2024年高等教育教育類自考-00390學(xué)前兒童科學(xué)教育考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00390學(xué)前兒童科學(xué)教育考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育對于個體發(fā)展的意義。2.可以供兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的材料很多，可以從材料所屬的（）、材料加工程度及（）三個角度、對材料的種類進(jìn)行劃分。3.在設(shè)計材料時，應(yīng)注意哪些？4.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動按教師指導(dǎo)程度，以及組織方式的不同，可以將專門的科學(xué)教育活動分為集體教學(xué)活動、（）活動和（）活動等。5.心理環(huán)境對于兒童學(xué)科學(xué)的作用？6.說明我國教育部于2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，提出的科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)、科學(xué)過程和方法方面的目標(biāo)和科學(xué)知識方面的目標(biāo)的具體內(nèi)容。7.根據(jù)材料的探究類型可以將材料劃分成（）的材料、（）材料、科技活動的材料和科學(xué)工具四種8.簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)。9.家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？10.學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)踐中，為什么必要把多種形式的活動結(jié)合起來？11.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容組織的一般方法有（）的組織法和（）的組織法兩種。12.影響學(xué)前兒童科學(xué)探索過程的外部因素是什么？13.科學(xué)游戲在學(xué)前兒童科學(xué)教育中有什么作用？14.小實(shí)驗(yàn)常采用（）的形式，學(xué)前兒童是在十分有趣味的活動中生動活潑地進(jìn)行科學(xué)的（）。15.簡述科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系。16.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循哪些要求？17.闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容常用的具體選編方法。18.選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的科學(xué)性要求，是指選擇的內(nèi)容必須符合（），應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)（），正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。19.教師的教育知識和技能20.學(xué)前兒童科學(xué)教育中信息交流的類型有哪些？21.學(xué)前兒童科學(xué)教育在社會發(fā)展中有哪些意義？22.簡述科學(xué)性和啟蒙性的含義。23.簡述問卷調(diào)查法的含義和優(yōu)缺點(diǎn)。24.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室作用表現(xiàn)在哪些方面？25.正規(guī)性科學(xué)活動的特點(diǎn)有哪些？26.簡介散步和采集活動的特點(diǎn)。27.非正規(guī)性科學(xué)活動的特點(diǎn)有哪些？28.科學(xué)教育中的“社會資源”29.評價的一般步驟是什么？30.簡述學(xué)前兒童科學(xué)游戲與科學(xué)探索活動的區(qū)別和聯(lián)系。31.家庭和幼兒園之間的科學(xué)教育是緊密聯(lián)系、（）的。家長除了在家庭中利用各種機(jī)會向?qū)W前兒童進(jìn)行科學(xué)教育以外，他們還在幼兒園的設(shè)計與安排下，參與幼兒園的科學(xué)教育活動，以及在幼兒園的指導(dǎo)下，開展家庭（）活動。32.正規(guī)性科學(xué)活動有什么作用？33.教師指導(dǎo)和兒童探索之間有什么關(guān)系？34.教師在創(chuàng)設(shè)和提供科學(xué)桌、科學(xué)角的環(huán)境時，應(yīng)該注意哪些？35.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求是什么？36.說明科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系。37.學(xué)前兒童可以認(rèn)識的有關(guān)人體科學(xué)的內(nèi)容包括哪些？38.偶發(fā)性科學(xué)活動的作用是什么？39.偶發(fā)性科學(xué)活動的特點(diǎn)是什么？40.時代性和民族性在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)在哪些方面？41.簡述訪談法的含義和優(yōu)缺點(diǎn)。42.科學(xué)與技術(shù)的有哪些區(qū)別？43.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境44.學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型與范圍有哪些？45.學(xué)前兒童科學(xué)教育中分類的方法46.請談?wù)剬W(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)。47.自然科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容包括哪些？48.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是什么？49.簡述如何正確處理學(xué)前兒童科學(xué)教育過程和結(jié)果之間的辯證關(guān)系。50.科學(xué)教育中的社會資源的范圍包括：（）、物力資源、組織資源和（）。51.什么是種植、飼養(yǎng)？52.簡述觀察分析法含義和要求。53.學(xué)前兒童科學(xué)教育中方法技能方面有哪些目標(biāo)？54.如何提高教師自身素質(zhì)？55.散步和采集的方法的指導(dǎo)要點(diǎn)是什么？56.教師在指導(dǎo)兒童實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意哪些？57.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動具有哪些特點(diǎn)？58.