2024年高等教育教育類自考-00705中學(xué)美術(shù)教學(xué)法考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00705中學(xué)美術(shù)教學(xué)法考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.論述美術(shù)教學(xué)研究的目的和選題。2.以情境陶冶為主的教學(xué)方法主要有情境法和（）A、演示法B、欣賞法C、參觀法D、講授法3.美術(shù)教學(xué)的一般目的包括德育目的、美育目的和（）A、創(chuàng)造性目的B、智育目的C、情感目的D、政治目的4.水平考核這一考核類型是按照（）來規(guī)定的。A、考核的功能B、考核的階段C、考核的目的D、考核的內(nèi)容5.“道而弗牽”、“強(qiáng)而弗抑”、“開而弗達(dá)”出自（）A、《學(xué)記》B、《大學(xué)》C、《樂記》D、《中庸》6.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的主體是應(yīng)用設(shè)計(jì)和（）A、三大構(gòu)成B、小型雕塑C、工藝美術(shù)D、隨堂欣賞7.美術(shù)欣賞教學(xué)中最基本的方法是：（）A、講B、看C、談D、寫8.美術(shù)教學(xué)評價的基本標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)、時間標(biāo)準(zhǔn)和（）A、過程標(biāo)準(zhǔn)B、審美標(biāo)準(zhǔn)C、行為標(biāo)準(zhǔn)D、創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)9.美術(shù)教學(xué)有哪些基本特點(diǎn)？10.繪畫教學(xué)要求具有目的性、序列性、多樣性以及（）A、計(jì)劃性B、易模仿性C、純技能性D、雙基性11.下列屬民間工藝美術(shù)立體造型類的是（）。A、民間剪紙B、民間竹刻C、民間年畫D、地方戲劇臉譜12.“循序而漸進(jìn)”的提出者是下列哪一位？（）A、朱熹B、老子C、孔子D、墨子13.記憶畫教學(xué)方式有自由性記憶畫以及（）A、想象性記憶畫B、命題性記憶畫C、寫生D、速寫14.中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容反映在初中、高中的《大綱》中，是以“教學(xué)要求”或“（）”的形式來體現(xiàn)的。A、教學(xué)目的和要求B、教學(xué)內(nèi)容和要求C、教學(xué)任務(wù)和要求D、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)15.美術(shù)活動教學(xué)的形式主要有三種：小組美術(shù)活動教學(xué)、個人美術(shù)活動教學(xué)和（）。A、單元性的美術(shù)活動教學(xué)B、大眾化的美術(shù)活動教學(xué)C、群眾性的美術(shù)活動教學(xué)D、綜合性的美術(shù)活動教學(xué)16.美術(shù)欣賞能力包括審美感知能力、審美想象能力、審美理解能力和（）A、審美創(chuàng)新能力B、審美評價能力C、審美提煉能力D、審美表達(dá)能力17.運(yùn)用歷史文獻(xiàn)資料，去認(rèn)識美術(shù)教育教學(xué)的歷史發(fā)展過程，改革的大趨勢以及教學(xué)問題產(chǎn)生的根源等，以指導(dǎo)今天的美術(shù)教育教學(xué)工作。此種研究方法稱之為（）A、歷史研究法B、調(diào)查研究法C、比較研究法D、實(shí)驗(yàn)研究法18.從時限分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個（）A、無極系列B、單極系列C、兩極系列D、多極系列19.美術(shù)活動教學(xué)的形式主要有小組美術(shù)活動教學(xué)、個人美術(shù)活動教學(xué)和（）A、單元美術(shù)活動教學(xué)B、群眾性美術(shù)活動教學(xué)C、班級美術(shù)活動教學(xué)D、自由性美術(shù)活動教學(xué)20.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程分為四個階段，其第三階段是（）。A、體驗(yàn)B、敘述C、認(rèn)識D、理解21.美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括顯性的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和隱性的（）兩個方面。A、能力結(jié)構(gòu)B、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)D、心理學(xué)結(jié)構(gòu)22.中學(xué)美術(shù)課程命題要注意信度、效度、難度與（）A、數(shù)量B、內(nèi)容C、程度D、區(qū)分度23.中學(xué)生應(yīng)該掌握的民間剪紙?jiān)煨头椒ㄖ饕袑ΨQ紋樣剪紙和（）的剪紙。A、陰陽兼刻B、陽刻C、不對稱紋樣D、陰刻24.美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)和目的是什么。25.美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要可分為（）。A、賞析式、練習(xí)式B、欣賞式、練習(xí)式C、欣賞式、輔導(dǎo)式D、評介式、實(shí)踐式26.審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，美術(shù)教學(xué)中怎樣全面貫徹這項(xiàng)原則？27.在美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)識的客體是（）。A、教師B、學(xué)生C、教科書D、教具28.“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側(cè)身”是（）中的造型語言。A、民間剪紙B、陶藝C、圖案設(shè)計(jì)D、雕刻29.在人工控制的條件下有組織、有計(jì)劃地采取一些措施，觀察、測定和記錄美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)象的變化與結(jié)果，此種研究方法稱之為（）A、實(shí)驗(yàn)研究法B、歷史研究法C、調(diào)查研究法D、個案研究法30.