《單價(jià)數(shù)量總價(jià)》范文

《單價(jià)數(shù)量總價(jià)》范文第一條：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)評(píng)估草案

該班可以按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行有序教學(xué)，達(dá)到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。教師思路清晰，親和力強(qiáng)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生發(fā)言積極，表現(xiàn)良好。下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@門課的優(yōu)勢(shì)：

一、結(jié)合實(shí)際生活，介紹善良與自然。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。教師善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，尋找生活中的數(shù)學(xué)例題。上課前，老師給學(xué)生看超市購(gòu)物的圖片，讓學(xué)生找出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有在超市購(gòu)物的經(jīng)歷，所以孩子們非常興奮和激動(dòng)。他們?cè)跓o(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也覺(jué)得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而滲透了德育精神，教育孩子排隊(duì)付賬。

第二，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生積極思考。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)。因此，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)合理的分工與合作，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難時(shí)與其他學(xué)生合作交流，共同解決問(wèn)題。在小組合作討論過(guò)程中滲透各種思想道德教育，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在參與活動(dòng)中，老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生數(shù)量關(guān)系，而是要求學(xué)生在兩個(gè)例子中找到相同點(diǎn)，通過(guò)小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生探索單價(jià)數(shù)量=總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第三，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

實(shí)踐是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的重要手段，也是學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，在這門課中，老師精心設(shè)計(jì)了與日常生活和德育相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。比如為了創(chuàng)建文明縣城，學(xué)校組織學(xué)生撿飲料瓶。你以為你可以隨意扔垃圾嗎？有這個(gè)問(wèn)題教育孩子不僅不要把垃圾扔在手邊，還要回收利用，變廢為寶，做一個(gè)懂得節(jié)約不浪費(fèi)的好孩子。學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)了。這樣既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

缺點(diǎn)：雖然這門課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成得很好，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能尊重他們的個(gè)性，不能從不同的標(biāo)準(zhǔn)和角度給他們不同的評(píng)價(jià)。

第二條：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”。接下來(lái)，我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)談?wù)務(wù)n堂。

首先說(shuō)說(shuō)教材

本課內(nèi)容為《數(shù)學(xué)》第五卷第四單元第五節(jié)《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》(書中45頁(yè))。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)量關(guān)系。因?yàn)榻佑|頻繁，所以對(duì)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”比較熟悉。不需要老師刻意講解，學(xué)生也很容易理解。我主要是嘗試給學(xué)生提供熟悉的生活場(chǎng)景，利用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生基于自己的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)背景，積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)好這一課，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的應(yīng)用問(wèn)題打下基礎(chǔ)。根據(jù)本課程內(nèi)容在教材中的地位，學(xué)生的認(rèn)知能力

了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，初步了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，了解“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”、“總價(jià)單價(jià)=數(shù)量”、“總價(jià)數(shù)量=單價(jià)”的關(guān)系。

培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力。并能利用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”、“總價(jià)單價(jià)=數(shù)量”和“總價(jià)數(shù)量=單價(jià)”之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”、“總價(jià)單價(jià)=數(shù)量”、“總價(jià)數(shù)量=單價(jià)”的關(guān)系，解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第三，談?wù)劷虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

采用引導(dǎo)探究、分析推理的學(xué)習(xí)方法，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和能力，抓住三個(gè)量詞的意義來(lái)分析問(wèn)題的意義。掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和分析問(wèn)題的能力

以及解決問(wèn)題的能力。

第四，談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程

本課分為三個(gè)部分：1。嘗試探索。2.鞏固新知識(shí)。3.回顧總結(jié)。接下來(lái)我會(huì)介紹主要的設(shè)計(jì)意圖和各個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單流程。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試探索

這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：1。理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義；2.揭示題目；3.討論單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。第一階段：理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的含義。教學(xué)時(shí)