2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 Into the unknown預(yù)習(xí) 新知早知道1（教用文檔）說課稿 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Intotheunknown預(yù)習(xí)新知早知道1（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Intotheunknown預(yù)習(xí)新知早知道1（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將預(yù)習(xí)2024-2025學(xué)年新教材高中英語外研版選擇性必修第四冊Unit5Intotheunknown中的“新知早知道1”部分。本單元主要圍繞探索未知領(lǐng)域展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解單元主題，探討人類對未知世界的探索和好奇心；

2.學(xué)習(xí)詞匯表中的核心詞匯，如expedition、mystery、discover等；

3.掌握單元重點句型，如“Howdoweexploretheunknown?”、“Whatarethechallengesofexploringtheunknown?”等；

4.通過閱讀課文，了解課文大意，培養(yǎng)閱讀理解能力；

5.通過課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用單元核心詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)的能力，提升學(xué)生在實際情境中運用英語解決問題的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強學(xué)生對探索未知領(lǐng)域的認(rèn)識，理解不同文化背景下人們對待未知的態(tài)度和方法。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠?qū)μ剿魑粗岢鲎约旱囊娊夂徒鉀Q問題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)活動，使學(xué)生能夠主動查找資料，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-單元核心詞匯的掌握：如expedition（遠(yuǎn)征）、mystery（謎團(tuán)）、challenge（挑戰(zhàn)）等，這些詞匯是理解課文和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

-重點句型的應(yīng)用：例如，“Howdoweexploretheunknown?”和“Whatarethechallengesofexploringtheunknown?”這些句型對于學(xué)生理解探索未知的方法和挑戰(zhàn)至關(guān)重要。

-閱讀理解能力的培養(yǎng)：通過閱讀課文，學(xué)生需要能夠概括文章主旨，理解作者的觀點和態(tài)度，以及分析文章結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

-復(fù)雜句型的理解：課文中可能包含一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如長句、倒裝句等，學(xué)生可能難以理解和分析其結(jié)構(gòu)和意義。例如，句子“Despitetherisks,manyexplorersaredrivenbyadeepdesiretouncoverthemysteriesoftheunknown.”中的倒裝結(jié)構(gòu)可能對學(xué)生構(gòu)成難點。

-課文內(nèi)容的深度理解：課文可能涉及一些抽象的概念，如“人類的探索精神”和“未知的挑戰(zhàn)”，學(xué)生可能難以將這些抽象概念與實際情境聯(lián)系起來，從而影響對課文深層次的理解。

-口語表達(dá)和聽力理解的提升：在課堂活動中，學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)自己的觀點和理解，以及能夠聽懂他人的表達(dá)，這對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。例如，進(jìn)行小組討論時，學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確的語言描述探索未知的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：課文電子版、單詞和句型學(xué)習(xí)軟件、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT、在線互動討論平臺、實物投影、語音識別軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張地球的未知領(lǐng)域地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未知的領(lǐng)域，并提出問題：“你們對未知的世界好奇嗎？為什么？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對未知的看法和探索的愿望。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點，引入本單元主題，并宣布本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示單元核心詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時解釋詞義。

-用時：5分鐘

-教師用PPT展示重點句型，并通過例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解句型的用法。

-用時：5分鐘

-教師簡要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，理解大意。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生對課文的理解。

-用時：3分鐘

-教師組織小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，討論探索未知的主題。

-用時：5分鐘

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行匯報，給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出深入問題，如：“你們認(rèn)為探索未知的重要性是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-用時：3分鐘

-學(xué)生分組討論，每組準(zhǔn)備一個簡短的報告，分享他們的觀點。

-用時：5分鐘

-每組學(xué)生輪流匯報，其他學(xué)生認(rèn)真聽并給予評價，教師總結(jié)并給予反饋。

-用時：2分鐘

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對重點知識的掌握情況。

-用時：2分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)核心詞匯和句型的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語。

-用時：3分鐘

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

-用時：2分鐘知識點梳理1.單元主題：探索未知（Intotheunknown）

-主題探討：人類對未知的探索欲望、探索過程中的挑戰(zhàn)與收獲。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-核心詞匯：expedition（遠(yuǎn)征）、mystery（謎團(tuán)）、challenge（挑戰(zhàn)）、discover（發(fā)現(xiàn)）、curiosity（好奇心）、adventure（冒險）等。

-重點短語：bedrivenby（被……驅(qū)動）、inthefaceof（面對）、uncoverthemysteries（揭開謎團(tuán)）等。

3.句型應(yīng)用

-提問句型：Howdoweexploretheunknown?（我們?nèi)绾翁剿魑粗浚?/p>

-疑問句型：Whatarethechallengesofexploringtheunknown?（探索未知有哪些挑戰(zhàn)？）

-表達(dá)觀點句型：Ibelievethat...（我相信……）

4.閱讀理解

-課文概述：課文講述了人類對未知的探索欲望，以及探索過程中的挑戰(zhàn)與收獲。

-閱讀技巧：快速閱讀以獲取文章大意，精讀以理解文章細(xì)節(jié)。

5.寫作技巧

-描述探索過程的寫作方法：使用過去時態(tài)描述探索經(jīng)歷，使用現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)觀點和看法。

-寫作結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

6.口語表達(dá)

-課堂活動：小組討論、角色扮演、匯報展示。

-表達(dá)技巧：使用核心詞匯和句型進(jìn)行流利、準(zhǔn)確的口語表達(dá)。

7.聽力理解

-聽力材料：課文錄音、相關(guān)視頻資料。

-聽力技巧：關(guān)注關(guān)鍵詞匯，理解主旨大意，捕捉細(xì)節(jié)信息。

8.文化意識

-探索未知在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義。

-各國在探索未知領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和影響。

9.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)批判性思維：對探索未知的利弊進(jìn)行辯證思考。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：提出探索未知的新方法和新觀點。

10.學(xué)習(xí)能力

-自主學(xué)習(xí)：提前預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料。

-合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞Unit5Intotheunknown的主題，引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理方面有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體投影和互動討論平臺，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段使得課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于視覺和聽覺的結(jié)合反應(yīng)積極，這有助于他們更好地理解和吸收知識。但同時，我也注意到在切換教學(xué)手段時，需要更加流暢和自然，以免分散學(xué)生的注意力。

其次，在課堂管理方面，我意識到分組討論是一個有效的互動方式。它不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)分組時需要考慮學(xué)生的英語水平和性格特點，以確保每個小組都能有效運作。此外，在小組討論時，我應(yīng)更加注意觀察每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都能參與到討論中。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握。通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用，學(xué)生們能夠較好地運用這些詞匯和句型。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些內(nèi)容仍是一個挑戰(zhàn)。因此，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，以幫助他們鞏固所學(xué)知識。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，還通過課堂討論激發(fā)了探索未知的興趣。但同時，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為此，我計劃在未來的課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生們能夠在一個更加輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對探索未知的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我非常欣慰。但也有學(xué)生對于課堂活動表現(xiàn)出一定的被動，這提示我需要更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我計劃通過引入更多的實際案例和故事來吸引學(xué)生的興趣，讓他們能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施和建議：

-提供更多的個性化輔導(dǎo)，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們敢于開口，勇于表達(dá)自己的觀點。

-引入更多的實際案例和故事，以提高學(xué)生的情感參與度。

-加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題內(nèi)容：

-重點知識點：探索未知的動機、方法、挑戰(zhàn)和意義。

-核心詞匯：expedition,mystery,challenge,discover,curiosity,adventure。

-重點句型：Howdoweexploretheunknown?Whatarethechallengesofexploringtheunknown?

②語言知識：

-重點知