我國現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可分為練習(xí)式和（）兩種。A、欣賞式B、探究式C、綜合式D、漸進(jìn)式31.美術(shù)欣賞能力包括審美感知能力、審美評價能力、審美理解能力和（）A、審美創(chuàng)新能力B、審美想象能力C、審美提煉能力D、審美表達(dá)能力32.目前我國流行的美術(shù)成績評定計(jì)分法主要為兩種：一是百分制計(jì)分法；二是（）。A、等級評定法B、一次性評定法C、積分制評定法D、平均分評定法33.美術(shù)欣賞教學(xué)一般過程大致可分為哪幾個階段？34.美術(shù)教學(xué)中的雙基指的是（）A、基本能力、基本水平B、基本技能、基本素質(zhì)C、基本能力、基本素質(zhì)D、基本技能、基本知識35.民間工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括剪紙、民間年畫、民間編織以及（）A、陶藝B、織染C、雕刻D、民間泥塑36.簡述課外美術(shù)活動的意義37.欣賞教學(xué)的主要材料是（）A、美術(shù)作品B、美術(shù)常識C、圖文注釋D、自學(xué)內(nèi)容38.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)？（）A、商業(yè)美術(shù)B、織染設(shè)計(jì)C、書籍裝幀設(shè)計(jì)D、圖案設(shè)計(jì)39.從目的功能看，素描可分為（）。A、創(chuàng)作素描與習(xí)作素描B、靜物素描與人物素描C、長期素描與短期素描D、再現(xiàn)性素描與表現(xiàn)性素描40.美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要有練習(xí)式和（）A、欣賞式B、單一式C、比較式D、多媒體式41.美術(shù)研究中引入的“三論”方法分別是控制論、信息論和（）A、耗散結(jié)構(gòu)論B、系統(tǒng)論C、協(xié)同論D、突變論42.我國現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可分為欣賞式和（）兩種。A、綜合式B、探究式C、練習(xí)式D、漸進(jìn)式43.中學(xué)美術(shù)教材中，繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，另外還有少量的（）A、美術(shù)鑒賞B、中國畫C、民間藝術(shù)D、隨堂欣賞44.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求之一：要力求做到“精要”，這主要是指（）。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)效果D、教學(xué)過程45.初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施（）的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。A、體育B、智育C、美育D、德育46.簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的作用47.板書板畫設(shè)計(jì)的類型大致分為繪制方法式板書板畫、形象式板書板畫、綜合結(jié)構(gòu)式板書板畫和（）A、主題展示式板書板畫B、重點(diǎn)提示式板書板畫C、全面層次式板書板畫D、關(guān)鍵圖文式板書板畫48.《美育書簡》的作者是（）A、柏拉圖B、赫爾巴特C、盧梭D、席勒49.美術(shù)教學(xué)原則與一般教學(xué)原則的關(guān)系，上升到哲學(xué)層面的辯證關(guān)系，正確的是（）A、內(nèi)容與形式、目的與手段B、表象與具象、目的與手段C、個性與共性、個別與一般D、感性與理性、實(shí)踐與理論50.簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的目的51.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的類型屬于（）A、合成型B、單一型C、分科型D、循序型52.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則包括遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則；感性入手、理性滲透的（）的原則；傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則；面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個性特長相結(jié)合的原則以及主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則。A、教學(xué)的直觀性原則B、啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)C、系統(tǒng)性原則D、學(xué)思結(jié)合原則53.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分，美術(shù)課堂教學(xué)類型主要有練習(xí)課、講授課與（）A、綜合課B、欣賞課C、單一課D、實(shí)踐課54.美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律包括按照學(xué)生的認(rèn)識與實(shí)踐過程的規(guī)律組織教學(xué)；教育和教學(xué)的統(tǒng)一性；教學(xué)和發(fā)展的統(tǒng)一性以及（）A、教學(xué)中學(xué)生起主導(dǎo)作用B、教學(xué)中師生的交流C、教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用D、教學(xué)中學(xué)生的積極主動55.美術(shù)教學(xué)目的的“兩性”指美術(shù)教學(xué)目的要具有可操作性和（）A、合標(biāo)準(zhǔn)性B、可模擬性C、可檢測性D、科學(xué)性56.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和（）A、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)B、民間工藝美術(shù)C、彩陶D、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)57.