科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的（）與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際操作的科學(xué)活動，它特別強(qiáng)調(diào)（）過程。59.在學(xué)前兒童階段，教師主要是指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)（）、（）和典型特征觀察法。60.簡介電教媒體在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的應(yīng)用價值。61.自然環(huán)境在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用？62.簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育各層次目標(biāo)的關(guān)系。63.學(xué)前兒童科學(xué)教育的物質(zhì)環(huán)境64.在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有哪些？如何對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)？65.教育環(huán)境可分為哪些維度？66.非正規(guī)性科學(xué)活動對學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的作用有哪些？67.學(xué)前兒童的科學(xué)活動68.測量可分為（）測量、（）測量和正式量具測量三種類型。69.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境包括哪些？70.小實(shí)驗(yàn)的類型有哪些？71.偶發(fā)性科學(xué)教育活動72.分別闡述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵。73.簡述自然角的創(chuàng)設(shè)和管理。74.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的科學(xué)性原則75.簡述實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。76.操作材料是學(xué)前兒童（）的工具，操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童（）的發(fā)展。77.學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的良好心理環(huán)境78.教師的科技素養(yǎng)有哪些？79.情感、個性方面的目標(biāo)分為哪些方面？80.學(xué)前兒童科學(xué)教育中文學(xué)藝術(shù)的方法81.影響學(xué)前兒童科學(xué)探索過程的內(nèi)部因素是什么？82.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初級科學(xué)概念之間有什么關(guān)系？83.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的結(jié)構(gòu)包括（）學(xué)前兒童科學(xué)教育活動和（）學(xué)前兒童科學(xué)教育。84.物質(zhì)材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用？85.教師在科學(xué)小制作活動的指導(dǎo)中，需要注意哪些問題？86.簡述確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則。87.在設(shè)計正規(guī)性科學(xué)活動的課題時，應(yīng)考慮哪幾點(diǎn)？88.在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里進(jìn)行空間布置時，要注意哪些？89.早期科學(xué)閱讀的意義主要表現(xiàn)在哪些方面？90.地方性和季節(jié)性的要求在實(shí)踐中的體現(xiàn)在哪些方面？91.前兒童科學(xué)教育的心理環(huán)境92.家庭成員應(yīng)采取哪些方式鼓勵學(xué)前兒童的探索活動？93.學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)中知識目標(biāo)的具體要求是什么？94.學(xué)前兒童科學(xué)活動的重要性。95.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇應(yīng)遵循哪些原則？96.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的啟蒙性原則97.評價在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？98.教師在組織兒童觀察活動中的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？99.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）環(huán)境和（）環(huán)境。100.學(xué)前兒童科學(xué)教育中的信息交流第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的組成部分。 （1）學(xué)前兒童科學(xué)教育能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展。 （2）會給兒童的一生帶來深刻影響。 （3）有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的兒童并為其早期發(fā)展創(chuàng)造條件。2.參考答案：探究類型；功能3.參考答案： （1）要考慮材料和活動目標(biāo)的關(guān)系。 （2）要考慮材料的結(jié)構(gòu)性。 （3）要考慮材料的數(shù)量。4.參考答案：區(qū)角；偶發(fā)性5.參考答案： （1）維持兒童科學(xué)探索過程的開展 （2）激發(fā)兒童的自由探索和創(chuàng)造 （3）培養(yǎng)獨(dú)立、自主和自信的學(xué)習(xí)者6.參考答案： 1.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 2.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)：能夠運(yùn)用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 3.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)：獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念。7.參考答案：操作實(shí)驗(yàn)；制作創(chuàng)造類8.