2024年高等教育教育類自考-00471認(rèn)知心理學(xué)考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00471認(rèn)知心理學(xué)考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的距離和（），還能表征空間環(huán)境中的（）。2.下面說法中正確的是（）。A、按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的B、特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)C、按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確D、區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體3.選擇通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過程？4.根據(jù)Craik的加工水平說，下列哪種加工記憶效果最好？（）A、對單詞的物理特征加工B、對單詞的意義進(jìn)行加工C、將單詞和自己聯(lián)系起來D、對單詞的語音進(jìn)行加工5.簡述表象的計(jì)算理論。6.簡述概念結(jié)構(gòu)的原型說。7.短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過復(fù)述的策略進(jìn)入長時(shí)記憶，不可能產(chǎn)生遺忘。（）8.自我參照效應(yīng)支持（）。A、雙重存儲模型B、加工水平途徑C、Tulving（1972年）的情節(jié)和語義記憶模型D、平行分布加工途徑9.特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是（），第二個(gè)階段是（）。10.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問題解決過程分為（）、選擇算子、（）和（）四個(gè)階段。11.在晚期選擇理論中，對平行加工的限制，更靠近晚期的（）階段，而不是早期的（）階段。12.有關(guān)詞匯歧義消解，（）觀點(diǎn)認(rèn)為句子語境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)，而（）觀點(diǎn)則認(rèn)為語境能夠引導(dǎo)歧義詞合適意義的通達(dá)。13.關(guān)于選擇性注意，正確的說法是（）。A、聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離B、按照Broadbent的過濾器理論，過濾器遵循全或無的操作原則C、按照Broadbent的過濾器理論，過濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作D、Broadbent的過濾器理論屬于晚期選擇模型14.（）注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會效應(yīng)”。A、衰減模型B、過濾器模型C、反應(yīng)選擇模型D、知覺選擇模型15.將條件與結(jié)果加以對照，即將輸入與輸出聯(lián)系起來進(jìn)行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制。這種研究方法叫做（）。16.重排序通達(dá)模型如何解釋歧異詞意義通達(dá)過程？17.在Collins和Loftus的激活擴(kuò)散模型中，結(jié)點(diǎn)代表（），連線表示它們之間的聯(lián)系。A、聯(lián)想B、命題C、原型D、概念18.雙作業(yè)任務(wù)可以用來研究（）。A、工作記憶B、命題檢驗(yàn)C、短時(shí)記憶D、概念形成19.Bmca區(qū)靠近大腦（）葉，Wenicke區(qū)位于皮層（）。20.特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管（）不需要注意，但（）需要注意。21.根據(jù)知覺的認(rèn)知理論，下述觀點(diǎn)正確的有（）。A、知覺過程是一系列連續(xù)階段的信息加工過程B、知覺是獲得感覺信息意義的過程C、知覺既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)D、知覺是直接從環(huán)境中直接提取有效信息的過程E、知覺是現(xiàn)實(shí)刺激和已貯存的知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用的結(jié)果22.下面不屬于內(nèi)隱記憶測驗(yàn)的是（）。A、自由回憶B、線索回憶C、再認(rèn)D、知覺辨認(rèn)23.對于普通人的語義記憶來說，具有特殊地位的是（）。A、上位范疇B、下位范疇C、基本范疇D、原型24.最早把人的記憶比喻成鳥舍的是（）。A、亞里斯多德B、馮特C、柏拉圖D、詹姆斯25.（）記憶是運(yùn)用語言所必需的記憶，它是一個(gè)心理詞庫，是一個(gè)人所掌握的有關(guān)字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系、以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號、概念和關(guān)系的算法的有組織知識。26.