八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 物態(tài)及其變化 第四節(jié) 升華和凝華說(shuō)課稿 （新版）北師大版

八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)升華和凝華說(shuō)課稿（新版）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)：升華和凝華。本節(jié)課主要介紹升華和凝華的概念、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了物質(zhì)的三種狀態(tài)以及熔化和凝固、汽化和液化的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握升華和凝華的概念，進(jìn)一步理解物態(tài)變化的規(guī)律，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的觀察和分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究升華和凝華現(xiàn)象的興趣和能力，提高他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象的好奇心和求知欲，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，能夠尊重事實(shí)、勇于探究。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析升華和凝華現(xiàn)象，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，提高他們的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)升華和凝華的定義：學(xué)生需要掌握升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

-升華和凝華的實(shí)例：通過(guò)生活中的實(shí)例，如碘的升華和霜的形成，讓學(xué)生理解并記住升華和凝華的具體現(xiàn)象。

-升華和凝華的吸熱和放熱特性：強(qiáng)調(diào)升華是吸熱過(guò)程，凝華是放熱過(guò)程，這是物態(tài)變化中的核心知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-升華和凝華過(guò)程的理解：學(xué)生可能會(huì)混淆升華和凝華的概念，難以理解物質(zhì)直接從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過(guò)程。例如，學(xué)生可能不理解為什么冰在低壓下可以直接變?yōu)樗魵舛唤?jīng)過(guò)液態(tài)。

-升華和凝華與吸熱放熱的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解為什么升華需要吸熱而凝華會(huì)放熱，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如干冰升華時(shí)吸收熱量使周圍溫度降低，來(lái)幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。

-實(shí)際現(xiàn)象的解釋：學(xué)生可能難以將升華和凝華的現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，可以通過(guò)討論霜的形成過(guò)程，讓學(xué)生理解凝華在自然界中的應(yīng)用，從而加深理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生理解升華和凝華的概念、特點(diǎn)及其與吸熱和放熱的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示升華和凝華的實(shí)驗(yàn)，如干冰升華和碘的凝華，讓學(xué)生直觀地觀察物態(tài)變化過(guò)程。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論生活中的升華和凝華現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示物態(tài)變化的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生形象地理解升華和凝華的過(guò)程。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)升華和凝華概念的理解程度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線視頻和文章，作為課后延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步探索升華和凝華的原理。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！在上一節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的基本概念，了解了熔化和凝固、汽化和液化的過(guò)程。今天，我們將繼續(xù)探討物態(tài)變化的其他形式——升華和凝華。請(qǐng)大家思考一下，我們?cè)谏钪杏袥]有遇到物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，或者從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象呢？接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種特殊的物態(tài)變化。

2.講解升華和凝華的概念

首先，我要給大家講解升華和凝華的定義。升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，而不經(jīng)過(guò)液態(tài)。凝華則相反，是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，而不經(jīng)過(guò)液態(tài)。這兩個(gè)過(guò)程在自然界和生活中都有很多實(shí)例。請(qǐng)大家注意聽，我會(huì)結(jié)合實(shí)例來(lái)講解。

-實(shí)例：碘的升華。當(dāng)我們將固態(tài)碘放在蒸發(fā)皿中加熱時(shí)，碘會(huì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，而不經(jīng)過(guò)液態(tài)。這個(gè)過(guò)程就是升華。

-實(shí)例：霜的形成。在寒冷的早晨，我們會(huì)在窗戶玻璃上看到霜，這是空氣中的水蒸氣直接凝華成固態(tài)的冰晶。

3.探究升華和凝華的吸熱和放熱特性

現(xiàn)在，我們來(lái)探究升華和凝華的吸熱和放熱特性。請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)的熔化和汽化都需要吸熱，而凝固和液化則需要放熱。那么，升華和凝華呢？

-實(shí)驗(yàn)演示：我將在燒杯中放入干冰，大家注意觀察干冰的變化。干冰是固態(tài)的二氧化碳，它在常溫下會(huì)直接升華變?yōu)闅鈶B(tài)，這個(gè)過(guò)程需要吸收熱量。我們可以看到，干冰周圍的溫度會(huì)降低，這說(shuō)明升華是吸熱過(guò)程。