參考答案： （1）學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓兒童自己獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在獲得科學(xué)知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。 （2）學(xué)前兒童科學(xué)教育確立了學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)調(diào)通過兒童自己的探索活動學(xué)習(xí)科學(xué)。 （3）學(xué)前兒童科學(xué)教育充分挖掘?qū)W前兒童生活范圍中能夠理解、值得探究的事物，大大擴(kuò)展了兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （4）學(xué)前兒童科學(xué)教育明確了教師的指導(dǎo)者地位，強(qiáng)調(diào)教師的作用在于為兒童創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、自然環(huán)境和豐富的科學(xué)環(huán)境，開展各種形式的科學(xué)活動，綜合運(yùn)用各種方法幫助兒童在與物質(zhì)材料的相互作用中探索科學(xué)。9.參考答案：學(xué)前兒童家庭中的科學(xué)教育與幼兒園科學(xué)教育有著必然的聯(lián)系和但也有明顯的不同于幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)：家庭科學(xué)教育的潛移默化性;家庭科學(xué)教育的個別性、隨機(jī)性、靈活性。10.參考答案： （1）從這三種活動形式的本質(zhì)看，它們具有一致性。從表面看來，這三種不同的活動形式是對立的，但從本質(zhì)上看來是一致的，它們都是兒童的探索活動。 （2）從這三種活動形式的特點(diǎn)看，它們具有互補(bǔ)性。三者都具有某個方面的價值，但無論哪一種活動都不是十全十美的，往往一種活動形式的優(yōu)點(diǎn)恰恰是另一種活動形式的不足之處。 （3）從這三種活動形式的關(guān)系看，它們又具有互滲性。我們不能用一種“全或無”的觀點(diǎn)看這三種活動形式。以上都說明，在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，應(yīng)該堅持集體活動、個人活動和小組活動相結(jié)合的原則。11.參考答案：論理；心理12.參考答案： （1）學(xué)習(xí)材料。材料是兒童科學(xué)探索的對象。材料的性質(zhì)對兒童的科學(xué)探索的影響極大。 （2）空間和時間。兒童需要一個寬松的空間和時間進(jìn)行探索。 （3）同伴。同伴是影響兒童科學(xué)探索的社會因素。同伴的相互作用既可能干擾兒童的科學(xué)探索，也可能成為一種有益的交流，使兒童從中獲得啟發(fā)，幫助兒童真正做到在集體中學(xué)習(xí)。 （4）教師。教師是影響學(xué)前兒童科學(xué)探索過程的諸因素中的重要因素。教師對兒童的科學(xué)探索過程的干預(yù)程度不同，對兒童有著不同的影響。13.參考答案： （1）游戲是學(xué)前兒童的基本活動形式，兒童喜愛游戲，樂于參與。 （2）兒童進(jìn)行科學(xué)游戲時，體、腦共同活動，既比較有趣、輕松愉快，又減輕了智力負(fù)擔(dān)，有利于身心健康和智力的發(fā)展。 （3）游戲的進(jìn)程和任務(wù)的完成，要求兒童必須按照游戲規(guī)則進(jìn)行，有利于培養(yǎng)兒童的控制能力、遵守規(guī)則的行為以及和同伴的合作精神。14.參考答案：游戲；探索15.參考答案： 科學(xué)活動是為了認(rèn)識自然，技術(shù)活動則是為了利用和改造自然；科學(xué)活動的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識，而技術(shù)活動的結(jié)果是創(chuàng)造新產(chǎn)品；科學(xué)活動回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)活動回答的是“做什么”、“怎么做”的問題；科學(xué)活動把實(shí)踐上升到理論，技術(shù)活動則是將理論應(yīng)用到實(shí)踐中；科學(xué)活動把個別現(xiàn)象上升到一般原理，技術(shù)活動將一般原理應(yīng)用于個別問題。以上是科學(xué)與技術(shù)的不同。 科學(xué)和技術(shù)之間又存在著相互聯(lián)系、相互依賴、相輔相成的關(guān)系。人們改造自然的活動必須建立在認(rèn)識自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上，而認(rèn)識自然則是為了改造自然?？茖W(xué)的理論來源于實(shí)踐，同時也要應(yīng)用于實(shí)踐之中；技術(shù)的發(fā)明，需要建立在對有關(guān)的科學(xué)原理的了解的基礎(chǔ)之上，同時也促進(jìn)和豐富了人們的科學(xué)認(rèn)識。16.參考答案：針對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)而言，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性等要求。17.參考答案： 在我國，學(xué)前兒童科學(xué)教育目前常用的具體選編方法主要有以下三種：第一是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；第二是采用以單元式選編內(nèi)容；第三是根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。 1.以季節(jié)為主線選編內(nèi)容：所謂的以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。 2.采用單元式選編內(nèi)容：采用單元式選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容是一個以類為單元組合教材，加強(qiáng)科學(xué)教育活動內(nèi)容縱橫聯(lián)系的方法。 3.據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容：是以科學(xué)教育的不同領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)來選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的一種方法。這種方法雖然目前并不很多，但仍為部分幼兒園所采用。科學(xué)教育的內(nèi)容十分廣泛，他可以分為不同的領(lǐng)域，上至天文地理，下至動植物、人體、現(xiàn)代科技等等。18.參考答案：科學(xué)原理；客觀規(guī)律19.參考答案：指的是教師對兒童學(xué)科學(xué)規(guī)律及教師教科學(xué)規(guī)律的把握和運(yùn)用的能力。教師的教育知識和技能，是教師成功地指導(dǎo)兒童，幫助兒童學(xué)科學(xué)的前提。因此，豐富的教育知識和良好的教育技能，是教師素質(zhì)中一個不可或缺的內(nèi)容。