《病人安全護理學》-本科課程教學大綱(理論課)

《病人安全護理學》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱病人安全護理學PatientSafetyNursing課程代碼1170022課程學分2課程學時32理論學時24實踐學時8開課學院健康管理學院適用專業(yè)與年級護理學（專升本）一年級課程類別與性質專業(yè)選修課考核方式考查選用教材《病人安全護理學》主編黃美萍、李云芳ISBN9787117280235人民衛(wèi)生出版社第一版是否為馬工程教材否先修課程人體解剖學1170001（4）、人體生理學1170024（3）、急危重癥護理學1170011（2）等課程簡介《病人安全護理學》是護理學專業(yè)的專業(yè)選修課，病人安全教育作為一門新興學科，是高等醫(yī)藥院校創(chuàng)新課程，是21世紀醫(yī)學教育的重要內容之一。安全護理既是現代護理的重要內涵，也是中華人民共和國衛(wèi)健委關于醫(yī)療護理服務過程中“質量、安全、效益”的組成部分，而加強重點環(huán)節(jié)、重點部位、重點時段、重點人群的安全護理，是提高護理質量、提升護理效能的重要保障。醫(yī)學生肩負著減輕病人痛苦、促進人類健康的神圣使命，作為未來衛(wèi)生保健服務領域的從業(yè)人員、健康管理者和領導者，必須樹立安全的意識和態(tài)度，掌握病人安全的基本技能，在專業(yè)學習、臨床實踐和未來的從業(yè)過程中自覺執(zhí)行安全的醫(yī)療護理行為規(guī)范和程序，為服務對象提供優(yōu)質的健康服務，防止和減少傷害病人的事件發(fā)生。選課建議與學習要求本課程適合護理學專業(yè)（專升本）一年級第二學期本科學生授課，要求學生具有病人安全、不良事件等相關知識，具有識別臨床護理中病人常見的護理風險，預防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害的基本能力。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內容知識目標11.知道病人安全、不良事件相關知識；理解病人十大安全目標，能夠識別臨床護理中病人常見的護理風險。22.理解護理風險管理程序，分析護理風險產生的原因及護理風險控制的主要措施。技能目標31.具有預防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害的基本能力。42.具有在護理專業(yè)實踐中有效溝通與合作的能力。能運用人際溝通技巧有效跟病人開展安全教育。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)5誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。具有運用相關法規(guī)保護護理對象和自身權益的意識。樹立依法行護的法律觀念，遵從醫(yī)療護理相關法規(guī)，自覺將專業(yè)行為納入法律和倫理允許的范圍內。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1擁護中國共產黨的領導，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務他人、服務社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。④誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。LO2專業(yè)能力：具有人文科學素養(yǎng)，具備從事護理工作或專業(yè)的理論知識、實踐能力。③臨床護理能力：具有運用多學科知識進行護理評估，制定護理計劃并對護理對象實施整體護理的基本能力；掌握基礎護理技術、急救護理技術、?？谱o理基本技術和具有配合實施常用診療技術的能力；具有生命各階段常見病、多發(fā)病的護理知識及病情觀察和護理的能力；具有急危重癥護理對象的護理知識及配合急危重癥的搶救和突發(fā)事件的應急救護的初步能力。LO3表達溝通：理解他人的觀點，尊重他人的價值觀，能在不同場合用書面或口頭形式進行有效溝通。①傾聽他人意見、尊重他人觀點、分析他人需求。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團隊管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設想。