-分析：凝華是升華的逆過(guò)程，因此它是一個(gè)放熱過(guò)程。我們可以通過(guò)霜的形成來(lái)理解這一點(diǎn)，當(dāng)水蒸氣凝華成霜時(shí)，會(huì)釋放熱量。

4.討論生活中的升華和凝華現(xiàn)象

-學(xué)生回答：學(xué)生可能會(huì)提到冰塊在冰箱中升華，或者冬天呼出的氣體在冷空氣中凝華成霜等例子。

-教師總結(jié)：是的，升華和凝華現(xiàn)象在日常生活中非常常見。比如，冬天室內(nèi)的水蒸氣在窗戶玻璃上凝華成霜，夏天冰箱中的冰塊升華成水蒸氣等。

5.鞏固升華和凝華的知識(shí)

為了鞏固大家對(duì)升華和凝華的理解，我現(xiàn)在給大家出一道題目。請(qǐng)大家思考：如果將一塊冰塊放在真空環(huán)境中，它會(huì)直接升華變?yōu)樗魵鈫幔?/p>

-學(xué)生回答：學(xué)生可能會(huì)回答會(huì)或者不會(huì)，這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考升華的條件。

-教師講解：實(shí)際上，升華需要兩個(gè)條件：一是物質(zhì)必須處于固態(tài)，二是必須吸收足夠的熱量。在真空環(huán)境中，冰塊沒有足夠的熱量供應(yīng)，所以它不會(huì)升華。

6.實(shí)驗(yàn)觀察升華和凝華現(xiàn)象

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察升華和凝華現(xiàn)象。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料：蒸發(fā)皿、酒精燈、碘、干冰等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在蒸發(fā)皿中放入少量碘，用酒精燈加熱，觀察碘的變化。

2.在燒杯中放入干冰，觀察干冰的變化。

3.在窗戶玻璃上噴水，觀察水蒸氣在冷玻璃上凝華成霜的過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察升華和凝華現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7.總結(jié)升華和凝華的特點(diǎn)

最后，我們來(lái)總結(jié)一下升華和凝華的特點(diǎn)。請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸熱過(guò)程。

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，放熱過(guò)程。

這兩種物態(tài)變化在自然界和生活中都有廣泛應(yīng)用，它們豐富了我們對(duì)物態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。

8.課后作業(yè)

為了讓大家更好地掌握升華和凝華的知識(shí)，我給大家布置一道課后作業(yè)：

-請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列舉三個(gè)生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并解釋它們發(fā)生的原因。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)升華和凝華后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述升華和凝華的定義，理解這兩種物態(tài)變化的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠識(shí)別生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并解釋其成因。例如，學(xué)生能夠解釋為什么干冰會(huì)直接變成氣體，以及霜是如何形成的。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察和思考物態(tài)變化現(xiàn)象的能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，分析升華和凝華過(guò)程中能量的變化，從而培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。

3.實(shí)踐操作方面：

4.科學(xué)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)升華和凝華的過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和探索精神。他們能夠積極提問(wèn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考和討論，形成了尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

5.應(yīng)用拓展方面：

學(xué)生能夠?qū)⑸A和凝華的知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如理解空調(diào)和冰箱中發(fā)生的物態(tài)變化，以及在寒冷天氣中如何防止霜凍的形成。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的生活實(shí)踐能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠區(qū)分升華和凝華，并能夠給出至少三個(gè)生活中的實(shí)例。

-學(xué)生能夠解釋升華和凝華過(guò)程中熱量的變化，理解吸熱和放熱的概念。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察升華和凝華現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

-學(xué)生能夠參與課堂討論，提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，通過(guò)列舉實(shí)例和解釋原因，展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-學(xué)生能夠?qū)⑸A和凝華的知識(shí)與之前學(xué)習(xí)的熔化和凝固、汽化和液化等物態(tài)變化聯(lián)系起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了升華和凝華的基本概念和原理，而且在思維、實(shí)踐、態(tài)度和應(yīng)用等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①物態(tài)變化的