《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》指出：“對美術(shù)教師的評價要重視其（）、教學(xué)過程與教學(xué)效果?！盇、教學(xué)方法B、教學(xué)態(tài)度C、教課數(shù)量D、學(xué)生成績58.在中學(xué)繪畫創(chuàng)作教學(xué)中，主要有記憶畫、想象畫、（）等主要教學(xué)形式。A、創(chuàng)作畫B、現(xiàn)場畫C、速寫D、插畫59.美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)和（）得到提高與發(fā)展。A、想象力B、美術(shù)鑒賞力C、美術(shù)素養(yǎng)D、實(shí)踐能力60.中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學(xué)方式主要是（）。A、感知B、習(xí)慣C、理解D、模仿61.怎樣理解組織教學(xué)的意義？62.平面造型類的民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（）A、民間編織B、民間泥塑C、民間竹刻D、民間年畫63.美術(shù)教學(xué)過程中的主要矛盾是（）A、教師與教材B、學(xué)生與教材C、教師與學(xué)生D、教師、學(xué)生與教材64.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)中錯誤的是（）。A、直觀性B、創(chuàng)造性C、美育性D、精神愉悅性65.高等教育出版社1991年出版的由吳東梁、樊學(xué)川編著的《普通中學(xué)美術(shù)課教材教法》，提出了四條美術(shù)教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、精講善練原則和（）A、藏息相輔原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、以點(diǎn)帶面原則66.“學(xué)而時習(xí)之”的提出者是下列哪一位？（）A、朱熹B、孔子C、老子D、韓非子67.講、看、談、寫是（）的教學(xué)方法。A、美術(shù)欣賞B、繪畫C、藝術(shù)設(shè)計(jì)D、工藝美術(shù)68.《晚鐘》是一堂美術(shù)（）課。A、技能操作B、藝術(shù)設(shè)計(jì)C、繪畫D、欣賞69.美術(shù)教科書的特點(diǎn)包括基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性、地域性、發(fā)展性以及（）A、審美性B、創(chuàng)造性C、穩(wěn)定性D、多變性70.我們通常所講的創(chuàng)作（畫）就是（）A、記憶畫B、改錯畫C、想象畫D、添畫71.下列哪一項(xiàng)不屬于傳統(tǒng)工藝美術(shù)？（）A、燒造B、織染C、書籍裝幀D、青銅72.中國畫的用墨，古人曾有“（）”之說，即由濃而淡，分焦、濃、重、淡、輕五個層次。A、墨分五色B、渲染C、勾染D、拖染73.從（）分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個雙層次結(jié)構(gòu)。A、組合要素B、時限C、學(xué)生自身D、教師自身74.怎樣理解中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)。75.民間剪紙中“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側(cè)身”等造型的思維方法是（）A、求大B、求活C、求全D、求美76.中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容大體可歸納為傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和（）A、民間工藝美術(shù)B、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)藝術(shù)C、工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)D、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)77.下列各項(xiàng)，屬于美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）A、實(shí)物模型B、教學(xué)軟件C、欣賞掛圖D、黑板板書78.以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法有觀察法和（）A、發(fā)現(xiàn)法B、比較法C、演示法D、輔導(dǎo)練習(xí)法79.美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括隱性的心理學(xué)結(jié)構(gòu)和顯性的（）兩個方面。A、能力結(jié)構(gòu)B、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)D、學(xué)科知識結(jié)構(gòu)80.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的基本形式可歸納為隨堂欣賞、現(xiàn)場欣賞和（）A、單元欣賞B、專題欣賞C、課題欣賞D、分科欣賞81.傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要有織染、雕刻、青銅和（）A、服裝設(shè)計(jì)B、陶藝C、圖案設(shè)計(jì)D、家具設(shè)計(jì)82.《美育書簡》的作者席勒是德國的（）A、作家B、美學(xué)家C、教育家D、哲學(xué)家83.動態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績的考核與講評和（）A、備課B、教學(xué)方法C、教學(xué)目的D、教學(xué)內(nèi)容84.下列哪個不屬于美術(shù)活動教學(xué)的主要形式（）A、群眾性美術(shù)活動B、小組美術(shù)活動C、個人美術(shù)活動D、課外美術(shù)活動85.中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的（）。A、特殊化B、具體化C、形式化D、序列化86.