵。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和小組合作學習，以適應學生的認知水平和興趣。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬幫助他人的情景；組織小組討論，分享各自幫助他人的經(jīng)歷和感受。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示相關故事和情境，以及視頻資料來增強學生的直觀感受和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們有沒有幫助過別人？幫助別人后你有什么感受？”來引導學生思考，并分享他們的經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的關于友愛與合作的內(nèi)容，為學習本節(jié)課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“幫助他人我快樂”，解釋幫助他人的意義和重要性。

-舉例說明：講述一個關于幫助他人的小故事，如小明幫助同學找回丟失的玩具，讓學生理解幫助他人的具體情境。

-互動探究：將學生分成小組，討論在日常生活中可以如何幫助他人，并分享自己的經(jīng)驗和想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同的幫助他人的場景，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，給予必要的提示和幫助，確?；顒拥捻樌M行。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)幫助他人是一種美德，可以給自己和他人帶來快樂。

-鼓勵學生在生活中多關注他人的需要，主動幫助他人。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己在幫助他人中的一個經(jīng)歷，以及幫助他人后的感受。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學生認真完成。

在教學過程中，教師要密切關注學生的反應和參與情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和活動內(nèi)容，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，教師要以鼓勵和表揚為主，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《幫助他人我快樂》相關的兒童故事書，如《愛心樹》、《彩虹色的花》等，這些故事能夠進一步強化幫助他人的主題。

-社會新聞中關于幫助他人的真實案例，可以讓學生了解幫助他人對社會的影響。

-與幫助他人相關的歌曲或視頻，如《愛的奉獻》、《手牽手》等，通過音樂和影像加深學生的情感體驗。

-兒童心理學家關于兒童利他行為的研究報告，幫助教師更深入地了解學生幫助他人的心理動機。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與父母一起閱讀相關的兒童故事書，討論故事中的角色如何幫助他人，以及這種行為帶來的積極影響。

-讓學生關注新聞媒體中關于幫助他人的報道，了解不同人在不同情境下如何伸出援手，以及這些行為對社會的正面貢獻。

-組織學生觀看與幫助他人相關的歌曲或視頻，通過音樂和影像的力量，激發(fā)學生的同情心和行動力。

-開展課堂外的志愿服務活動，如參與社區(qū)清潔、幫助老人過馬路等，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂。

-建議學生在家中嘗試幫助父母做家務，如整理房間、洗衣服等，培養(yǎng)他們在家庭中的責任感。

-引導學生進行角色扮演，模擬不同情境下的幫助行為，如在學校中幫助同學解決問題，在公共場所幫助需要幫助的人。

-鼓勵學生記錄自己幫助他人的經(jīng)歷，通過寫作或繪畫表達自己的感受，加深對幫助他人意義的理解。

-教師可以定期組織學生分享幫助他人的經(jīng)歷，通過同伴互助的方式，相互學習和鼓勵。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一新穎的教學方法，讓學生在模擬的情境中體驗幫助他人的快樂，增強了學生的情感體驗和參與感。

2.結合多媒體教學，我使用了生動的動畫和視頻資料，使得抽象的道德教育內(nèi)容更加直觀和有趣，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們不熟悉這種教學方式或者對自己的表達能力不夠自信。

2.在教學方法上，我注意到講解部分可能過于理論化，學生可能難以將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個體差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重引導學生參與，例如通過小組合作的方式，讓每個學生都有機會在角色扮演中發(fā)揮自己的作用。

2.我將嘗試將更多的實際案例引入課堂，讓學生通過具體的故事來理解幫助他人的意義，從而提高他們對理論知識的實際應用能力。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，如觀察學生的日常行為、收集學生的反思日記等，以更全面地評估學生在幫助他人方面的進步和成長。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進學