2024年高等教育教育類自考-00452教育統(tǒng)計與測量考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00452教育統(tǒng)計與測量考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.差異系數(shù)是相對差異量。2.標(biāo)準(zhǔn)差反映的是數(shù)據(jù)的（）A、集中關(guān)系B、離散關(guān)系C、等距關(guān)系D、倍數(shù)關(guān)系3.一個學(xué)生某科測驗成績是第60百分等級，這表明在他之下有百分之多少人？（）A、20%人B、40%人C、60%人D、80%人4.樣本分布是某一種統(tǒng)計量的概率分布。5.相關(guān)分析的方法是對兩事物之間的關(guān)系從（）方面給予推斷評價。6.統(tǒng)計假設(shè)檢驗的顯著性水平7.全距、四分位距、平均差和標(biāo)準(zhǔn)差都是絕對差異量8.韋氏兒童智力量表包括（）個測驗。9.t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系是怎樣的？10.定量刻畫被試作答一個題目所遇到的困難程度的量數(shù)，就叫題目的難度系數(shù)，也常稱為難度值，用符號（）表示。A、PB、DC、XD、Y11.我們研究某區(qū)高三英語會考成績時，這是個無限總體12.一天，甲對乙說：“我和你的關(guān)系好過我和丙關(guān)系的3倍?！蹦阏J為這句話對嗎？為什么？13.什么是相對評分和絕對評分？14.下面屬于地位量數(shù)的是（）A、B、PRC、SD、w15.下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（）。A、形成性與總結(jié)性測量與評價B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價16.數(shù)據(jù)分組的基本要求是什么？17.“以上累積”和“以下累積”和數(shù)據(jù)在解釋上有何不同？18.某區(qū)某年高考化學(xué)平均分數(shù)為72.4，標(biāo)準(zhǔn)差為12.6，該區(qū)某校28名學(xué)生此次考試的平均分數(shù)為74.7。問該校此次考試成績是否高于全*區(qū)平均水平？19.逐對平均數(shù)差異檢驗法20.結(jié)合實際談?wù)勚橇y驗在學(xué)前及學(xué)校教育中的作用。21.心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化過程具有哪些特點？22.下面題型中屬于客觀題的是（）A、計算題B、證明題C、作圖題D、選擇題23.統(tǒng)計學(xué)中反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量是下面哪個選項（）。A、平均差B、差異系數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、中數(shù)24.比較兩個測量單位不同的次數(shù)分布數(shù)據(jù)差異程度應(yīng)用（）A、CVB、SC、ADD、PR25.測驗的（）指的是用同一測試對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關(guān)系數(shù)。A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、重測信度D、同質(zhì)性信度26.所謂相關(guān)總體是指（）A、兩總體相關(guān)系數(shù)等于0B、兩總體相關(guān)系數(shù)不等于0C、兩總體相關(guān)顯著D、兩總體是同一個總體27.教師自編測驗的特點有簡易、隨意、靈活和（）A、相對穩(wěn)定B、測驗性能較差C、測驗覆蓋面寬D、測驗針對性強28.在正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，下列各百分等級區(qū)間所對應(yīng)的原始分數(shù)區(qū)間最小的是（）A、PR=15~PR=25B、PR=25~PR=35C、PR=35~PR=45D、PR=14~PR=5529.對某校學(xué)生的思想品德用五級記分法記分，各等級人數(shù)可以用什么圖表示？（）A、直條圖B、直方圖C、多邊圖D、線形圖30.甲、乙兩個學(xué)生三門學(xué)科的成績及該班的平均成績和標(biāo)準(zhǔn)差。問甲、乙兩生誰考得更好？ 31.簡述累積次數(shù)曲線圖的繪制步驟。32.適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗的效度是（）。