20.參考答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育中信息交流的類型，除了運(yùn)用語言的方式以外，還運(yùn)用手勢、動作、表情及圖像記錄等非語言方式進(jìn)行。21.參考答案： 一個國家的發(fā)達(dá)興旺，除了提高全民的科學(xué)素質(zhì)以外，還需要培養(yǎng)大批的科學(xué)技術(shù)專門人才。從小對兒童進(jìn)行科學(xué)教育，將有利于培養(yǎng)科技的專門人才。 首先，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學(xué)學(xué)習(xí)，并為科學(xué)素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)齡前階段的科學(xué)教育越普及，學(xué)前兒童對科學(xué)的興趣越濃厚，對其潛能的開發(fā)也越有效。在學(xué)齡前時期，培養(yǎng)兒童對周圍事物的好奇、興趣，能運(yùn)用自己的感官對周圍的事物進(jìn)行探究、動手動腦，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)、交流，并能夠愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境等等，都能為從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。 其次，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學(xué)的特殊興趣，為國家儲存科技人才資源。從小進(jìn)行科學(xué)教育，將對兒童的發(fā)展起著重大的作用。許多偉大科學(xué)家的成長經(jīng)歷可以證明，兒童時期包括學(xué)齡前時期接觸科學(xué)，對他們后來取得偉大的科學(xué)成就具有重要的作用。22.參考答案： 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)的原理，不能違背科學(xué)事實(shí);同時科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供給學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺的科學(xué)知識，以此激發(fā)兒童的好奇心和科學(xué)探索興趣，啟發(fā)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)，而不能超越兒童的發(fā)展水平和理解能力。23.參考答案： 問卷調(diào)查是由調(diào)查對象通過書面形式提供給調(diào)查者有關(guān)評價對象情況的一種評價資料收集方法。 問卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是簡便易行，能在較短的時間內(nèi)獲得大量的反饋信息，而且便于進(jìn)行量化的統(tǒng)計分析。 缺點(diǎn)是缺少“面對面”的溝通，獲得的信息也不夠深入、細(xì)致。24.參考答案： （1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的空間較大，材料豐富，兒童可以有充分的選擇余地。 （2）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室提供的材料不按年齡階段加以區(qū)分，適于兒童在自己的水平上進(jìn)行探索。 （3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室可以容納許多兒童集中學(xué)習(xí)，能保證每個兒童都有操作科學(xué)材料的機(jī)會，也便于形成學(xué)科學(xué)的氣氛。25.參考答案： （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇。 （2）學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作。 （3）學(xué)習(xí)過程中教師的直接指導(dǎo)比較多，時間和空間受限制。 （4）學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主。26.參考答案： （1）兒童置身于廣闊的大自然中，直接接觸大自然的美、探索大自然的奧秘。 （2）教育組織結(jié)構(gòu)比較寬松，活動空間大，自由度較大。 （3）兒童在同一時間內(nèi)接受許多刺激，他們的感觸、觀察范圍廣泛，為兒童探索自然提供了選擇的可能性。 （4）散步可與采集相結(jié)合。27.參考答案： （1）教師提供各種可選擇的材料，兒童自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （2）沒有具體的活動目標(biāo)和計劃。 （3）學(xué)習(xí)過程中教師的干預(yù)較少。 （4）沒有固定的組織形式，學(xué)習(xí)的形式以個人的探索為主。28.參考答案：是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。29.參考答案： （1）確定評價目的：為何評價，由誰評價，評價什么。 （2）設(shè)計評價方案：明確評價所依據(jù)的，目的設(shè)計評價指標(biāo)體系，確定收集資料的方法與步驟，準(zhǔn)備評價記錄表格與文件。 （3）實(shí)施評價：宣傳組織解釋準(zhǔn)備，收集評價資料，判斷與評分，匯總與整理評價資料。 （4）處理評價結(jié)果：診斷問題，形成綜合判斷作出評價結(jié)論，檢查與估計評價質(zhì)量，向有關(guān)對象提供評價報告。 （5）改進(jìn)工作或提供決策依據(jù)。30.參考答案： （1）區(qū)別：從問題、任務(wù)或目的上看，科學(xué)游戲是通過游戲體現(xiàn)問題、任務(wù)或目的，科學(xué)探索活動則一般帶有明確的問題、任務(wù)或目的；從結(jié)果看，科學(xué)游戲不強(qiáng)求知識性的結(jié)果，而是更注重游戲體驗(yàn)，而科學(xué)探索活動通常是以獲得新發(fā)現(xiàn)，掌握新知識為最終結(jié)果；從兒童的操作看，在科學(xué)游戲中，兒童的操作以重復(fù)性操作為主，旨在重復(fù)游戲中所伴隨的科學(xué)現(xiàn)象，而在科學(xué)探索活動中，兒童的操作以嘗試性操作為主，旨在探索科學(xué)現(xiàn)象之間的關(guān)系或解決問題。 （2）聯(lián)系：科學(xué)游戲和科學(xué)探索活動都是兒童學(xué)科學(xué)的活動，兩者都是兒童和物質(zhì)材料直接的相互作用過程，是兒童主動的活動，無論是科學(xué)游戲，還是科學(xué)探索活動，都會表現(xiàn)出一定的科學(xué)現(xiàn)象，蘊(yùn)含一定的科學(xué)原理。另外，兩者在兒童的實(shí)際活動過程中常常又是相互轉(zhuǎn)化的。有時兒童的科學(xué)游戲活動會引發(fā)有目的的探索活動，有時科學(xué)探索活動也會演化為純粹的游戲活動。