按照記憶的多重存儲模型，記憶由三種存儲構(gòu)成，即（）記憶、（）記憶和（）記憶。27.在絕大多數(shù)發(fā)表的語義記憶損傷個(gè)案中，患者選擇性受損的通常是（）。A、有生命物體的識別B、人造物體的識別C、具體詞的理解D、抽象詞的理解28.加工水平模型的主要觀點(diǎn)是什么？請舉出一個(gè)支持它的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。29.下面屬于內(nèi)隱記憶測驗(yàn)的是（）。A、自由回憶B、詞干補(bǔ)全啟動C、再認(rèn)D、偏愛測驗(yàn)30.Wason通過四卡問題的研究發(fā)現(xiàn)，在命題檢驗(yàn)中，一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是人們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的（）傾向。31.在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，其中一個(gè)是（），另一個(gè)是（）。32.人們在解決推理問題時(shí)，典型地采用哪幾種認(rèn)知策略？33.屬于程序性記憶的是（）。A、頭腦中儲存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識B、記得后天晚上開會C、關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識D、記得兩天前在商場看見過一位老同學(xué)34.Selfridge（1959年）提出的“鬼城”（Pandemonium）模型以（）為基礎(chǔ)。35.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)是指20世紀(jì)50年代產(chǎn)生的以（）觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。36.什么樣的證據(jù)能夠證明，關(guān)于合理性的信仰影響人們是否采用否定后件的方法？37.根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識別過程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中，負(fù)責(zé)識別一個(gè)模式（如字母）的是（）。A、特征鬼B、映像鬼C、決策鬼D、認(rèn)知鬼38.一種記憶理論認(rèn)為，記憶代碼是對加工這個(gè)代碼的認(rèn)知過程的記錄，每種加工方式都產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知代碼，一般說來，語義加工越多，加工深度就越深，代碼越深，記憶越持久。這種理論叫做（）。39.試評述知覺的直接理論和間接理論。40.按照（）隱喻，空間注意窗口大小應(yīng)該是固定的，而按照（）隱喻，注意窗口大小可以調(diào)整。41.（）復(fù)述是指對刺激加工的不斷深入，將要復(fù)述的材料加以組織，并與其他信息聯(lián)系起來，可以產(chǎn)生持久的記憶。42.人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。這種啟發(fā)式策略叫做（）。A、逆向工作B、簡化計(jì)劃C、手段-目的分析D、算法43.短時(shí)記憶的編碼方式有聽覺編碼、（）編碼和語義編碼三種方式。44.Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來的（）。這種心理模型相當(dāng)于前提中所述事件的（）。45.簡述概念結(jié)構(gòu)的特征表說。46.在特征整合理論中，（）是相對低層次的加工，粗略地等同于（）。47.從發(fā)展的角度看，下面說法中正確的是（）。A、語義知識在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識，最后才是情節(jié)記憶B、情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識，最后才是語義知識C、程序性知識在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識，最后才是情節(jié)記憶D、程序性知識在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語義知識48.根據(jù)Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復(fù)制、（）和條件性遷移六種功能。49.特性抑制主要是在（）任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是（）任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。50.在絕大多數(shù)發(fā)表的語義記憶損傷個(gè)案中，選擇性地受損的通常是（）。A、有生命物體的識別B、人造物體的識別C、具體詞的理解D、抽象詞的理解51.Johnson—Laird等人（1972年）的信封郵票任務(wù)實(shí)驗(yàn)是如何做的？能說明什么問題？52.問題解決者對一個(gè)問題的全部認(rèn)知狀態(tài)叫做（）。53.特征整合論認(rèn)為，盡管特征（）不需要注意，但特征（）需要注意。54.范疇特異性損傷現(xiàn)象有哪些不同的理論解釋？55.