①在集體活動中能主動擔任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團隊管理，共同完成任務。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度L01④H5.誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。具有運用相關法規(guī)保護護理對象和自身權益的意識。樹立依法行護的法律觀念，遵從醫(yī)療護理相關法規(guī)，自覺將專業(yè)行為納入法律和倫理允許的范圍內。100%L02③M1.知道病人安全、不良事件相關知識；理解病人十大安全目標，能夠識別臨床護理中病人常見的護理風險。50%2.理解護理風險管理程序，分析護理風險產生的原因及護理風險控制的主要措施。30%3.具有預防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害的基本能力。20%L03①M4.具有在護理專業(yè)實踐中有效溝通與合作的能力。能運用人際溝通技巧有效跟病人開展安全教育。100%L06①L4.具有在護理專業(yè)實踐中有效溝通與合作的能力。能運用人際溝通技巧有效跟病人開展安全教育。100%三、課程內容與教學設計（一）各教學單元預期學習成果與教學內容序號單元名稱知識目標技能目標素養(yǎng)目標教學重點與難點1緒論1.知道病人安全、不良事件的相關概念；2.分析國內外病人安全教育狀況；3.理解醫(yī)學生病人安全教育的意義。1.能說出WHO對病人安全的解釋、護理不良事件的概念；2.能描述醫(yī)學本科生病人安全教育指南的11個課題；3.能說出病人安全護理研究的內容；1.在校學習期間接受病人安全的理念、原則和措施作為醫(yī)學教育的內容，為臨床醫(yī)療護理服務實踐做好準備。1.病人安全、不良事件的相關概念的理解；2.病人安全護理的研究。2病人安全管理組織與團隊1.知道醫(yī)療安全、醫(yī)療安全管理、護理安全、護理安全管理的概念；2.分析護理風險產生的原因及控制的主要措施；3.理解團隊的概念及成功衛(wèi)生保健團隊的特點。1.能說出護理安全的概念；能分析護理風險產生的原因及護理風險控制的主要措施；2.能夠運用護理風險管理程序；3.能理解成功衛(wèi)生保健團隊的特點1.培養(yǎng)多學科團隊合作意識。1.護理風險產生原因的認識；2.有效團隊合作作用的認識。3人為因素工程學與病人安全1.知道人因工程學的概念；分析護理工作中的不安全因素；了解容易導致犯錯的個人因素；2.評價管理疲勞與壓力；1.能分析實習學生存在的不安全因素及提高學生安全意識的應對措施；2.能說出常用自我狀態(tài)監(jiān)控的工具；培養(yǎng)運用人因工程學思維方式構建科學的管理模式。1.護理工作中的不安全因素的認識；2.健全科學的人因工程措施的探究。4病人安全文化1.理解病人安全文化的概念和特征；2.分析傳統(tǒng)觀念與安全文化觀念對待錯誤的觀念與做法；3.理解不良事件報告的意義與原則。1.能說出護理不良事件的分級標準；2.能理解不良事件報告的內容及原則；樹立正確對待不良事件的態(tài)度。1.不良事件報告的理解；2.病人安全文化的內涵的理解。5溝通與病人安全理解護士與病人溝通的重要性及常見的溝通風險；理解知情同意的概念和病人知情的內容；3.綜合運用不良事件發(fā)生后與病人溝通的原則和技術。1.能運用SBAR標準溝通模式進行溝通；2.能解讀護患溝通中的人文關懷。培養(yǎng)從人文關懷的角度與病人進行有效溝通，創(chuàng)建安全、和諧的護患關系。1.SBAR標準化溝通模式的應用；2.不良事件發(fā)生后與病人溝通的原則及方式的理解。6醫(yī)院感染的預防與控制1.知道醫(yī)院感染、交叉感染、消毒、滅菌、手衛(wèi)生、無菌技術、標準預防、安全注射的概念；2.理解手衛(wèi)生的時刻及原則；3.知道血源性病原體職業(yè)暴露的防護措施；分析銳器傷的原因。1.能說出醫(yī)院感染發(fā)生的主要原因及傳播途徑；2.能說出標準預防措施的內容；3.能評價醫(yī)療廢物的分類；4.能知道銳器傷的防護措施及應急處理流程；運用標準預防措施防止血源性職業(yè)暴露。知曉醫(yī)院感染的預防與控制是醫(yī)療機構及其每個醫(yī)務人員的責任，也是病人安全的組成部分。1.各種臨床情境下正確進行手衛(wèi)生的深入掌握；2.醫(yī)院感染的主要防控方法的應用。