因此，在實(shí)際的科學(xué)教育活動中，科學(xué)游戲和科學(xué)探索活動往往并沒有嚴(yán)格的界限，它們共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)服務(wù)。31.參考答案：互為補(bǔ)充；科學(xué)探索32.參考答案： （1）兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍相當(dāng)廣泛，兒童可以進(jìn)行多方面的探索和學(xué)習(xí)，保證每個兒童掌握基本的科學(xué)知識和方法技能。 （2）兒童的科學(xué)探索是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的探索活動，教師的直接指導(dǎo)提高了兒童的學(xué)習(xí)效率。 （3）在組織形式上多為集體的教學(xué)活動，集體教學(xué)的形式可以使兒童和同伴相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。33.參考答案： （1）教師指導(dǎo)和兒童探索之間既不是截然對立的，也不是毫不相干的，而是緊密地聯(lián)系在一起的，是同一過程的兩個不同側(cè)面。教師指導(dǎo)是對兒童探索過程的指導(dǎo)，而兒童的探索則是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的探索。 （2）教師的指導(dǎo)不是代替兒童的主動探索，而是幫助兒童更好地進(jìn)行科學(xué)探索。教師不可能簡單地把“科學(xué)”從自己的口袋轉(zhuǎn)移至兒童的口袋中，而必須通過兒童自身的探索活動，讓兒童自己建構(gòu)對科學(xué)的理解。教師只是兒童學(xué)科學(xué)的引路人。 （3）兒童的科學(xué)探索離不開教師的指導(dǎo)。教師的適當(dāng)指導(dǎo)，能夠充分調(diào)動一切積極的因素，優(yōu)化兒童的科學(xué)探索過程，并促使兒童得到積極的結(jié)果。它是兒童學(xué)科學(xué)所不可缺少的重要因素。34.參考答案： （1）可以參考科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料，但在數(shù)量上不必求全。 （2）結(jié)合年齡特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)兒童的興趣及時更換材料。 （3）在活動開展過程中要注意個別指導(dǎo)。35.參考答案： （1）“自然”，即充分利用自然物，體現(xiàn)自然環(huán)境的特點(diǎn)。 （2）“樸素”，即盡量做到因地制宜，因陋就簡，綜合利用。 （3）“美觀”，即做到布局合理，從整體到局部都符合兒童審美的需要。 （4）“安全”，即要保證兒童的安全和健康。 （5）“親切”，即無論物質(zhì)環(huán)境還是教師的態(tài)度都要能使兒童感到親切，激發(fā)其探索的動機(jī)。36.參考答案：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。37.參考答案： （1）人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護(hù)?？梢越Y(jié)合兒童直接的生活經(jīng)驗(yàn)，向他們介紹人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及怎樣保護(hù)自己的身體。 （2）人的心理活動?？梢越Y(jié)合心理健康的教育，引導(dǎo)其了解一些簡單的心理知識。 （3）個體的生命過程（生長、發(fā)育和衰老）。38.參考答案： （1）能滿足兒童探索周圍世界的好奇心。 （2）能有效拓展兒童學(xué)科學(xué)的時間、空間及學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍。 （3）能培養(yǎng)兒童對周圍世界的敏感和關(guān)注。 （4）有利于具有科學(xué)潛能的兒童的進(jìn)一步發(fā)展。39.參考答案： （1）探索活動常由偶然的情景引起，教師無法事先估計。 （2）探索的內(nèi)容廣泛，常常是就地取材。 （3）活動的時間、地點(diǎn)不定，隨機(jī)性強(qiáng)。 （4）活動的過程多樣、多變，容易受外界因素干擾。 （5）活動的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)。40.參考答案： 第一，結(jié)合兒童的生活向兒童介紹現(xiàn)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，特別是我國在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上的成就。 第二，向兒童介紹科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓兒童在古今的對比中體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)和古代人民的智慧。 第三，引導(dǎo)兒童認(rèn)識我國具有民族特色的物產(chǎn)，或當(dāng)?shù)赜忻奈锂a(chǎn)。41.參考答案： 訪談法是指評價者通過直接和訪談對象進(jìn)行交談來獲取有關(guān)信息的一種收集評價資料的方法。 優(yōu)點(diǎn)：訪談法獲得的資料更為真實(shí)可信，也更為生動具體，富有個性。 缺點(diǎn)：訪談獲得的資料比較難以標(biāo)準(zhǔn)化，而且訪談的進(jìn)行費(fèi)時費(fèi)力，難以取得大樣本的資料。42.參考答案： 科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別： （1）科學(xué)是以認(rèn)識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 （2）科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 （3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。43.參考答案：指的是由教師設(shè)計、選擇并提供給兒童的，作為學(xué)前兒童科學(xué)教育的要素之一的環(huán)境。44.參考答案： 學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型與范圍包括： ①自然角：是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。 ②園地：是指幼兒園房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等。園地可分為：種植園（角）、飼養(yǎng)角、氣象角。 ③科學(xué)活動室（科學(xué)桌）：科學(xué)活動室是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動的場所。45.參考答案：是指學(xué)前兒童把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應(yīng)用。