大青樹下的小學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)

大青樹下的小學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)一、說教材

（一）作用與地位

《大青樹下的小學(xué)》是一篇富含情感，生動(dòng)描繪了我國農(nóng)村小學(xué)的散文作品。它選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)，作為本冊(cè)教材的開篇之作，具有舉足輕重的地位。文章以生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了我國農(nóng)村小學(xué)的校園生活，傳遞出孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，拓寬視野，提高審美情趣具有重要作用。

（二）主要內(nèi)容

本文以大青樹下的小學(xué)為背景，通過描述孩子們?cè)谛@里的學(xué)習(xí)、生活情景，展現(xiàn)了他們勤奮好學(xué)、樂觀向上的精神風(fēng)貌。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了小學(xué)的校園風(fēng)光，以及孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，體現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)注和熱愛。

（三）教學(xué)價(jià)值

1.情感教育：文章傳遞出積極向上的情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)。

2.文化認(rèn)知：通過了解農(nóng)村小學(xué)的生活，幫助學(xué)生拓寬視野，認(rèn)識(shí)不同地域的文化差異。

3.語言表達(dá)：學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描繪手法，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“大青樹”、“書聲瑯瑯”等。

2.了解文章的敘述順序和結(jié)構(gòu)，能復(fù)述課文內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，能抓住文章的關(guān)鍵詞和句子，理解文章的主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的描繪手法表達(dá)自己的情感。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的情感態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)注，樹立尊師重教的意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.感受文章所傳遞的積極情感，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)的描繪手法，提高寫作能力。

（二）難點(diǎn)

1.理解文章的敘述順序和結(jié)構(gòu)，能抓住文章的關(guān)鍵詞和句子。

2.通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)生活的了解，拓寬視野，認(rèn)識(shí)文化差異。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和發(fā)現(xiàn)。通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谔骄恐欣斫庹n文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。例如，在分析文章描繪大青樹下小學(xué)的場(chǎng)景時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們覺得大青樹下的學(xué)校與你們的城市學(xué)校有什么不同？”這樣的問題能讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考和感受文中的情景。

（二）問答法

問答法是課堂教學(xué)的重要手段，我將以互動(dòng)提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我的問答法與其他教師的區(qū)別在于，我將注重問題的層次性和連貫性，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，我會(huì)先問一些關(guān)于課文基本內(nèi)容的問題，然后逐漸過渡到對(duì)文章情感和寫作技巧的探討。

（三）情境教學(xué)法

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)課文情感，我將運(yùn)用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂、視頻等多媒體手段，再現(xiàn)大青樹下小學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身其中，感受孩子們的學(xué)習(xí)與生活。

（四）板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)將突出文章的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，以直觀的圖示和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，加深記憶。例如，我會(huì)用不同顏色的粉筆標(biāo)出文章的情感線索、描述手法等，讓學(xué)生一目了然。

（五）亮點(diǎn)

在教學(xué)過程中，我特別注重以下兩點(diǎn)：

1.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)生特點(diǎn)分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師通過各種教學(xué)手段來吸引和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生開始具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和幫助。

（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀和略讀相結(jié)合的方法，精讀部分重點(diǎn)段落，深入理解文章的情感和描繪手法；略讀部分則快速把握文章大意，提高閱讀效率。

-精讀時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言美，通過朗讀、默讀等形式，讓學(xué)生感受文章的節(jié)奏和韻律。

-略讀時(shí)，我會(huì)教授學(xué)生快速尋找關(guān)鍵信息的技巧，如標(biāo)題、首尾段等。

2.練習(xí)法：通過設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，如填空、連線、簡(jiǎn)答等，鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

-練習(xí)過程中，注重學(xué)生的思考過程，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-在小組合作中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互提問、解答，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-定期組織小組間的分享交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.創(chuàng)作表達(dá)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等方式，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-我會(huì)為學(xué)生提供多元化的創(chuàng)作平臺(tái)，如班級(jí)壁報(bào)、小劇場(chǎng)等，讓他們充分展示自己的才華。

-在創(chuàng)作過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想和表達(dá)，提高語文綜合運(yùn)用能力。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用圖片、視頻等資料展示大青樹下小學(xué)的實(shí)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村小學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們對(duì)農(nóng)村小學(xué)有什么印象？你們覺得農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)有什么不同？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，對(duì)不懂的生字詞進(jìn)行查閱。

2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解課文大意，感受文章的情感。

（三）課堂講解

1.教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，分析文章的描繪手法、結(jié)構(gòu)等。

2.通過提問、解答的方式，幫助學(xué)生深入理解課文，把握文章的主旨。

（四）課堂活動(dòng)

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，討論文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，再現(xiàn)大青樹下小學(xué)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

（五）鞏固練習(xí)

1.設(shè)計(jì)針對(duì)課文知識(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

（六）拓展延伸

1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和看法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己理想中的小學(xué)的作文，提高寫作能力。

（七）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)文章傳遞的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)。

（八）課后作業(yè)

1.讓學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于農(nóng)村小學(xué)的故事，拓寬視野。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重情感教育

我之所以如此設(shè)置此課，首先是因?yàn)槲疑羁陶J(rèn)識(shí)到情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。通過本課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能掌握語文知識(shí)，更重要的是能感受到文章中傳遞出的積極情感，培養(yǎng)他們熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

（二）突出學(xué)生主體地位

在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、創(chuàng)作表達(dá)等多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。這樣的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）關(guān)注學(xué)情差異

我充分考慮了學(xué)生的學(xué)情差異，設(shè)計(jì)了不同難度的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得成就感，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新

（五）提升語文素養(yǎng)

本課的教學(xué)設(shè)置旨在全面