正確認(rèn)識各學(xué)齡期學(xué)生身心發(fā)展及其美術(shù)作品的特點(diǎn)有何意義？87.美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)有直觀性、美育性、精神愉悅性和（）A、可接受性B、多維性C、再創(chuàng)造性D、階段性88.形成性考核這一考核類型是按照（）來規(guī)定的。A、考核的功能B、考核的階段C、考核的目的D、考核的內(nèi)容89.美術(shù)教學(xué)目的的“兩化”指美術(shù)教學(xué)目的的具體化和（）A、量化B、可視化C、科學(xué)化D、序列化90.我國中學(xué)美術(shù)教科書的傳統(tǒng)類型是（）。A、分科型B、課業(yè)型C、門類型D、合成型91.論述目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)是由哪些基本內(nèi)容構(gòu)成的92.目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)主要由三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成：欣賞、繪畫和（）A、技能B、理論C、作品D、藝術(shù)設(shè)計(jì)93.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的編寫類型主要是（）A、專一型B、合成型C、基礎(chǔ)型D、單一型94.概括的講，美術(shù)欣賞教學(xué)的方法有講、寫、談和（）四種。A、讀B、畫C、想D、看95.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法多種多樣，按考核的內(nèi)容分，有知識性考核、（）考核等。A、選拔性B、形成性C、能力性D、水平96.繪畫構(gòu)圖學(xué)就是研究繪畫中各要素的組合、構(gòu)成等形式美的學(xué)問，中國畫稱之為（）A、構(gòu)成B、章法C、畫幅D、留白97.學(xué)校美術(shù)活動課開設(shè)的基本組織形式是（）A、個人美術(shù)活動教學(xué)B、班級性美術(shù)活動教學(xué)C、小組美術(shù)活動教學(xué)D、群眾性美術(shù)活動教學(xué)98.論述美術(shù)教學(xué)大綱的意義，其作用體現(xiàn)在哪些方面。99.美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和（）A、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)過程C、教學(xué)修養(yǎng)D、教學(xué)目的100.“鏡子說”教學(xué)法提出者是（）A、夸美紐斯B、阿爾伯特C、達(dá)·芬奇D、貝尼尼第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：美術(shù)教學(xué)研究的主要目的是探討美術(shù)教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題以及提高教師自身的理論水平和教學(xué)能力。而要達(dá)到這一目的，首先當(dāng)前有個轉(zhuǎn)變研究觀念的問題。 以往美術(shù)教學(xué)研究的弊端是：注意課堂教學(xué)研究，忽視課外活動研究；忽視理論指導(dǎo)與發(fā)展的研究，等等。這些都是美術(shù)教學(xué)研究的舊觀念所帶來的不可避免的產(chǎn)物。新的美術(shù)教學(xué)研究觀念不僅要對舊觀念進(jìn)行揚(yáng)棄，而且要使研究活動的空間范圍得以拓展，使教學(xué)研究的成果應(yīng)用推廣于教學(xué)實(shí)踐中。 當(dāng)前，轉(zhuǎn)變研究觀念即確定教學(xué)研究的新觀念很重要，它能極大地豐富與深化美術(shù)教學(xué)研究的理論與方法內(nèi)容。如果廣大美術(shù)教師的認(rèn)識能統(tǒng)一于這一研究新觀念上來，則他們的研究工作就會是：既研究美術(shù)教育教學(xué)，又研究美育、智育、德育；既研究教師，也研究學(xué)生；既研究課堂教學(xué)，也研究課外活動；既研究教改發(fā)展，也研究教學(xué)規(guī)律；等等。這種美術(shù)教學(xué)研究新觀念的樹立，將對我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。 美術(shù)教學(xué)研究的選題常來自美術(shù)教學(xué)中遇到的種種實(shí)際問題。它一般是在發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，通過一定的分析與評價來確定的。其目的是把潛在的教學(xué)效率或理論價值發(fā)掘出來，使之成為教學(xué)研究的成果。正確的選題往往是教學(xué)研究成功的第一步。因此，作為教學(xué)研究活動起點(diǎn)的選題，首先一定要有深遠(yuǎn)的價值意義，而且符合教師的工作、科研、能力、條件等實(shí)際。應(yīng)選擇有實(shí)質(zhì)性、定向性及學(xué)術(shù)性或?qū)嵱眯詮?qiáng)的課題。 其次，選題不僅決定了教學(xué)研究的方向與目標(biāo)，也決定了成果的大小，還影響著這一教研領(lǐng)域的發(fā)展。選題時只有把主觀與客觀、理論與現(xiàn)實(shí)、需要與可能統(tǒng)一起來，才能使教學(xué)研究活動順利進(jìn)行并取得較大的研究成果。如果選題不當(dāng)，又缺乏適用性、先進(jìn)性、可行性，則只會使教研活動無法順利進(jìn)行，徒耗人財(cái)物力，或者使取得的成果無多大價值與收益。 再次，選題要注意“舊因素”在新條件下的“復(fù)活”。這里的“舊因素”，是指以往的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與理論的各個方面的要素，它或是某個教學(xué)內(nèi)容、方法，或是某種教學(xué)觀點(diǎn)等。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)實(shí)踐與理論的先進(jìn)性與適應(yīng)性，都是以一定的社會環(huán)境、教學(xué)條件（包括教學(xué)設(shè)施、師生情況等）為轉(zhuǎn)移的，所以，在一定的環(huán)境、條件下被“淘汰”的教學(xué)因素，在新的環(huán)境與條件下又有可能會崛起（如鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、民間美術(shù)制作手段等），甚至還會成為教學(xué)的某一方面的先進(jìn)性與適用性的新要素。