46.參考答案： 1.在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時，了解人體自身； 2.讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)； 3.在認(rèn)識周圍環(huán)境的同時，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育； 4.把認(rèn)識個別物體的屬性和認(rèn)識物體的多樣性結(jié)合起來； 5.從學(xué)前兒童的身邊取材。47.參考答案： （1）氣候和季節(jié)現(xiàn)象 （2）常見的物理現(xiàn)象 （3）簡答、安全的化學(xué)現(xiàn)象48.參考答案： （1）知識方面的目標(biāo)是：引導(dǎo)兒童獲取周圍物質(zhì)世界的廣泛的科學(xué)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立表象水平的初級科學(xué)概念。 （2）方法技能方面的目標(biāo)：幫助兒童學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能——觀察、分類、測量、思考、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和交流信息，以及操作、解決問題的方法和技能，發(fā)展兒童的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和初步的解決問題的能力。 （3）情感個性方面的目標(biāo)是：激發(fā)和發(fā)展兒童對周圍世界的好奇心、探索周圍世界、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童熱愛大自然、關(guān)心保護(hù)自然和環(huán)境的積極情感、態(tài)度和行為，培養(yǎng)獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性、自信心、自制力、責(zé)任感和合作性等良好的個性品質(zhì)。49.參考答案： 學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程和結(jié)果并不是對立的，而是統(tǒng)一的，兒童科學(xué)探索的過程必然導(dǎo)致積極的結(jié)果，科學(xué)教育的結(jié)果應(yīng)該是兒童科學(xué)探索過程的產(chǎn)物。學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程和結(jié)果是相互作用、相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系，它們對于兒童的發(fā)展都具有重要的意義。只重過程、忽視結(jié)果或者只重結(jié)果而忽視過程都是片面的。科學(xué)教育應(yīng)該使學(xué)前兒童在過程和結(jié)果兩方面都得到滿足。50.參考答案：自然資源；人力資源51.參考答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育中的種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角(或用泥盆、木箱等)種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動。飼養(yǎng)方法則是指學(xué)前兒童在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習(xí)性溫順動物的活動。52.參考答案： 就是在自然狀態(tài)或準(zhǔn)自然狀態(tài)下，對評價對象的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，作出評定的一種資料收集方法。53.參考答案： （1）觀察技能的目標(biāo) ①學(xué)會運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征。 ②學(xué)會比較觀察不同物體或同類物體的特征。 ③學(xué)會觀察物體的運(yùn)動和變化，即自然現(xiàn)象的觀察。 （2）分類技能的目標(biāo) ①學(xué)習(xí)按物體的外部特征或用途分類。 ②對某些熟悉的物體可學(xué)習(xí)按本質(zhì)屬性分類。 （3）測量技能的目標(biāo) ①學(xué)習(xí)使用不同的簡單工具進(jìn)行測量的方法。 ②學(xué)習(xí)比較或測量物體的長短、大小、多少、輕重、高矮等特征的簡單方法。 ③初步知道通過測量可獲取量化的信息。 （4）科學(xué)思考技能的目標(biāo) ①學(xué)會比較和概括，即對觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識到事物的不同和相同。 ②學(xué)習(xí)推論和預(yù)測，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結(jié)論，并預(yù)測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象。 （5）實(shí)驗(yàn)技能的目標(biāo) 知道自己在實(shí)驗(yàn)中的行動或操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同的操作方法以得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （6）表達(dá)技能的目標(biāo) ①學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、有效的語言表達(dá)、交流自己在科學(xué)活動中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)。 ②學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己在科學(xué)活動中的情緒體驗(yàn)，如體態(tài)、動作、表情等。 ③學(xué)會用各種手段展示自己的科學(xué)活動結(jié)果。 （7）操作技能的目標(biāo) ①學(xué)會使用簡單工具的技能。 ②學(xué)習(xí)使用工具制作簡單產(chǎn)品的技能。 ③培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標(biāo)及時調(diào)整操作過程的能力。 ④培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力。54.參考答案： （1）熱愛科學(xué)、研究科學(xué)，獲取豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。 （2）熱愛兒童、研究兒童，從而深刻了解兒童。55.參考答案： （1）計劃性和靈活性相結(jié)合； （2）集中和分散活動相結(jié)合，保證每個兒童能充分自由地和大自然直接接觸； （3）散步中引導(dǎo)兒童觀察的內(nèi)容和采集的對象可以和正規(guī)性活動的內(nèi)容相結(jié)合。