7侵入性操作與病人安全1.知道侵入性操作的概念；2.分析常見注射法、留置導管的風險及防范；3.評價手術過程的安全問題。1.能說出靜脈輸液、輸血、皮內、皮下注射法的風險及防范；2.能分析引流管、留置尿管的風險及防范。3.能分析物品遺漏手術病人體內的原因及防范措施。培養(yǎng)護士嚴格遵守侵入性操作相關制度，有效規(guī)避風險，保證接受侵入性操作病人的安全。1.侵入性操作引發(fā)的病人安全問題的認識；2.手術過程安全問題的認識。8用藥安全1.理解藥物副作用、藥物不良反應以及藥物不良事件的概念；2.了解常見用藥錯誤的原因；3.理解給藥的風險與防范措施。1.能分析藥物存放的風險與防范措施；能理解正確給藥中每個環(huán)節(jié)的重要性。2.能說出給藥時的三查七對制度。3.能說出藥物不良反應上報的程序。1.培養(yǎng)護士在臨床工作中提高安全用藥的能力。1.給藥的風險與防范措施的運用；2.藥物辨識風險及配伍風險的認識。9臨床護理中的病人安全1.理解2017病人十大安全目標；2.知道急診、住院病人常見的護理風險；3.綜合應用病人安全管理系統(tǒng)中的管理屏障和物理屏障。1.能描述急診病情分診依據；2.運用危重病人院內轉運風險的防范措施；3.理解跌倒和壓瘡的護理風險評估；1.預防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害。1.2017病人十大安全目標的正確理解；2.PDCA循環(huán)模式在護理安全質量改進中的應用；10病人參與病人安全的教育1.知道健康教育的概念及其相關理論；2.評價病人參與病人安全的角色作用與影響因素；3.知曉女性特殊生理時期的安全教育策略。1.能說出自我管理的任務；2.能理解醫(yī)院內病人參與概念框架；3.能說出嬰幼兒期和青少年期常見的安全隱患。1.鼓勵病人主動參與醫(yī)療過程，樹立以人的健康為中心的整體護理理念。1.病人參與病人安全策略的運用。（二）教學單元對課程目標的支撐關系課程目標教學單元知識目標1知識目標2技能目標1技能目標2素養(yǎng)目標第一章緒論√√第二章病人安全管理組織與團隊√√√√第三章人為因素工程學與病人安全√√√√第四章病人安全文化√√√√√第五章溝通與病人安全√√√√√第六章醫(yī)院感染的預防與控制√√√√√第七章侵入性操作與病人安全√√√√√第八章用藥安全√√√√√第九章臨床護理中的病人安全√√√√√第十章病人參與病人安全的教育√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計第一章講述法、討論法；問題導向學習紙筆測試101第二章講述法、討論法；問題導向學習、合作學習紙筆測試101第三章講述法、討論法；問題導向學習紙筆測試101第四章講述法、討論法；問題導向學習紙筆測試101第五章討論教學法、多媒體教學法；問題導向學習、實作學習紙筆測試實驗報告426第六章討論教學法、練習教學法；問題導向學習、實作學習紙筆測試實驗報告6410第七章講述法、示范教學法、練習教學法；問題導向學習、合作學習紙筆測試實驗報告202第八章講述法、討論法；問題導向學習、合作學習紙筆測試202第九章情景法、練習教學法、討論教學法；問題導向學習、合作學習紙筆測試實驗報告426第十章講述法、討論法；問題導向學習、合作學習紙筆測試202合計24832（四）課內實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內容實驗時數實驗類型1SBAR溝通運用學會在臨床護理交班中應用SBAR技術進行溝通2④2手衛(wèi)生學會洗手法、衛(wèi)生手消毒法等2④3銳器傷的防護學會銳器的規(guī)范使用與處理能夠進行銳器傷應急預案演練2④4患者轉運與交接學會急診患者安全轉送至病房2④實驗類型：①演示型②驗證型③設計型④綜合型四、課程思政教學設計病人安全護理學課程思政教學，以習近平總書記“廣大醫(yī)務工作者要恪守醫(yī)德醫(yī)風，修醫(yī)德、行仁術，懷救苦之心、做蒼生大醫(yī)，努力為人民群眾提供更加優(yōu)質高效的健康服務”的講話為核心，從安全護理為內涵，挖掘思政元素，融入課堂。通過教育，使學生系統(tǒng)理解加強重點環(huán)節(jié)、重點部位、重點時段、重點人群的安全護理，是提高護理質量、提升護理效能的重要保障。醫(yī)學生肩負著減輕病人痛苦、促進人類健康的神圣使命，作為未來衛(wèi)生保健服務領域的從業(yè)人員、健康管理者和領導者，必須樹立安全的意識和態(tài)度，掌握病人安