A、時間效度B、內(nèi)容效度C、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D、結(jié)構(gòu)效度33.對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料進行整理、概括或計算出能夠反映教育現(xiàn)象的綜合指標(biāo)，這種方法稱為（）。A、描述性統(tǒng)計B、推斷性統(tǒng)計C、定量統(tǒng)計D、相關(guān)統(tǒng)計34.有哪些不同性質(zhì)的測量量尺？35.簡述等級相關(guān)的適用條件？36.根據(jù)課堂教學(xué)運用測驗的一般順序，學(xué)業(yè)成就測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和（）。37.數(shù)據(jù){3，9，10，13，15，70，11，17}的中位數(shù)為（）A、12B、14C、15D、1738.口頭測驗較使用的領(lǐng)域是什么？口頭測驗通常有哪些方法？39.教育測量的主要工具是（）。40.抽樣時，總體比較大，所抽樣本容量比較小，并且總體各部分元素之間的差異大于各部分元素之內(nèi)的差異的情況下，應(yīng)采用（）A、隨機抽樣B、分階段抽樣C、等距抽樣D、分層抽樣41.體育運動會中各個項目的名次為“第1名，第2名，第3名...”，這一變量屬于（）。A、稱名變量B、順序變量C、等距變量D、比率變量42.資料來源有兩個方面，即（）和（）。43.下列屬于差異量數(shù)的是（）A、算術(shù)平均數(shù)B、平均差C、中數(shù)D、眾數(shù)44.心理測驗的主要用途有哪些？45.將評價對象與其它對象進行比較的評價稱為（）。46.測量學(xué)生能在一定程度上把握事物的內(nèi)部聯(lián)系，對象和環(huán)境的關(guān)系，與人們的行動邏輯能力的認知層次是（）A、知識B、分析C、領(lǐng)會D、應(yīng)用47.從測驗?zāi)康某霭l(fā)，說明一般的常模參照測驗，目標(biāo)參照測驗和篩選測驗的恰當(dāng)項目難度和難度區(qū)分度分布是什么？48.應(yīng)如何正確使用教育測量？49.在相同的條件下，其結(jié)果卻不一定相同的現(xiàn)象，稱為（）。A、模糊現(xiàn)象B、隨機現(xiàn)象C、確定現(xiàn)象D、非隨機現(xiàn)象50.將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團體中的相對地位的測量與評價類型是（）。A、常模參照B、標(biāo)準(zhǔn)參照C、潛力參照D、終結(jié)性評價51.教室里有20個學(xué)生，取這個數(shù)值的變量稱為（）。52.將評價對象與評價對象總體內(nèi)的特定元素進行比較的評價稱為（）。53.對于平均數(shù)來講，下列哪句表述是正確的（）。A、平均數(shù)易受極端數(shù)值的影響B(tài)、平均數(shù)計算不準(zhǔn)確C、平均數(shù)位于數(shù)據(jù)的正中間D、平均數(shù)本身沒有意義54.簡述學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與測量的意義與方法？55.韋克斯勒智力測驗屬于（）A、限時測驗和典型作為測驗B、限時測驗和最高成就測驗C、非限時測驗和典型作為測驗D、非限時測驗和最高成就測驗56.試述積差相關(guān)和等級相關(guān)在適用范圍上的區(qū)別。57.間斷變量取值個數(shù)有限，一般用（）表示。58.下列中關(guān)于正態(tài)分布敘述正確的是（）A、曲線在X=σ取得最大值B、曲線以過X=σ的直線為對稱軸C、曲線在正負兩個方向上無漸近線D、正態(tài)分布是一條單峰對稱呈鐘形的曲線59.教育測量與評價按（）來分主要有三種：形成性、診斷性和總結(jié)性測量與評價。A、參照點B、運用的時機C、被試的行為表現(xiàn)D、內(nèi)容60.我們把能表示隨機現(xiàn)象各種結(jié)果的變量稱為隨機變量。61.當(dāng)數(shù)據(jù)相同，α水平相同時，單側(cè)檢驗比雙側(cè)檢驗（）A、準(zhǔn)確性高B、靈敏度低C、靈敏度高D、準(zhǔn)確性低62.什么是組內(nèi)常模？它有哪些種類？63.什么是條形圖？條形圖和次數(shù)直方圖有何異同點？64.卡特爾十六種人格因素測驗中因素E恃強性得分高的心理含義應(yīng)為（）A、順從B、好強C、通融D、恭順65.將簡答題、填空題歸于客觀題的理由是（）。66.效度主要有三類，它們分別是（）。