56.參考答案： （1）提供充足、多樣的實(shí)驗(yàn)材料和充足的時間，以保證兒童能反復(fù)操作，與客體接觸、相互作用，在實(shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。 （2）積極引導(dǎo)、鼓勵兒童主動參與活動。 （3）引導(dǎo)兒童通過觀察，注意實(shí)驗(yàn)材料、方法，以及操作過程中的變化和實(shí)驗(yàn)對象的差別。 （4）引導(dǎo)兒童認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，并指導(dǎo)兒童正確使用工具和材料，學(xué)習(xí)操作技能，注意安全事宜。 （5）運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)兒童理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)所揭示的關(guān)系，并鼓勵兒童用語言表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)過程、方法、結(jié)果和用各種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。57.參考答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動也是學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下對客觀世界的認(rèn)識過程，因而具有下列特點(diǎn)：科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)的過程;科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程;科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程;科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。58.參考答案：感官；操作59.參考答案：順序觀察法；比較觀察法60.參考答案： （1）有助于兒童對科學(xué)認(rèn)知需要的顯現(xiàn)與滿足。 （2）有助于兒童認(rèn)知興趣的引發(fā)與培養(yǎng)。 （3）激發(fā)兒童參與活動和創(chuàng)造的積極性。 （4）電教媒體的運(yùn)用可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，包括注意力、觀察力、記憶力、思維力及想像力的發(fā)展。61.參考答案： （1）自然環(huán)境中蘊(yùn)含著兒童學(xué)科學(xué)的豐富內(nèi)容。 （2）自然環(huán)境能提供給兒童寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。 （3）自然環(huán)境能培養(yǎng)兒童對大自然的親近感。62.參考答案： （1）年齡目標(biāo)的要求在指導(dǎo)思想上和總目標(biāo)是完全一致的，它反映了總目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。 （2）年齡目標(biāo)是兒童發(fā)展的年齡特征在學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)中的體現(xiàn)，反映了對不同年齡兒童的目標(biāo)要求的差異性。 （3）年齡目標(biāo)也具有連續(xù)性，它反映了兒童發(fā)展的連續(xù)過程，是達(dá)到總目標(biāo)的最終要求的必由之路。63.參考答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育的物質(zhì)環(huán)境是指學(xué)前兒童通過對事物的操作、探索、觀察、體驗(yàn)，能得到多種多樣的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境。64.參考答案： 在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有挑選分類、二元分類、多元分類等三種。 在指導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用分類的方法時，應(yīng)從以下幾方面著手進(jìn)行。 第一，指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類； 第二，幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動類型； 第三，指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類； 第四，幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。65.參考答案： （1）冷硬一柔和，反映了環(huán)境的物理性質(zhì)。 （2）開放一封閉，反映了環(huán)境對兒童行為的限制程度。 （3）簡單一復(fù)雜，反映了環(huán)境中材料的數(shù)量多少和功能多寡。 （4）干預(yù)一隱退，反映了兒童與環(huán)境互動的程度。 （5）高活動量一低活動量，反映了環(huán)境所提供或要求兒童的運(yùn)動量。66.參考答案： （1）能充分顧及兒童在能力和興趣等方面的個別差異。 （2）能充分發(fā)揮兒童的自主性，增強(qiáng)兒童的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 （3）能充分展現(xiàn)兒童學(xué)科學(xué)的過程，并使兒童在過程中得到滿足，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。67.參考答案：指的是學(xué)前兒童在好奇心和科學(xué)興趣的指引下，運(yùn)用自身的感知器官，主動地和周圍的物質(zhì)世界(自然物和人造物)相互作用，通過感知、操作、思考和交流，探索、發(fā)現(xiàn)和理解周圍世界中的事物和現(xiàn)象。68.參考答案：觀察；非正式量具69.參考答案： （1）要鼓勵和支持兒童。 （2）要盡量少地限制兒童。 （3）要對兒童的錯誤給予寬容和理解。70.參考答案： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同目的，實(shí)驗(yàn)方法可以分為探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)兩種。在學(xué)前兒童科學(xué)教育過程中，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。