有關(guān)句法歧義消解，研究者提出了哪些理論？各自的主要觀點(diǎn)是什么？56.Anderson認(rèn)為，問題解決具目的指向性、操作序列和（）三個(gè)基本特征。57.注意的早期選擇和晚期選擇模型爭論的焦點(diǎn)是（）。A、過濾器的位置B、注意的資源分配C、信息的加工方式D、刺激本身的特點(diǎn)58.什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動可以在范疇水平發(fā)生？59.關(guān)于問題解決，正確的說法是（）。A、有關(guān)公共汽車司機(jī)名字問題的研究，說明了記憶在理解問題中的重要性B、同差生相比，好學(xué)生會花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問題，然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問題C、如果問題解決者沒有意識到某些解決方法，那么，這些解決方法將不被包括在問題空間里D、當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問題時(shí)，人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來解決問題60.簡述知覺的直接理論。61.左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測驗(yàn)中（）。A、只劃左邊的一半B、只劃右邊的一半C、只劃上邊的一半D、只劃下邊的一半62.早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是（）。A、雙耳分聽B、追隨程序C、Stroop范式D、線索提示范式63.支持加工水平說的效應(yīng)有（）。A、純粹暴露效應(yīng)B、產(chǎn)生效應(yīng)C、自我參照效應(yīng)D、詞優(yōu)效應(yīng)64.按照特征整合理論，特征登記（）。A、需要注意，但特征整合不需要注意B、不需要注意，但特征整合需要注意C、與特征整合均需要注意D、與特征整合均不需要注意65.Posner和Raichle（1994年）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動地聽詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是（）。A、枕皮層B、額皮層C、頂皮層D、顳皮層66.按照空間框架模型（）。A、最突出的維度是上下維度B、最突出的維度是前后維度C、最不突出的維度是前后維度D、最不突出的維度是左右維度67.一些研究顯示，“最早獲得最晚衰退”的抑制過程是（）。A、特性抑制B、空間位置抑制C、返回抑制D、分心信息抑制68.什么樣的證據(jù)能夠證明，過去經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭藗冏R別物體？69.什么樣的證據(jù)能夠證明，事后的誤導(dǎo)性的信息會導(dǎo)致不精確的記憶？70.“不是范疇的所有成員都平等”是哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？（）A、特征比較模型B、網(wǎng)絡(luò)模型C、原型途徑D、激活擴(kuò)散模型71.對于追隨耳的信息，被試能夠很好的復(fù)述，而對于非追隨耳的信息，被試的回憶效果很好。（）72.在Posner和Raichle（1994年）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，與被動地聽一個(gè)詞相鄰的更為復(fù)雜的任務(wù)是（）。A、被動地看一個(gè)詞B、說出所看到的詞C、說出所聽到的詞D、為所聽到的詞提供一個(gè)動詞，該動詞描述了所聽到的詞的功能73.按照特征整合理論，（）。A、特征登記不需要注意，但特征整合需要注意B、特征登記需要注意，但特征整合不需要注意C、特征登記與特征整合均需要注意D、特征登記與特征整合均不需要注意74.根據(jù)特征比較模型，一個(gè)概念的各種語義特征可以分成兩類，一類是（）特征，另一類是（）特征。75.什么樣的現(xiàn)象稱作心情一致性？76.試評述層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型。77.以下屬于早期選擇范圍的是（）。A、Boradbent的過濾器模型B、Deutsch的反應(yīng)選擇模型C、Treisman的衰減模型D、Lewis發(fā)現(xiàn)非追隨耳中的詞得到了無意識的語義加工78.試評述概念結(jié)構(gòu)的特征表說和原型說。79.模板（Template）與外部的模式不是一對一的對應(yīng)關(guān)系。（）80.屬于日常記憶研究關(guān)心對象的課題是（）。A、短時(shí)記憶中材料的編碼方式B、目擊者證詞的可信度C、前瞻性記憶D、自傳記憶81.下述模型中，（）是心理學(xué)家Clark提出的。A、空間表象模型B、操作模型C、語言模型D、表象-語言混合模型82.可得性啟發(fā)法（availabilityheuristic）的核心思想是什么？83.多重通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過程？84.在各種記憶測驗(yàn)中，要求人們對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識回憶的測驗(yàn)稱作（）記憶測驗(yàn)，而不要求對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識回憶，而只是完成一種知覺或認(rèn)知任務(wù)的測驗(yàn)稱作（）記憶測驗(yàn)。