這是我們在教學(xué)研究選題時需注意并留心的。 最后，選題還可以成為衡量研究者教學(xué)研究水平、創(chuàng)造能力與判斷能力的客觀尺度。事實(shí)證明，一些卓有貢獻(xiàn)的美術(shù)教育家都是善于察覺有發(fā)展前途的美術(shù)教研方向的人。2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：A8.參考答案：D9.參考答案：1、教學(xué)的直觀性。 2、形象的審美性。 3、制作的技能性。 4、美術(shù)的創(chuàng)造性。10.參考答案：D11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：C16.參考答案：B17.參考答案：A18.參考答案：D19.參考答案：B20.參考答案：D21.參考答案：D22.參考答案：D23.參考答案：C24.參考答案：美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育。而對青少年進(jìn)行美育是實(shí)現(xiàn)祖國"四化”的需要，是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的需要。美術(shù)教學(xué)的主要目的，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。同時也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標(biāo)。美術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人不可缺少的重要組成部分。無論是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，傳授文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練和體育鍛煉，都需要有正確的審美觀點(diǎn)，敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及美術(shù)方面的知識技能，所以美術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個重要方面。25.參考答案：B26.參考答案：審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著決定本學(xué)科性質(zhì)的作用。所以，在整個美術(shù)教學(xué)中，首先要全面貫徹這項(xiàng)原則。 （一）把審美教育作為一條主線，貫穿到美術(shù)教學(xué)的全過程，并體現(xiàn)在各類課業(yè)之中。這樣就對美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，那種只偏重于知識的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視審美教育的作法，不僅不能完整地體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，造成教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，而且實(shí)際上等于降低了教學(xué)要求，限制了教與學(xué)雙方的積極性，不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)人才。 （二）把審美教育同思想教育和傳授知識、技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在陶冶美好的思想感情和培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面的特殊作用。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校施行美育的重要途徑，是培養(yǎng)全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人的一個重要方面。所謂美育就是"審美教育”，正如恩格斯所說："美育即美學(xué)方面的教育”。中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)首先給學(xué)生介紹人類文化藝術(shù)中那些優(yōu)秀的成果，及其創(chuàng)作的方法、過程；引導(dǎo)他們認(rèn)識和表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，同時也要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和馬列主義的美學(xué)思想，扼要地、有選擇地介紹。批判資產(chǎn)階級沒落反動的文藝思潮和作品，注意培養(yǎng)學(xué)生的美與丑、真與假、菩與惡的能力。27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：A30.參考答案：A31.參考答案：B32.參考答案：A33.參考答案：美術(shù)欣賞教學(xué)的過程，是指學(xué)牛在教師的引導(dǎo)下，對美術(shù)作品展開賞析的活動過程。認(rèn)識它，對于把握美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)其教學(xué)的合理化、科學(xué)化，有著重要的意義。我們認(rèn)為，美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程即感知、分析、理解、評價4個階段。 1.感知階段 美術(shù)欣賞教學(xué)從感知人手，既符合認(rèn)識論的規(guī)律，也體現(xiàn)了欣賞教學(xué)自身的特點(diǎn)。 2.分析階段 學(xué)生在感知階段獲得的情緒體驗(yàn)還只是直覺層面上的體驗(yàn)，知其然而不知其所以然。這種感覺既不深刻也不穩(wěn)固，因此第二步就有必要對其進(jìn)行分析解釋。 3.理解階段 理解階段是教師引導(dǎo)學(xué)生對作品中蘊(yùn)藏著的豐富的思想內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘的過程。它是比分析階段更深更廣地把握作品，從而獲得更高層次審美愉悅的階段。 4.