A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、復(fù)本信度D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度67.下列分類屬于按照測量的內(nèi)容劃分的是（）。A、形成性與總結(jié)性測量與評價B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價68.下列以非文字著稱的智力測驗是（）A、韋克斯勒智力測驗B、斯坦福一比納智力測驗C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗D、中小學(xué)生團體智力篩選測驗69.以下代表測驗工具的正確性，反映測驗質(zhì)量高低和測驗性能的指標(biāo)是（）A、測驗信度B、測驗效度C、測驗難度D、測驗區(qū)分度70.下列數(shù)據(jù)類型中，可以進行加、減、乘、除運算，并有絕對零點的是（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)71.對某幼兒園大、中、小班幼兒智力水平及其家長文化程度調(diào)查后，形成5x3列聯(lián)表，對兩者有無關(guān)系進行檢驗，這屬于（）A、單向表卡方檢驗B、平均數(shù)差異顯著性檢驗C、Z檢驗D、雙向表卡方檢驗72.一列是連續(xù)變量數(shù)據(jù)，另一列是順序變量數(shù)據(jù)，計算相關(guān)系數(shù)時應(yīng)該運用（）A、等級相關(guān)B、點雙列相關(guān)C、積差相關(guān)D、列聯(lián)相關(guān)73.簡述影響Ⅱ型錯誤概率大小的因素。74.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗有哪些用途？75.（）是一種通過對少數(shù)典型事例進行研究而設(shè)計評價指標(biāo)的方法。A、頭腦風(fēng)暴法B、典型研究法C、理論推演法D、因素分解法76.合成測驗時應(yīng)注意的問題包括（）。A、先易后難B、同類組合C、講究測驗題目編排的方式D、題型應(yīng)多樣化77.統(tǒng)計數(shù)據(jù)按來源可分為間斷型隨機變量的數(shù)據(jù)和連續(xù)型隨機變量的數(shù)據(jù)。78.學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與測量對教育工作者十分重要，它是（）A、教育研究的重要方法與工具B、測量的重要方法與工具C、寫文章的重要方法D、教學(xué)的重要手段79.標(biāo)準(zhǔn)化測驗需對（）進行篩選。80.針對兩列順序變量數(shù)據(jù)之間的相關(guān)問題，一般采用的計算方法是（）A、等級相關(guān)B、積差相關(guān)C、點二列相關(guān)D、列聯(lián)相關(guān)81.簡述終結(jié)性測驗的概念及主要目的？82.未歸類數(shù)據(jù)確定各數(shù)的百分等級的主要步驟是什么？83.標(biāo)題應(yīng)寫在統(tǒng)計表的下方。84.高三會考（畢業(yè)考）屬于：（）A、能力傾向測驗B、常模參考性測驗C、目標(biāo)參考性測驗D、診斷測驗85.在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，區(qū)分雙側(cè)檢驗與單側(cè)檢驗的關(guān)鍵在于（）A、樣本的分布B、臨界值的確定C、檢驗的目的D、總體參數(shù)是否已知86.教育測量的突出特點是（）A、直接性與隨機進行B、精確性與抽樣進行C、間接性與抽樣進行D、外顯性與隨機進行87.依據(jù)變量是否具有隨機性，變量分為（）和（）。88.某校在關(guān)于某種獎學(xué)金制度的宣傳工作前后，對150個學(xué)生進行調(diào)查，其結(jié)果如下表，問宣傳工作是否有顯著性效果？ 89.簡述命題雙向細目表的編制步驟？90.按數(shù)據(jù)來源分，智商、考試成績等分數(shù)是（）。91.當(dāng)一個總體比較大且內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而所抽樣本比較小時，應(yīng)采用（）A、簡單隨機抽樣B、分層抽樣C、分階段抽樣D、等距抽樣92.同時對多個總體平均數(shù)進行差異顯著性檢驗，一般方法是（）A、單總體平均數(shù)的顯著性檢驗B、兩總體平均數(shù)差異顯著性檢驗C、卡方檢驗D、方差分析93.采用方差分析法對樣本人數(shù)分別為8、10、12的三組學(xué)生成績進行顯著性差異檢驗，則其組間自由度為（）A、2B、3C、27D、2994.各觀察值與其算術(shù)平均數(shù)之差的總和等于零95.