85.下列方法中，（）是用來研究短時(shí)記憶信息提取的。A、雙作業(yè)操作B、空白實(shí)驗(yàn)C、部分報(bào)告法D、掃描實(shí)驗(yàn)86.Levine所設(shè)計(jì)的“空白實(shí)驗(yàn)法”是研究的（）方法。A、注意B、命題檢驗(yàn)C、短時(shí)記憶D、概念形成87.哪些因素影響目擊者證詞的可信度？88.屬于內(nèi)隱記憶測驗(yàn)的有（）。A、線索回憶B、再認(rèn)C、詞匯判斷D、知覺辨認(rèn)89.下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，不能安全地用于人類研究的是（）。A、PET掃描技術(shù)B、fMRI技術(shù)C、ERP技術(shù)D、單細(xì)胞記錄技術(shù)90.每個(gè)問題都包含三個(gè)特征，即初始狀態(tài)、（）和（）。91.Kosslyn認(rèn)為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即（）過程、發(fā)現(xiàn)過程、放置過程和表象過程。92.在研究意識和無意識的過程中，過程分離程序以（）和（）的區(qū)分作為理論基礎(chǔ)。93.刺激—反應(yīng)一致/不一致設(shè)計(jì)94.對直接作用于感官的刺激物的特性的加工，叫（）。A、自上而下的加工B、自下而上的加工C、平行加工D、簡單加工95.雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初假設(shè)的過濾器，這支持了（）。A、過濾器理論B、衰減作用理論C、晚期選擇理論D、特征整合理96.為什么基本范疇相對而言具有特殊地位？97.下述方法中，（）適合研究慢速的信息加工過程。A、眼動記錄法B、反應(yīng)時(shí)記錄法C、開窗實(shí)驗(yàn)D、出聲思考法98.盡管問題的形式是多種多樣的，但是根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，所有問題的解決都具有（）等基本特征。A、目的指向性B、認(rèn)知操作C、選擇算子D、操作序列E、問題空間99.下述模型中，（）是計(jì)算模型。A、TLC模型B、ELINOR模型C、激活擴(kuò)散模型D、集理論模型100.認(rèn)知心理學(xué)將知覺看作是感覺信息的（）即獲得感覺信息的意義的過程。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：形狀；方向2.參考答案：C,D3.參考答案：選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語境來選擇歧義詞合適的意義，又稱依靠語境的模型和歧義詞加工的花園路徑理論都屬于這種模型。4.參考答案：C5.參考答案： Kosslyn在心理掃描實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，提出了表象的計(jì)算理論。這個(gè)理論嘗試具體地說明表性過程是怎樣進(jìn)行的。依照這個(gè)理論，表象有兩個(gè)主要因素： （1）表層表征，即出現(xiàn)在視覺短時(shí)記憶中的類似圖畫的表征； （2）深層表征，這是貯存在長時(shí)記憶中的信息，用于生成表層表征。表象依賴于表層表征。這種表層表征出現(xiàn)于視覺短時(shí)記憶中，其容量是有限的，而且極易衰退。表層表征保留了客體的位置、方位、大小等空間特征。 對于構(gòu)成表象基礎(chǔ)的深層表征分成兩類： （1）本義表征，這種表征提供的信息是關(guān)于某一客體是什么樣子的。 （2）命題表征，這種表征是由抽象的命題表構(gòu)成的，它們是解釋客體的。據(jù)此，Kosslyn認(rèn)為，從深層的本義表征生出表象，要涉及圖示、發(fā)現(xiàn)、放置、表象四個(gè)過程。6.參考答案： 原型說的主要代表Rosch認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來的，我們主要是從能最好說明一個(gè)概念的實(shí)例來理解該概念。人對一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch稱這個(gè)維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類個(gè)體的容許的變異性。 概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的： （1）原型。 （2）范疇成員的代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實(shí)例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。RosC.h認(rèn)為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡單、最基本的概念。7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：B9.參考答案：分散注意；集中注意10.參考答案：問題表征；應(yīng)用算子；評價(jià)當(dāng)前狀態(tài)11.參考答案：反應(yīng)；識別12.