2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 7.2 歸園田居（其一）說課稿（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元7.2歸園田居（其一）說課稿（1）部編版必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過對(duì)中國(guó)古典詩詞的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并欣賞《歸園田居（其一）》這首詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩歌中所表現(xiàn)出的歸園田居的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。此外，通過小組討論、個(gè)人寫作等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語言能力。通過分析《歸園田居（其一）》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)詩歌的審美鑒賞能力，感受中國(guó)古典詩詞的魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承詩歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)。在分析詩歌的過程中，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，通過小組討論、個(gè)人寫作等形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)古代詩詞有一定的興趣，但他們?cè)诶斫夂头治鲈姼枭顚雍x方面存在一定困難。此外，學(xué)生對(duì)于田園生活的認(rèn)識(shí)和理解也各不相同，這將對(duì)他們對(duì)《歸園田居（其一）》的深入理解產(chǎn)生影響。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了諸多古代詩詞，對(duì)于詩歌的韻律、格式等有了一定的了解。但在分析詩歌的情感、意象等方面，部分學(xué)生尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、文化傳承與理解等方面有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，愿意主動(dòng)思考和提問；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這要求我在教學(xué)中要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)這些學(xué)情，我將在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的含義，提高他們的詩歌鑒賞能力。同時(shí)，通過小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、詩歌朗誦音頻、視頻資料。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

信息化資源：中國(guó)古典詩詞數(shù)據(jù)庫、在線詩詞鑒賞課程、相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放溫婉的古典音樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寧靜舒適的課堂氛圍。

問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古代詩詞，提問：“你們印象最深刻的古代詩人是誰？他的詩作給你們留下了怎樣的印象？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的詩作《歸園田居（其一）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)《歸園田居（其一）》進(jìn)行講解。

講解內(nèi)容：詩作的背景、作者生平、詩歌的意象、韻律、情感等。

講解過程中，教師穿插提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？這種態(tài)度對(duì)我們的生活有什么啟示？”

學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀和人生觀。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題目：請(qǐng)學(xué)生背誦并分析《歸園田居（其一）》中的重點(diǎn)句子。

學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居（其一）》的藝術(shù)價(jià)值和詩人的生活態(tài)度。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)自己的審美情趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，談?wù)剬?duì)《歸園田居（其一）》的理解和感悟，以及詩人的生活態(tài)度對(duì)他們的啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并欣賞《歸園田居（其一）》這首詩歌的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力。

2.分析詩歌中所表現(xiàn)出的歸園田居的生活態(tài)度，思考現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀和人生觀。

3.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力，通過小組討論、個(gè)人寫作等形式，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.通過對(duì)詩歌的深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典詩詞的熱愛，培養(yǎng)文化傳承與理解的素養(yǎng)。

5.提高批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠達(dá)到上述學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《歸園田居（其一）》的藝術(shù)特色

-詩歌的韻律和格式

-意象的運(yùn)用和意境的營(yíng)造

-情感的表達(dá)和抒發(fā)

②歸園田居的生活態(tài)度

-詩中