簡述用N—K法作逐對平均數(shù)差異檢驗的步驟。96.若想檢驗兩個總體平均數(shù)是否相等，應(yīng)該使用（）A、雙側(cè)檢驗B、單側(cè)檢驗C、F檢驗D、X2檢驗97.圓形圖是表示間斷變量的統(tǒng)計圖。98.選擇題的優(yōu)點是（）A、編題要求技巧不高B、能考查學(xué)生思維發(fā)散力C、有助于學(xué)生鞏固知識D、能測量理解、應(yīng)用領(lǐng)域中復(fù)雜的高級的學(xué)習(xí)成就99.點雙列相關(guān)適用于哪些情形？100.樣本中個體數(shù)目大于30稱為大樣本。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：B3.參考答案：C4.參考答案：錯誤5.參考答案：數(shù)量6.參考答案：在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，公認的小概率事件的概率值被稱為統(tǒng)計假設(shè)檢驗的顯著性水平。記為α。7.參考答案：正確8.參考答案：129.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布是t分布的特例。10.參考答案：A11.參考答案：錯誤12.參考答案：不對，因為人與人的關(guān)系是相關(guān)關(guān)系，相關(guān)程度有強弱之別，無倍數(shù)之分。13.參考答案：相對評分是通過被試問相互比較而確定意義的分數(shù)就叫做相對評分分數(shù)。絕對評分是通暢拿被測試值跟應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)作比較來確定其意義的分數(shù)，就叫做絕對評分分數(shù)。14.參考答案：B15.參考答案：C16.參考答案：每個數(shù)據(jù)必須歸于某一組，也只能歸于這一組。17.參考答案：累積次數(shù)分布表還分成“以下”累積次數(shù)分布表與“以上”累積次數(shù)分布表兩種。 “以下”累積次數(shù)分布表反映位于某個分數(shù)“以下”的累積次數(shù)共有多少； “以上”累積次數(shù)分布表，反映位于某個分數(shù)“以上”的累積次數(shù)共有多少。18.參考答案：19.參考答案：為了解決方差分析中兩兩之間的差異顯著性的問題，統(tǒng)計學(xué)上專門發(fā)展了用于方差分析之后進一步逐對偵查平均數(shù)差異的假設(shè)檢驗方法，補稱為逐對平均數(shù)差異檢驗方法。20.參考答案：智力測驗是一種科學(xué)的和有用的量具，但我們必須正確地使用智力量具以及正確對待智力測驗的結(jié)果。在學(xué)前和學(xué)校教育過程中，智力落后的人數(shù)比例雖然較少，但對他們的教育卻事關(guān)重大。教育工作者有責(zé)任極早了解兒童的心智發(fā)展?fàn)顩r，對那些智力落后以及心智不健全者實施特殊教育。另外，在中小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)了解那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生究竟是因智力偏低所造成的，還是其他因素造成，以便采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)補救和教育管理措施，對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、智力超常的學(xué)生實施特殊的教育方法等。智力測驗對貫徹因材施教的原則是十分重要的。21.參考答案：心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化過程的特點是：在測驗編制過程中通過試驗性測試，進行了深入的項目分析；測驗的施測與評分做到了嚴格規(guī)范化；科學(xué)的抽取確具代表性的常模組，并在此基礎(chǔ)上建立了測驗常模；切實地驗證了測驗的信度和效度，保證了測驗質(zhì)量。22.參考答案：D23.參考答案：D24.參考答案：A25.參考答案：C26.參考答案：B27.參考答案：B28.參考答案：C29.參考答案：A30.參考答案：31.參考答案：①縱軸為累積次數(shù)的量尺，橫軸承的意義不變。 ②對于“以下”分布來講，各個坐標(biāo)點的位置，其橫坐標(biāo)是各組的實上限，縱坐標(biāo)是累積的次數(shù)。 ③用連續(xù)光滑的曲線把點的軌跡連起來，再與橫軸上最低組的實下限所在點連起來，形成“S”形曲線。32.參考答案：B33.參考答案：A34.參考答案：有四種不同性質(zhì)的量尺，即名義量尺、順序量尺、等距量尺與比率量尺。