參考答案：多重通達(dá)模型；選擇通達(dá)模型13.參考答案：A,B,C14.參考答案：B15.參考答案：抽象分析法16.參考答案：重排序通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對頻率高低順次激活，語境信息通過提高合適意義的激活程度來影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。17.參考答案：D18.參考答案：A19.參考答案：額；后部20.參考答案：特征登記；特征整合21.參考答案：A,B,C,E22.參考答案：A,B,C23.參考答案：C24.參考答案：C25.參考答案：語義26.參考答案：感覺；短時(shí)；長時(shí)27.參考答案：A28.參考答案： 加工水平途徑的基本觀點(diǎn)（Craik）：這種途徑假設(shè)，同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生工永久的記憶保持。記憶痕跡的保持是上述分析的副產(chǎn)品。兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持，一個(gè)是被試自己產(chǎn)生材料，另一個(gè)是被試判斷目標(biāo)項(xiàng)目是否和自己有關(guān)。與這兩種任務(wù)相應(yīng)的兩種效應(yīng)，一個(gè)叫做產(chǎn)生效應(yīng)，一個(gè)叫做自我參照效應(yīng)。 （1）產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。 （2）自我參照效應(yīng)是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個(gè)角度，對詞表進(jìn)行加工。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個(gè)詞時(shí)，該詞的記憶效果最好。在自我參照研究中，同不能用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。29.參考答案：B,D30.參考答案：證真31.參考答案：最小附加原則；遲關(guān)閉原則32.參考答案： 1）信仰偏向效應(yīng)。我們的背景知識經(jīng)常會影響我們的判斷。當(dāng)我們在推理過程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時(shí)，就會出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。 2）僅僅構(gòu)建一個(gè)前提模型。人們經(jīng)常僅僅為條件推理問題創(chuàng)建一個(gè)模型，即使是在不存在信仰偏向效應(yīng)的場合。 3）違法變換。違法變換是指，我們不恰當(dāng)?shù)匕巡糠謫栴}轉(zhuǎn)化為另一種形式。當(dāng)人們使用否定前件這種錯(cuò)誤的方法時(shí)，人們會犯違法變換錯(cuò)誤。 4）證實(shí)而不是證偽。 5）不能把知識遷移到新的任務(wù)中。33.參考答案：C34.參考答案：特征分析35.參考答案：信息加工36.參考答案： 具體而不是抽象問題： （1）Griggs和Cox（1982）的飲酒年齡任務(wù)實(shí)驗(yàn) （2）Johnson-Laird，Legrenzi和Legrenzi（1972）的信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。 他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封；實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明，在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。 問題的合理性：Kirby（1994）的飲酒年齡任務(wù)實(shí)驗(yàn)37.參考答案：D38.參考答案：加工水平理論39.參考答案： （1）知覺的直接理論以知覺的刺激物說為代表，主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識經(jīng)驗(yàn)的作用。其中的著名代表Gibson則提出了“直接知覺”的觀點(diǎn)。Gibson認(rèn)為觀察者可直接從環(huán)境中的豐富信息抽取出與深度、大小及動作等有關(guān)的知覺。他強(qiáng)調(diào)觀察者與環(huán)境兩者是不可分的；知覺是觀察者與環(huán)境之間主動、互動、持續(xù)與動態(tài)的過程。按照他的觀點(diǎn)，距離就是我們直接知覺到的。著名的Gibson結(jié)構(gòu)密度級差實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持上述看法。 （2）知覺的間接理論認(rèn)為人在知覺時(shí)，接受感覺輸入，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于當(dāng)前刺激是什么的假設(shè)。知覺是一種在這些假設(shè)、期望等的引導(dǎo)和規(guī)劃下進(jìn)行的。依照Bruner和Gregory的知覺的假設(shè)考驗(yàn)說，知覺是一種包含假設(shè)考驗(yàn)的構(gòu)造過程。