評價階段 評價階段是對前面各階段的總結(jié)。它是指教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面各階段所獲得的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識對作品進(jìn)行再度審視，從而得出有創(chuàng)見的個人見解的過程。34.參考答案：D35.參考答案：D36.參考答案：開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的課余時間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進(jìn)行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義 一、課外美術(shù)活動是進(jìn)行美育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進(jìn)行**思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。 二、課外美術(shù)活動足課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。一般中等學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)，由于時間少內(nèi)容多，無論是在基礎(chǔ)知識傳授上，還是基本技能的訓(xùn)練上，都是有限的。 三、美化環(huán)境、活躍學(xué)校學(xué)習(xí)生活。 四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。37.參考答案：A38.參考答案：B39.參考答案：A40.參考答案：A41.參考答案：B42.參考答案：C43.參考答案：D44.參考答案：A45.參考答案：C46.參考答案：美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分。在中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，它與繪畫、工藝美術(shù)、雕塑和建筑藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整體系。 一、美術(shù)欣賞讓學(xué)生多角度欣賞和認(rèn)識自然美和作品的材質(zhì)形式和內(nèi)容的美，同時也是認(rèn)識客觀世界的重要途徑之一。 二、美術(shù)欣賞可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效方式 三、美術(shù)欣賞是進(jìn)行審美教育的重要手段，用以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。47.參考答案：D48.參考答案：D49.參考答案：C50.參考答案：美術(shù)欣賞課教學(xué)，是美術(shù)課教學(xué)中不可缺少的一個有機(jī)紹成部分。進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的目的主要有以下三點(diǎn)。一、通過美術(shù)欣賞豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 二、通過美術(shù)欣賞陶冶高尚的思想情操，提高學(xué)生的精神境界。 三、通過美術(shù)欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能。51.參考答案：A52.參考答案：B53.參考答案：D54.參考答案：C55.參考答案：C56.參考答案：B57.參考答案：B58.參考答案：D59.參考答案：B60.參考答案：D61.參考答案：組織教學(xué)的目的在于教師了解情況并作學(xué)習(xí)動員，使學(xué)生作好上課的各種準(zhǔn)備；集中注意力，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。組織教學(xué)，具有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律等教育意義。一般方法是檢查出勤情況和學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況；穩(wěn)定課堂秩序，及組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)等，所以組織教學(xué)，不僅是在上課開始進(jìn)行，而且要貫穿在全部教學(xué)過程之中。62.參考答案：D63.參考答案：C64.參考答案：B65.參考答案：D66.參考答案：B67.參考答案：A68.參考答案：D69.參考答案：A70.參考答案：C71.參考答案：C72.參考答案：A73.參考答案：A74.參考答案：中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的，主要是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造、形象思維能力和促進(jìn)學(xué)生智力才能的全面發(fā)展，使學(xué)生初步掌握美術(shù)的基礎(chǔ)技能，為今后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，并對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛國主義教育和國際主義教育。75.參考答案：C76.參考答案：A77.參考答案：B78.參考答案：A79.參考答案：C80.參考答案：B81.參考答案：B82.參考答案：B83.參考答案：A84.參考答案：D85.參考答案：B86.參考答案：美術(shù)教師為了對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，有效地進(jìn)行工作，就必須了解學(xué)生在不同年齡階段身心發(fā)展的不同特征，以及同齡期學(xué)生的個性差異，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行工作。美術(shù)教師要研究各階段反映在美術(shù)作品上的特點(diǎn)。這樣教師在教育、教學(xué)過程中才能采取相應(yīng)的措施，因材施教進(jìn)行工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體