只是從學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平來看，雖然學(xué)前兒童進(jìn)行的大多數(shù)只是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但是他們往往對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不了解，是社會已知但對學(xué)前兒童來說卻是前所未知的內(nèi)容，因此，也可以把它認(rèn)為是探索性實(shí)驗(yàn)。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)際的操作者來分，可以把小實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)前兒童操作實(shí)驗(yàn)兩種。71.參考答案：偶發(fā)性科學(xué)教育活動是指由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。72.參考答案： ①科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗(yàn)知識和理論知識。 ②科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。 ③科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。73.參考答案： 對自然角的內(nèi)容加以精心設(shè)計，并且注意在一日生活中隨時對兒童加以指導(dǎo)，同時還要加強(qiáng)日常的管理工作。應(yīng)該做到： （1）經(jīng)常更換，及時清理。 （2）注意觀察和指導(dǎo)兒童在自然角的活動。 （3）讓兒童參與管理自然角。74.參考答案：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。75.參考答案：(1)能發(fā)揮兒童的主動性和積極性，培養(yǎng)兒童探索科學(xué)的興趣。(2)有利于兒童理解科學(xué)現(xiàn)象。(3)兒童在親自操作的過程中，既學(xué)習(xí)了簡單的操作技能，又培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了觀察分析能力。(4)兒童在操作過程中，易于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步探索和設(shè)法解決問題，彌補(bǔ)了在自然條件下觀察的不足，有益于兒童的思考和發(fā)展細(xì)致的觀察力、思維力以及培養(yǎng)科學(xué)興趣。76.參考答案：學(xué)習(xí)科學(xué)；智力77.參考答案：是指兒童在學(xué)科學(xué)的過程中，他的心理需要得到及時和充分的滿足，由此產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而對他的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極的影響。78.參考答案： 掌握豐富的科技知識;運(yùn)用科學(xué)的方法思考問題、解決問題;以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)。教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng)有利于培養(yǎng)兒童的積極探索態(tài)度，為兒童提供和創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的環(huán)境，正確、成功地引導(dǎo)兒童，從而使兒童獲得科學(xué)知識。79.參考答案： （1）發(fā)展兒童的好奇心和積極的科學(xué)態(tài)度； （2）培養(yǎng)兒童對自然的積極情感和態(tài)度； （3）培養(yǎng)兒童對科學(xué)技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注； （4）發(fā)展兒童良好的個性品質(zhì)。80.參考答案：是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用低幼文學(xué)作品、低幼藝術(shù)作品等作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容和手段，來進(jìn)行科學(xué)教育，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。81.參考答案： （1）兒童的認(rèn)知能力和發(fā)展水平會影響兒童的科學(xué)探索過程。具體地說，會影響兒童所獲得的經(jīng)驗(yàn)的深度和廣度、探索的程度和探索的最終結(jié)果。 （2）兒童的知識經(jīng)驗(yàn)（特別是生活經(jīng)驗(yàn)）也會影響他們科學(xué)探索的興趣和探索程度。 （3）情感態(tài)度方面，兒童對周圍事物的好奇心和興趣是科學(xué)探索的必要條件，也是科學(xué)探索的直接動力。 （4）兒童的個性特征也是影響其科學(xué)探索的重要因素。除了以上的一些穩(wěn)定的心理因素之外，還有一些不穩(wěn)定的因素也會影響兒童的探索過程，如心境、健康狀況等。82.參考答案： 從兩者的概念來看，不同之處在于：科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是和具體的事物、現(xiàn)象聯(lián)系在一起的，而科學(xué)概念則是對事物的本質(zhì)的、抽象的認(rèn)識，是對具體事物進(jìn)行概括的結(jié)果。 從學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)看，兩者作為知識目標(biāo)的兩個層次是相一致的。兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)要為形成概念服務(wù)，為形成概念作準(zhǔn)備。兒童初級科學(xué)概念的形成要建立在豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，只有在此基礎(chǔ)上形成的概念才更具概括性和代表性，兒童對概念的理解才更深刻。83.參考答案：專門的；滲透的84.參考答案： （1）幫助兒童獲取具體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （2）發(fā)展兒童的操作技能，培養(yǎng)動手操作的習(xí)慣。 （3）激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣。85.參考答案： 在科學(xué)小制作活動的指導(dǎo)中，需要注意以下幾個方面的問題： 第一，要符合科學(xué)教育的目標(biāo)。 第二，應(yīng)在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)小制作的方法。 第三，應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)逐步安排內(nèi)容。 第四，科學(xué)小制作應(yīng)結(jié)合活動的主題。86.參考答案： ①全面性與整體性原則。 ②連續(xù)性與一致性原則。 ③可行性與可接受性原則。 ④社會性與時代性原則。 ⑤辯證統(tǒng)一性原則。87.參考答案：