人通過接受信息，形成和考驗(yàn)假設(shè)，再接受或搜尋信息，在考驗(yàn)假設(shè)，直至驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，從而對感覺刺激作出正確的解釋。通常情況下，人們在知覺時(shí)意識不到假設(shè)的參與，但在某些特殊條件下，如在弱的照明下看東西，有時(shí)可以體驗(yàn)到這種假設(shè)考驗(yàn)。 （3）知覺間接理論注重觀察者的內(nèi)在處理過程，知覺直接理論則注重外在環(huán)境的信息內(nèi)容。但是知覺的直接理論過分輕視了視覺的分析處理表征的過程，以致于無法完備的解釋人類視覺的復(fù)雜性。而知覺的間接理論缺少對于各種知覺現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)的探討。40.參考答案：聚光燈；變焦透鏡41.參考答案：精細(xì)42.參考答案：C43.參考答案：視覺44.參考答案：心理模型；知覺表象45.參考答案： 特征表說認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的： （1）概念的定義性特征，即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性； （2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用C=R（X，Y…）來表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中C為概念；X，Y…為一類個(gè)體具有的共同的定義性特征：R為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。從特征表說來看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個(gè)概念，即構(gòu)成一個(gè)特征表，就應(yīng)當(dāng)定義性特征和概念規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來，缺少任何一個(gè)因素都不行。46.參考答案：分散注意；自動加工47.參考答案：C48.參考答案：建立符號結(jié)構(gòu)49.參考答案：識別；定位50.參考答案：A51.參考答案： Johnson-Laird，Legrenzi和Legrenzi（1972年）的信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。 （1）他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封；實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。 （2）這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明：在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。52.參考答案：問題空間53.參考答案：登記；整合54.參考答案： Warrington和Shallice（1984年）研究了四名曾經(jīng)患單純皰疹性腦炎的病人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同無生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時(shí)，表現(xiàn)出更大的困難。例如，病人JBR，只能識別或命名48個(gè)有生命物體中的2個(gè)，但正確地描述和命名了48個(gè)無生命物體中的45個(gè)?？偟膩砜?，相對于無生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識損傷更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。 范疇特異性損傷現(xiàn)象的理論意義： （1）第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，語義知識按分類學(xué)意義上的范疇來組織。這種觀點(diǎn)假設(shè)，生物的進(jìn)化，使得人類發(fā)展了從知覺和概念兩方面，區(qū)分有生命物種與無生命物種的特殊的機(jī)制，從而導(dǎo)致大腦中這些知識按照范疇來組織。因?yàn)椴煌懂牭闹R存儲在大腦的不同區(qū)域，所以，特定腦區(qū)的損傷，將會造成存儲在該腦區(qū)的特定范疇的知識，出現(xiàn)選擇性的缺陷。 （2）第二種觀點(diǎn)不是用有無生命這樣的二分法來解釋范疇特異性損傷，而是強(qiáng)調(diào)視覺信息與有生命物體的識別之間的關(guān)系。換句話說，有生命和無生命之間，在把范疇的一個(gè)成員同另一個(gè)成員區(qū)分開，所要求的視覺加工的程度和細(xì)節(jié)上，有重要的區(qū)別。同人造物體相比，動物、水果和蔬菜，有著更驚人的范疇內(nèi)的結(jié)構(gòu)相似性。因此，這些物體的識別，對前語義的結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)要求較高。這樣，對于有生命物體來說，較高的范疇內(nèi)的結(jié)構(gòu)相似性，容易造成“視覺擁擠”使得成員和成員之間難以區(qū)分。按照這種觀點(diǎn)，腦損傷病人身上所表現(xiàn)出來的有生命物體范疇的特異性損傷現(xiàn)象，可以用結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)障礙來解釋。