2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變 第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成（1）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成（1）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及其影響的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的深刻影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。通過(guò)分析第二次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷和批判性思維能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)記第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重要事件，運(yùn)用歷史資料對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響進(jìn)行分析和解釋，形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深刻認(rèn)識(shí)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人類前途的關(guān)懷，培養(yǎng)其對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和批判性思考的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了世界歷史的基本框架，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有一定了解，熟悉20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系格局。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史事件有較高的關(guān)注度；在能力方面，具備一定的歷史資料分析和問(wèn)題解決能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)案例分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)歷史。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多樣性難以全面理解，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素分析不足，以及對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的背景和影響認(rèn)識(shí)不清。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（下）》新人教版教材。

2.輔助材料：收集第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的圖片、圖表和歷史影像資料，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序演變的文獻(xiàn)資料。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備用于播放輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一次世界大戰(zhàn)后國(guó)際秩序的脆弱性，提出問(wèn)題：“第一次世界大戰(zhàn)后世界秩序?yàn)楹尾环€(wěn)定？”進(jìn)而引入第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹第二次世界大戰(zhàn)的起因、爆發(fā)過(guò)程和主要戰(zhàn)場(chǎng)。

（2）分析戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如珍珠港事件、諾曼底登陸等。

（3）講解戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后國(guó)際秩序的演變，包括雅爾塔會(huì)議、聯(lián)合國(guó)成立等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)的特點(diǎn)和影響。

（2）邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的可貴。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的小論文，內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過(guò)程、影響及個(gè)人感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《第二次世界大戰(zhàn)全史》：全面回顧第二次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程和影響，深入分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際秩序的塑造。

（2）《雅爾塔會(huì)議與戰(zhàn)后世界秩序》：探討雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，以及美蘇在會(huì)議中的角色和利益博弈。

（3）《聯(lián)合國(guó)歷程》：介紹聯(lián)合國(guó)成立以來(lái)的發(fā)展歷程，以及其在維護(hù)國(guó)際和平與安全、促進(jìn)全球發(fā)展方面的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究第二次世界大戰(zhàn)期間的重大戰(zhàn)役，如莫斯科戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役等，分析戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和影響。

（2）探究第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，包括冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸、歐洲一體化進(jìn)程等。

（3）調(diào)查第二次世界大戰(zhàn)對(duì)本國(guó)歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

（4）觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《南京大屠殺》、《珍珠港事件》等，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

（5）參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬歷史知識(shí)面。

（6）撰寫研究性論文，深入探討第二次世界大戰(zhàn)的某一專題，如戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的審判、戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題等。

（7）組織歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，提高同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和興趣。

（8）開展歷史主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、采訪戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者等，感受戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的真實(shí)性和沉重性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我組織了一次反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫問(wèn)卷，收集他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握程度、教學(xué)方法喜好、以及課堂氛圍的感受等方面的反饋。通過(guò)分析這些反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在理解第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多樣性方面存在一定困難。他們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中的關(guān)鍵決策以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際秩序的影響等方面的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的歷史背景資料，通過(guò)案例分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但深度思考的機(jī)會(huì)較少。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我打算調(diào)整課堂討論的形式，引入更多的辯論和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果。

另外，學(xué)生在撰寫小論文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何組織論文結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用歷史資料等方面存在困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生提高歷史寫作能力。

改進(jìn)措施具體如下：

1.增加歷史背景資料的教學(xué)，通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、歷史檔案分析等方式，讓學(xué)生更全面地了解第二次世界大戰(zhàn)的背景和影響。

2.調(diào)整課堂互動(dòng)形式，引入辯論和小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的理解。

3.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，通過(guò)課堂上的寫作工作坊，幫助學(xué)生掌握歷史論文的寫作技巧，包括論文結(jié)構(gòu)、資料運(yùn)用和論證方法。

4.在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，包括拓展閱讀材料和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過(guò)學(xué)生的反饋和考試成績(jī)來(lái)監(jiān)測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第二次世界大戰(zhàn)的起因與爆發(fā)

-第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成與影響

②關(guān)鍵詞：

-第二次世界大戰(zhàn)

-納粹德國(guó)