沁園春長沙-課件

沁園春·長沙

毛澤東

作者和寫作背景毛澤東（1893——1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、詩人。1913——1918就讀于湖南省立第一師范。讀書期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部，組織農(nóng)民開展轟轟烈烈的革命運動。同年秋，軍閥趙恒惕下令通緝毛澤東，毛澤東被迫離開家鄉(xiāng)去廣州。路過長沙，漫步湘江，游橘子洲，滿目秋景，撫今追昔，心潮澎湃，文思泉涌，吟成此篇。詞這種文學樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。宋代豪放派代表：蘇軾、辛棄疾；婉約派代表：李清照、柳永。詞牌:最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。詞題：有的作家在詞牌下另標詞題，并以間隔號分開，如《沁園春·長沙》。按長短分：詞大致可分小令(58字以內(nèi)）、中調(diào)(59一90字以內(nèi))和長調(diào)（91字以上)。一首詞，有的只有一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)，稱上下片或上下闕；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。關(guān)于詞的常識

詞有題目，即詞題，如“長沙”，點明詞的有關(guān)內(nèi)容。

《沁園春·長沙》意為：一首用“沁園春”的詞牌寫成的關(guān)于長沙的詞。

沁（qìn）園春

長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸（gě）爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓（liáokuò），問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸（zhēngróng)歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒（qiú）。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏（è）飛舟？課文鑒賞（一）感知課文1、感知節(jié)奏。注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。2、全班同學一起有感情地朗讀課文。（二）鑒賞課文1、上闋鑒賞：開頭三句：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問：這三句話包含什么信息？朗讀時該注意什么？明確：交代了人物、時間、地點、事件。“獨”字說明無人做伴,自己一個人；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸?，說明作者向北而立。朗誦時聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩人卓然傲立，一覽群芳的風范。獨立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由4——10句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。集體朗讀并討論：讀七句話要用什么樣的語調(diào)？這七句話由一個字統(tǒng)領(lǐng)，這個字是哪個字？這七句話描述了怎樣的景象？這些景象有什么特點？明確：語調(diào)激昂，抑揚頓挫，讀出景物的形態(tài)和空間分布的層次感；“看”字；描述了一幅上天下地山水相映、立體交錯、絢麗多姿、雄偉壯闊，生機勃勃的湘江秋景圖；這些景象都意興盎然，極富生命力，為擴展自己的發(fā)展空間努力拼搏斗志昂揚。討論：這幾句話中，是如何描述湘江秋景的？有幾個詞用得非常傳神，是哪幾個字？這樣寫有什么好處？看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透“紅遍”字寫出了紅之廣；化靜為動，寫出秋色之深濃以及變紅的過程。“透”突出江水清澈見底。百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底爭：寫出群舟爭相行駛的熱鬧場面，盎然奮進的動態(tài)。。擊：有“搏擊”之意，顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強勁有力。翔：本是寫鳥的動詞，用在此，寫盡了魚在水中的自由、輕快的狀態(tài)，充滿了無限的生命力。猶如在天空飛翔。萬類霜天競自由競：秋的生機勃勃，富有生命力的旺盛景象，氣勢磅礴，意境開闊?！みh眺：萬山紅遍層林盡染（靜、遠）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動、）仰視：鷹擊長空（動、高、遠）俯瞰：魚翔淺底（動、低、近）總寫：萬類霜天競自由小結(jié)：遠近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映。“遍”字，寫出了紅之廣。“染”字，化靜為動，寫出了變紅的動態(tài)過程?！奥弊郑瑢懗隽私鐫M之狀。“爭”字，活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面?！皳簟弊?，而不用“飛”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢?！跋琛弊?，而不用“游”，描繪出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在?！案偂保呵锏纳鷻C勃勃，富有生命力的旺盛景象，氣勢磅礴，意境開闊。11——13句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？朗讀并回答：“悵”是失意傷感的意思嗎？朗讀時要注意什么？“寥廓”指什么？“誰主沉浮”該如何理解？明確：并非失意傷感，而是久經(jīng)熟慮和由眼前之景引發(fā)的感慨之詞。朗讀時不要讀出失意的傷感，而是要讀出胸懷壯志的底氣?！傲壤敝负棋珶o邊的宇宙。“悵寥廓”寫出了作者仰觀宇宙，俯視萬物，思考人生的復(fù)雜心情?！罢l主沉浮”本來是對萬物盛衰榮辱由誰決定的疑問。這里意為“由誰來主宰國家的命運，人民的前途”。看：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和描寫手法山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明秋景、生機勃勃心中情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？壯志胸懷博大問2、下闋欣賞：上闋最后提出了“誰主沉浮”的問題，詩人有沒有做出回答呢？我們先來看下闋的開頭兩句：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。朗讀并回答：朗讀時要注意什么？“百侶”指什么？“崢嶸歲月”指什么？這兩句話在全詩中起到什么樣的作用？明確：語速緩慢，感情歡快；“百侶”和下文的“同學少年”都指作者在湖南一師讀書時的好友?！鞍賯H”、“萬山”、“百舸”都是概數(shù)?！皪槑V歲月”指毛澤東求學和革命中的不尋常的斗爭歲月；開頭兩句總寫往事，起著承上啟下的過渡作用。3——9句：恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。集體朗讀并討論：讀七句話要用什么樣的語調(diào)和節(jié)奏？這七句話由一個字引領(lǐng)，這個字是哪個字？這七句話描述了怎樣的人物形象？明確：要熱情洋溢、慷慨激昂，氣勢越來越磅礴；“恰”字；描述了毛澤東和他的好友們德才兼?zhèn)?、奮發(fā)有為、壯志凌云、無私無畏、敢于斗爭、氣勢不凡、膽略超群的熱血青年形象。10——12句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀并回答：讀這三句話要有什么樣的感表現(xiàn)了怎樣的思想感情？明確：有豪邁、自信的感覺；表現(xiàn)了作者和同伴激流勇進、一往無前、以天下為己任的革命氣概，也是對一切有志獻身革命的志士仁人的號召。同時，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。下闋小結(jié)：恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。壯志凌云風華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？乘風破浪奮然前行過渡攜恰記3、全詞總結(jié)上闋主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。有感而發(fā)，提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。全詞思路：立→看→問記→恰→憶·