這種觀點(diǎn)實(shí)際上隱含地認(rèn)為，沒有必要假設(shè)兩個(gè)分開的語義記憶系統(tǒng)，單一的語義記憶系統(tǒng)，完全能夠解釋腦損傷病人身上所出現(xiàn)的范疇特異性損傷。 （3）第三種觀點(diǎn)可以稱之為特征途徑。最簡單的特征途徑認(rèn)為，語義知識按照不同的感覺運(yùn)動通道來組織。按照這種途徑，特定語義特征對知識獲得和描述來說，具有不同的權(quán)重。對有生命物體知識獲得或有生命物體識別來說，同功能特征相比，知覺特征有更大的權(quán)重。因此，在有生命物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的知覺特征。然而，對人造物體來說，情況剛好相反。換句話說，同知覺特征相比，功能特征有更大的權(quán)重。因此，在人造物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的功能特征。（簡單通道特異性，相互作用通道特異性以及知覺和功能通道之間關(guān)系差異）。55.參考答案： 在過去的20年里，句子理解研究主要集中在兩個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)上： 一、當(dāng)識別句子中的每一個(gè)詞時(shí)，讀者或聽者增量式地建立詞串的句子水平的表征。目前，有大量的證據(jù)表明，即句子的結(jié)構(gòu)暫時(shí)有歧義，人們也能立即作出一個(gè)特定的分析。 二、人們能夠很快地使用詳細(xì)的詞匯信息獲得合適的分析。 （1）花園中徑理論框架：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。 （2）花園路徑模型：它假定句法分析包含兩個(gè)階段，最初，只是純粹的句法分析原則起作用，然后，語義的和詞匯的信息才起作用，它們被用來證實(shí)或拒絕最初階段的輸出。56.參考答案：認(rèn)知操作57.參考答案：A58.參考答案：擴(kuò)散抑制現(xiàn)象是有力的證據(jù)：Tipper向被試呈現(xiàn)兩個(gè)上下放置的普通物體的線條畫，其中一個(gè)為分心信息，以綠色呈現(xiàn)，另一個(gè)為目標(biāo)，以紅色呈現(xiàn)。如果探測顯示中的目標(biāo)與啟動顯示中的分心信息相匹配，那么，與相繼呈現(xiàn)無關(guān)圖片相比，被試對探測目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)要長。然而，更加有趣的是，當(dāng)探測顯示的目標(biāo)與啟動顯示中被忽視的分心信息雖然不是同一個(gè)刺激，但在語義上有聯(lián)系，比如相繼呈現(xiàn)綠色的狗圖片和紅色的貓圖片時(shí)，與相繼呈現(xiàn)無關(guān)圖片相比，被試對探測目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)也要長。因此，負(fù)啟動完全可以在范疇或語義水平上發(fā)生。59.參考答案：B,C60.參考答案：刺激物說主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表Gibson認(rèn)為：自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對應(yīng)的知覺經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。61.參考答案：A62.參考答案：A63.參考答案：B,C64.參考答案：B65.參考答案：D66.參考答案：A,D67.參考答案：B68.參考答案：Schacter和他的同事(1991年)證明：與物體有關(guān)的過去經(jīng)驗(yàn)，的確能夠幫助人們識別物體。對于可能圖形來說，同先前沒有出現(xiàn)過的新圖形相比，被試對先前出現(xiàn)過的圖形，判斷得更快。然而，對于不可能圖形來說，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異。69.參考答案： 在關(guān)于誤導(dǎo)性信息效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，研究者向被試呈現(xiàn)一系列幻燈片。一輛跑車在一個(gè)交叉路口停下來，然后轉(zhuǎn)彎，撞上一個(gè)行人。一半被試所看的幻燈片上交叉路口處有允許其他車輛先行的標(biāo)志。另一半被試則在交叉路口處看到停車標(biāo)志。呈現(xiàn)時(shí)間20分鐘～一周，被試回答一些關(guān)于交通事故的細(xì)節(jié)問題。（一致問題）：當(dāng)跑車停在允許其它車輛先行標(biāo)志處時(shí)，有另一輛汽車經(jīng)過嗎？（不一致問題）：當(dāng)紅色跑車停在停車標(biāo)志處時(shí)，有另一輛汽車經(jīng)過嗎？（中性問題）：沒有提及兩張交通標(biāo)志的細(xì)節(jié)。?；卮鹜陠栴}后，被試看到兩張幻燈片，一張上面有允許其他車輛先行的標(biāo)志，另一張上面有停車標(biāo)志。被試的任務(wù)是選出他們先前看過的幻燈片。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同接受一致和中性兩種信息的被試相比，接受了不一致信息的被試，再認(rèn)的準(zhǔn)確率要低。