35.參考答案：（1）兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。（2）兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行粗略評估得到。36.參考答案：終結(jié)性測驗37.參考答案：A38.參考答案：口頭測驗在下列領(lǐng)域內(nèi)特別有用：⑴使用特定語言回答問題的能力；綜合有關(guān)信息，提出問題的能力；⑵闡述觀點并為自己觀點作解釋和辯護的能力；⑶口頭表達時邏輯思維及概括能力；⑷知識理解的廣度與深度；⑸態(tài)度、氣質(zhì)與情感方面的特殊表現(xiàn)。 口頭測驗常用的幾種方法：⑴高聲朗讀；⑵教師提問；⑶在一些題目簽中隨機抽選取加以回答；⑷按預(yù)先設(shè)置的問題進行專題發(fā)言；⑸小組計論，隨意發(fā)言；⑹師生一般會談；⑺根據(jù)圖片或特別設(shè)置的情景講故事；⑻角色扮演，如課文劇等。39.參考答案：測驗40.參考答案：D41.參考答案：B42.參考答案：經(jīng)常性資料；專題性資料43.參考答案：B44.參考答案：心理測驗的主要用途有：人才選拔，人員安置與人事管理、臨床心理學(xué)研究。學(xué)校心理學(xué)服務(wù)以及建立和檢驗假設(shè)。45.參考答案：橫向評價46.參考答案：B47.參考答案：教育領(lǐng)域中有不少測驗是標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，其目的是要考察被試的水平是否達到應(yīng)有要求。這種測驗其項目的難度，就不應(yīng)該由被試的實際通過率來決定，而應(yīng)由項目的考核要求是否體現(xiàn)了應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)目標(biāo)來決定。常模參照測驗關(guān)注的是被試組的個別差異，測驗項目難度要力求適合被試組的實際狀況；標(biāo)準(zhǔn)參照測驗卻突出社會和教學(xué)的應(yīng)有要求，測驗項目的作用正在于揭露被試水平和應(yīng)有要求的對比關(guān)系，所以其恰當(dāng)自然不能再以被試通過率來決定。篩選取測驗，其目的是要在某一特定水平點上，把被試分為兩組，即記于這一水平的組和低于這一水平的組。這種測驗，要求在特定的劃界點上有很強的區(qū)分力，而在所分成的兩個被試組內(nèi)部，個體間的差異就不再被特別關(guān)注了。48.參考答案：正確使用教育測量應(yīng)該做到：測驗的選擇要慎重；使用者應(yīng)具備一定的資格；內(nèi)容要保密；施測過程要嚴格控制誤差；正確解釋和看待測驗結(jié)果。49.參考答案：B50.參考答案：A51.參考答案：比率變量52.參考答案：相對評價53.參考答案：A54.參考答案：意義： （1）它是科學(xué)管理的重要手段。 （2）它是教育研究的重要工具。 （3）可鍛煉思想方法，掌握專門化術(shù)語和符號，增強科學(xué)素養(yǎng)。 方法： （1）切實掌握基本概念和原理，弄懂邏輯和方法。 （2）聯(lián)系實際，認真聯(lián)系。 （3）重視掌握計算工具。55.參考答案：B56.參考答案：區(qū)別： （1）積差相關(guān)是應(yīng)用最普遍、最基本的一種相關(guān)分析方法，適合于對兩個量之間的相關(guān)情況進行宣分析。 （2）等級相關(guān)適用于：兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行的粗略評估得到。57.參考答案：整數(shù)58.參考答案：D59.參考答案：B60.參考答案：正確61.參考答案：C62.參考答案：組內(nèi)常模就是以常模組的，測分數(shù)分布狀態(tài)作為參照系的常模，它所說明的是被試特質(zhì)水平在常模組內(nèi)的相對地位，而不是與某一年級或年級被試的一般水平相等同。組內(nèi)常模分為百分等級常模與標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)常模兩個類型。63.參考答案：條形圖是用寬度相同的長條來表示各個統(tǒng)計事項之間的數(shù)量關(guān)系。 構(gòu)成條形圖的長條類似于前面次數(shù)直方圖中的直方長條。所不同的是，次數(shù)直方圖中的直方長條是緊密排列，適用于刻畫連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)；而條形圖通常用于描述離散性變量。64.參考答案：B65.參考答案：評分客觀66.參考答案：A,B,D67.參考答案：B68.參考答案：C69.參考答案：B70.參考答案：D71.