2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng) 第1節(jié) 第2課時 熱化學(xué)方程式 燃燒熱說課稿 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第1節(jié)第2課時熱化學(xué)方程式燃燒熱說課稿新人教版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版選擇性必修第一冊高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第1節(jié)第2課時熱化學(xué)方程式燃燒熱

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式的概念、書寫方法以及燃燒熱的定義和計算。通過實際例題的分析，幫助學(xué)生掌握熱化學(xué)方程式的書寫技巧，并能夠正確計算燃燒熱。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，通過熱化學(xué)方程式和燃燒熱的計算，提高學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系，增強學(xué)生的證據(jù)意識，提升科學(xué)態(tài)度與價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達的能力，通過課堂討論與練習(xí)，提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)類型、化學(xué)方程式的書寫，以及基本的化學(xué)計量學(xué)知識。他們也對能量守恒定律有了初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化表現(xiàn)出一定的好奇心，對實驗現(xiàn)象感興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯推理和數(shù)學(xué)計算能力，能夠跟隨課堂節(jié)奏理解新概念。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實驗探究學(xué)習(xí)，有的偏好理論推導(dǎo)和公式記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-熱化學(xué)方程式的書寫和理解可能對學(xué)生來說比較抽象，需要通過具體例子來加深理解。

-燃燒熱的計算可能涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來掌握。

-理解燃燒熱與實際生活中的能源利用之間的關(guān)系，可能需要教師提供更多的實例和背景知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、計算機、投影儀

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、在線化學(xué)實驗?zāi)M軟件

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實驗演示、練習(xí)反饋教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們知道化學(xué)反應(yīng)除了生成新物質(zhì)外，還會伴隨能量的變化嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧化學(xué)反應(yīng)的基本類型、化學(xué)方程式的書寫方法以及能量守恒定律。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解熱化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則，以及燃燒熱的定義和計算方法。

-舉例說明：通過具體的化學(xué)方程式實例，展示如何書寫熱化學(xué)方程式，并計算燃燒熱。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論熱化學(xué)方程式在實際生活中的應(yīng)用，例如燃燒熱的測量方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成熱化學(xué)方程式的書寫和燃燒熱的計算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，針對學(xué)生的疑問和困難給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)熱化學(xué)方程式和燃燒熱在化學(xué)研究和日常生活中的重要性。

-提問學(xué)生，檢查他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，包括熱化學(xué)方程式的書寫和燃燒熱的計算，要求學(xué)生在下節(jié)課前完成。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解燃燒熱在實際應(yīng)用中的例子，例如在火力發(fā)電、汽車引擎中的應(yīng)用。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：開始時，通過提問“你們知道化學(xué)反應(yīng)除了生成新物質(zhì)外，還會伴隨能量的變化嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。接著，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式的書寫方法以及能量守恒定律，為學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。

-新課呈現(xiàn)：

-講解新知：介紹熱化學(xué)方程式的定義、書寫規(guī)則，以及燃燒熱的定義。強調(diào)熱化學(xué)方程式中能量的變化，并解釋燃燒熱的計算方法。

-舉例說明：通過一個簡單的化學(xué)反應(yīng)例子，展示如何書寫熱化學(xué)方程式，并計算燃燒熱。例如，燃燒甲烷的反應(yīng)。

-互動探究：學(xué)生分小組討論，如何通過實驗測量燃燒熱，以及燃燒熱在實際生活中的應(yīng)用。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成熱化學(xué)方程式的書寫和燃燒熱的計算。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師注意觀察學(xué)生的解題過程，及時解答學(xué)生的疑問。

-課堂總結(jié)：

-總結(jié)熱化學(xué)方程式和燃燒熱的關(guān)鍵概念，回顧課堂重點。

-通過提問，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-作業(yè)布置：

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在下節(jié)課前完成。

-鼓勵學(xué)生探索燃燒熱在實際應(yīng)用中的例子，以加深對知識點的理解。知識點梳理1.熱化學(xué)方程式的概念與書寫

-熱化學(xué)方程式的定義：表示化學(xué)反應(yīng)過程中，反應(yīng)物和生成物的能量變化的化學(xué)方程式。

-書寫規(guī)則：在化學(xué)方程式的旁邊標(biāo)注反應(yīng)熱（ΔH），放熱反應(yīng)ΔH為負值，吸熱反應(yīng)ΔH為正值。

-注意事項：必須標(biāo)注物質(zhì)的狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、溶液），同一反應(yīng)在不同條件下ΔH可能不同。

2.反應(yīng)熱與焓變

-反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)過程中吸收或釋放的熱量。

-焓變（ΔH）：在恒壓條件下，系統(tǒng)焓的變化量，等于系統(tǒng)吸收或釋放的熱量。

3.燃燒熱

-定義：1mol純凈物完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時放出的熱量。

-燃燒熱的計算：通過熱化學(xué)方程式計算燃燒反應(yīng)的焓變。

4.熱化學(xué)方程式的計算

-計算反應(yīng)熱：根據(jù)熱化學(xué)方程式，利用焓變的概念進行計算。

-比較反應(yīng)熱：通過比較不同反應(yīng)的焓變值，判斷反應(yīng)的放熱或吸熱性質(zhì)。

5.熱化學(xué)方程式與能量守恒

-能量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)過程中，能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

-熱化學(xué)方程式體現(xiàn)了能量守恒定律，反應(yīng)熱是反應(yīng)物和生成物能量差值的體現(xiàn)。

6.實際應(yīng)用

-燃料燃燒：燃燒熱的計算對于評估燃料的能量價值具有重要意義。

-工業(yè)生產(chǎn)：熱化學(xué)方程式在化工生產(chǎn)中用于計算反應(yīng)條件和優(yōu)化工藝流程。

7.實驗測定

-燃燒熱的測定：通過卡計量熱實驗測定燃燒反應(yīng)的焓變。

-實驗操作：準(zhǔn)確測量反應(yīng)前后系統(tǒng)的溫度變化，計算燃燒熱。

8.誤差分析

-實驗誤差：由于測量儀器的精度、操作者的技術(shù)水平等因素，實驗結(jié)果可能存在誤差。

-誤差處理：通過重復(fù)實驗、改進實驗方法等方式減小誤差。

9.安全與環(huán)保

-燃燒反應(yīng)的安全問題：燃燒過程中可能產(chǎn)生有害氣體，需要注意通風(fēng)和防護。

-環(huán)保意識：合理利用能源，減少污染物排放，保護環(huán)境。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在熱化學(xué)方程式的理解和書寫方面有了明顯的進步，但在燃燒熱的計算和實際應(yīng)用方面，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份反饋問卷，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們認為哪些部分最難以掌握。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解熱化學(xué)方程式中能量變化的概念時存在困難，而且對于燃燒熱的計算過程不夠熟悉。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎(chǔ)知識的鞏固：我計劃在下一節(jié)課開始前，用5到10分鐘的時間回顧上節(jié)課的關(guān)鍵知識點，特別是能量守恒定律和熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。這樣可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)：我打算在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和實驗?zāi)M，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。通過實驗?zāi)M，學(xué)生可以更直觀地理解燃燒熱的計算過程。

3.提供額外的學(xué)習(xí)資源：我計劃為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，包括在線教程和視頻，這樣學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)，加深對知識點的理解。

4.個性化輔導(dǎo)：對于在問卷中反映出理解