這說明，事后的誤導(dǎo)性信息，會導(dǎo)致不精確的記憶。70.參考答案：C71.參考答案：錯(cuò)誤72.參考答案：C73.參考答案：A74.參考答案：定義性；特點(diǎn)75.參考答案： 當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人前的心情一致時(shí)，記憶更好。有愉快的心情的人，對令人愉快的材料的記憶更好，這種現(xiàn)象稱作心情一致性。76.參考答案： （1）層次網(wǎng)絡(luò)模型是Collins和Quillian提出來的，它是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個(gè)語義記憶模型。在這個(gè)模型中，語義記憶的基本單元是概念，每一個(gè)概念具有一定的特征。這些特征實(shí)際上也是概念，不過它們說明另一些概念的。有關(guān)概念按邏輯的上下級關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。層次網(wǎng)絡(luò)模型對概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級貯存。在每一級概念的水平上，只貯存該級概念獨(dú)有的特征，而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級概念的水平上，由于概念按上下級關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)，因此每個(gè)概念和特征都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置，一個(gè)概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來決定。Collins和Quillian進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證該模型，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持語義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念是按邏輯得上下級關(guān)系而組成的網(wǎng)絡(luò)。這使它具有簡潔的特色，但是也有一些缺點(diǎn)。首先，層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類是極少的，概念之間既有垂直聯(lián)系也有橫向聯(lián)系。在層次網(wǎng)絡(luò)模型中，主要連線為“是一種”、“有”、“會”等性質(zhì)的關(guān)系，沒有涉及其他種類的關(guān)系。其次，層次網(wǎng)絡(luò)模型節(jié)約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時(shí)間。此外層次網(wǎng)絡(luò)模型不能解釋典型性效應(yīng)。 （2）激活擴(kuò)散模型是Collins和Loftus提出的，也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。在該模型中用語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來。模型中的結(jié)點(diǎn)表示一個(gè)概念，概念之間的連線表示它們的聯(lián)系，連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線愈短，表明聯(lián)系愈緊密，兩個(gè)概念有愈多的共同特征。在激活擴(kuò)散模型中，一個(gè)概念的意義也是由與它相聯(lián)系的其他概念，特別是聯(lián)系緊密的概念來確定的，但概念特征不一定要分級貯存。該模型假定，當(dāng)一個(gè)概念被加工，在該概念結(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生激活，然后激活沿該結(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線，同時(shí)向四周擴(kuò)散，先擴(kuò)散到與之直接相連的結(jié)點(diǎn)，再擴(kuò)散到其他結(jié)點(diǎn)。啟動效應(yīng)是對該模型的支持。激活擴(kuò)散模型是對層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正，它用語義模型取代了層次結(jié)構(gòu)，因此比層次網(wǎng)絡(luò)模型顯得更加全面和靈活。激活擴(kuò)散模型更適合于人，可容納更多的不確定性和模糊性。77.參考答案：A,C78.參考答案： （1）特征表說的基本觀點(diǎn)是：主張從一類個(gè)體具有的共同的重要特征來說明概念。它認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的： A.概念的定義性特征，即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性； B.諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。 Bourne等用下述方程來表示這種概念結(jié)構(gòu)：C=R（X，Y，…）其中，C為概念，X，Y，…為一類個(gè)體具有的共同的定義性特征；R為整合這些特征的規(guī)則。這些規(guī)則又稱