下闋主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風姿和遠大抱負?！?/p>

上下闋情景交融，上闋詩人面對充滿蓬勃生氣之景提出“誰主沉浮”的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。知識積累一、“意象”簡釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。一、“意象”簡釋

--以《沁園春·長沙》為例意：作者的思想感情。如：作者曾和同學壯志凌云、風華正茂。像：作品中的客觀物象。如：山、林、江、舸、鷹、魚意象：寄托了作者思想感情的客觀物象。如：文中的山林、江等寄托了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。意境：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。如：文中通過諸多意象的組合創(chuàng)造出一種豪邁壯觀的意境?！揎椧饩车脑~語：恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，雄偉壯闊，明快高曠，慷慨激昂，寂靜肅穆等。二、“悲秋”的詩詞：碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

——柳永《八聲甘州》悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。

——杜甫《登高》已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。

——曹雪芹《紅樓夢》《天凈沙·秋思》“喜秋”之作秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。三、寫法技巧：1、容情入景，情景交融------入境王國維《人間詞話》：一切景語皆情語。

主人公：立－－看－－問－－憶（景）

心情：昂揚之情－－憂思之情－－意氣風發(fā)主題：作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運的思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為已任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。2、對比手法顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動作對比：“鷹擊長空”——“魚翔淺底”“指點江山”——“激揚文字”明比：“同學少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”—“中國現(xiàn)狀”字音、字形

寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng)舸（gě）沁（qìn）