2024-2025學年新教材高中歷史 第7單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第21課 五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、課程基本信息

1.課程名稱：五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將結合新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起，第21課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生，通過生動的教學方式，讓學生深入了解五四運動的背景、過程及其對中國共產(chǎn)黨的誕生的影響，從而認識到中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過分析五四運動的歷史背景和過程，理解其在中國近代史中的重要地位。

2.增強學生的歷史解釋能力，引導學生從不同角度分析五四運動對中國共產(chǎn)黨成立的影響。

3.提升學生的史料實證意識，指導學生運用史料對五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的關系進行論證。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、為實現(xiàn)民族復興而努力的情感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①五四運動爆發(fā)的背景、經(jīng)過及其歷史意義。

②中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件及其對中國革命的影響。

具體來說，學生需要掌握以下內(nèi)容：

-五四運動的起因、經(jīng)過、結果及其在中國近代史上的重要地位。

-五四運動中人民群眾的覺醒和反抗精神。

-中國共產(chǎn)黨成立的社會歷史背景、黨的成立大會及其對中國革命的重大意義。

2.教學難點

①五四運動與中國共產(chǎn)黨成立之間的內(nèi)在聯(lián)系。

②如何運用史料實證分析五四運動對中國革命的影響。

具體來說，學生需要克服以下難點：

-理解五四運動中各種社會力量的互動關系，以及這些關系如何促使中國共產(chǎn)黨的成立。

-掌握如何從史料中提取有效信息，分析五四運動對中國革命進程的具體影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。四、教學資源

1.軟硬件資源

-投影儀

-電腦

-多媒體教學軟件

-黑板與粉筆

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-網(wǎng)絡歷史資料庫

-數(shù)字化歷史教材

-相關歷史文獻電子版

4.教學手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-史料分析

-課堂問答五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組關于五四運動的歷史圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這些圖片反映的歷史事件是什么嗎？”

-學生回答后，教師簡要介紹五四運動的背景，并提出問題：“五四運動對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

-學生思考并回答，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解五四運動的發(fā)生過程，包括起因、經(jīng)過和結果，重點強調人民群眾的覺醒和反抗精神。（5分鐘）

-學生通過多媒體資源觀看五四運動相關的紀錄片片段，加深對運動的理解。（3分鐘）

-教師接著講解中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件，包括國內(nèi)外的社會環(huán)境，以及黨的成立大會的情況。（5分鐘）

-學生分小組討論五四運動與中國共產(chǎn)黨成立之間的聯(lián)系，每組選代表分享討論成果。（5分鐘）

-教師總結討論內(nèi)容，強調五四運動為中國共產(chǎn)黨的成立提供了思想基礎和社會動力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些關于五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的問題，學生獨立完成并提交答案。（5分鐘）

-教師選取幾個問題進行課堂問答，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。（3分鐘）

-教師根據(jù)學生的回答情況進行點評，指出共性問題并給出正確答案。（2分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個開放性問題：“如果你生活在五四運動時期，你會如何參與這場運動？”

-學生分小組討論，每組準備一個簡短的情景劇，模擬當時的情況。（5分鐘）

-每組進行情景劇表演，其他學生觀看并給出反饋。（3分鐘）

-教師引導學生反思五四運動的精神對當代青年的啟示，并分享自己的看法。（2分鐘）

5.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調五四運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的成立對中國革命的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于五四運動與中國共產(chǎn)黨的關系的短文。

-教師鼓勵學生在課后進一步探索相關歷史資料，深化對五四運動和中國共產(chǎn)黨的認識。六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述五四運動的背景、經(jīng)過和結果，理解其在中國近代史上的重要地位。

-學生掌握了中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件，以及黨的成立大會的基本情況。

-學生能夠闡述五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到五四運動為中國共產(chǎn)黨的誕生提供了思想基礎和社會動力。

2.能力提升方面：

-學生的歷史解釋能力得到增強，能夠從不同角度分析五四運動對中國革命的影響。

-學生的史料實證意識得到提升，能夠運用史料對五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的關系進行論證。

-學生的時空觀念得到培養(yǎng)，能夠將五四運動放在中國近代史的大背景下進行思考。

3.核心素養(yǎng)方面：

-學生的家國情懷得到激發(fā)，通過學習五四運動和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，增強了對祖國的熱愛和對民族復興的使命感。

-學生的批判性思維得到鍛煉，在分析五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景時，能夠獨立思考，形成自己的見解。

-學生的團隊合作能力得到提升，通過小組討論和情景劇表演，學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對歷史的興趣得到激發(fā)，通過生動活潑的教學方式，學生對五四運動和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生對國家的歷史命運有了更深刻的認識，增強了自豪感和責任感。

-學生對革命先烈的崇敬之情得到升華，通過學習五四運動和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，對革命先烈的偉大事跡產(chǎn)生了敬仰之情。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，例如在寫作、演講等方面，能夠運用五四運動和中國共產(chǎn)黨的歷史事件進行論證和分析。

-學生在課后能夠主動查閱相關歷史資料，進一步深化對五四運動和中國共產(chǎn)黨的認識。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠積極傳播五四運動的精神，弘揚中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。七、板書設計

①五四運動的背景、經(jīng)過和結果

-重點知識點：五四運動的起因（列強侵略、國內(nèi)政治動蕩）、經(jīng)過（學生抗議、民眾覺醒）、結果（愛國運動高漲、思想解放）

-重點詞：巴黎和會、五四運動、愛國主義

-重點句：“五四運動是中國新民主主義革命的開端?！?/p>

②中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件

-重點知識點：國際環(huán)境（十月革命、世界革命浪潮）、國內(nèi)環(huán)境（民族危機、工人階級壯大）、思想基礎（馬克思主義傳播）

-重點詞：馬克思主義、國際主義、國內(nèi)革命形勢

-重點句：“中國共產(chǎn)黨的成立是中國革命發(fā)展的必然產(chǎn)物?！?/p>

③五四運動與中國共產(chǎn)黨的聯(lián)系

-重點知識點：五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件；中國共產(chǎn)黨在五四運動中發(fā)揮了重要作用，推動了中國革命的發(fā)展

-重點詞：思想解放、馬克思主義、中國共產(chǎn)黨的誕生

-重點句：“五四運動為中國共產(chǎn)黨的成立提供了思想上和組織上的準備。”八、教學反思與總結

今天的課堂上，我嘗試通過情境創(chuàng)設、討論互動等多種教學方法，讓學生更好地理解五四運動的歷史意義以及中國共產(chǎn)黨成立的深遠影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我力求通過多媒體資源和情景劇的方式，讓學生更加直觀地感受到歷史事件的氛圍。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法確實提高了學生的興趣，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在情景劇的表演中，部分學生過于投入角色，導致討論的深度和廣度沒有達到預期。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加精確地控制教學活動的節(jié)奏和方向，確保每一個環(huán)節(jié)都能有效地服務于教學目標。

在策略上，我試圖通過提問和小組討論來激發(fā)學生的思維，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生對歷史事件的理解仍然停留在表面。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重對學生歷史思維能力的培養(yǎng)，引導他們深入分析歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

在教學管理上，我注意到一些學生在討論環(huán)節(jié)中容易偏離主題，這讓我意識到課堂管理的重要性。我需要在保證學生積極參與的同時，加強對課堂紀律的把控，確保教學活動能夠有序進行。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景有了更深刻的認識，對歷史事件的分析能力也有所提高。學生們在討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，這說明我的教學策略在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到，在知識掌握方面，一些學生對歷史細節(jié)的把握還不夠準確，這需要在今后的教學中加強針對性的練習和復習。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生們在情感態(tài)度上有了明顯的轉變，他們對