2022全國上海卷高考作文解析及范文

2022全國上海卷高考作文解析及范文

上海卷作文試題

小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，

你有怎樣的思考？

要求：（1）自擬題目。（2）不少于800字。

【審題立意】

2022年上海高考語文作文題目既有生活的溫度，又有思辨的深度。題目貼近考生的生

活體驗(yàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長，關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步思考人生的價(jià)值和意義。

一、成長路上的個(gè)體省思

題目由個(gè)人成長中的普遍現(xiàn)象引入，貼近每位考生的真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

出發(fā)，對(duì)成長過程中從"喜歡發(fā)問”到“看重結(jié)論”的變化、變化的原因及其意義進(jìn)行省

察。這樣，考生便能結(jié)合切身感受，展開聯(lián)想，發(fā)有溫度的議論，做有深度的思考，從而

提升對(duì)生命和人生的認(rèn)識(shí)，為成長新階段的開啟做好準(zhǔn)備。

二、關(guān)聯(lián)社會(huì)的深入追問

在個(gè)體成長的道路上，深入的自我反思離不開對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察與追問。題目啟發(fā)考

生關(guān)注社會(huì)、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)。從“喜歡發(fā)問”到“看重結(jié)論”的變化，發(fā)生在個(gè)體與社會(huì)的互

動(dòng)過程中，其中既有體會(huì)成長并自覺運(yùn)用理性的欣然，也有回顧過往展望未來的凝重。如

何在成長的過程中不忘初心，投身社會(huì)，思考未來，是每個(gè)考生都應(yīng)回答的重要問題。

三、立體多元的思辨空間

題目保持了上海卷作文一貫的思辨風(fēng)格，為考生提供立體多元的深層思考空間。寫作

時(shí)，考生既可以寫如何在成長過程中繼續(xù)保有孩童時(shí)期的好奇心和想象力，也可以分析理

性探究在生活和社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際效用。同時(shí)，考生還可以就"喜歡發(fā)問"與"看重結(jié)論”

之間的辯證關(guān)系展開寫作。

題目傳達(dá)了立德樹人的育人導(dǎo)向，能夠喚醒考生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累，激發(fā)考生進(jìn)

行廣泛的聯(lián)想和深切的思考。

本題是一道社會(huì)現(xiàn)象類的材料作文。材料在關(guān)注學(xué)生身邊常見的社會(huì)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，

考查學(xué)生的思辨能力，需要學(xué)生運(yùn)用自己的邏輯思維，將理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，充分挖掘

其中所包含的深刻含義。

首先，分析材料內(nèi)容，找關(guān)鍵詞。這道題的材料可以分為兩部分，我們先從中圈畫出

關(guān)鍵詞語。

“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論"這句話是對(duì)現(xiàn)象的描述，而“有人感

到擔(dān)憂，有人覺得正?！眲t是人們對(duì)于上述現(xiàn)象的兩種觀點(diǎn)。

其次，結(jié)合關(guān)鍵詞，對(duì)材料進(jìn)行多維度解讀。

對(duì)于"現(xiàn)象”，我們可以從三個(gè)維度進(jìn)行思考：

(1)一個(gè)人的時(shí)間變化維度

“小時(shí)候”是''喜歡發(fā)問的”，然后隨著時(shí)間的遷移，這個(gè)人長大了，"長大后”往往

看重結(jié)論。這是“小時(shí)候”和“長大后”的時(shí)間對(duì)比關(guān)系。

(2)“發(fā)自內(nèi)心”和''身不由已"的維度

小時(shí)候人們“喜歡"發(fā)問，這里的“喜歡”二字，是最終發(fā)自內(nèi)心的選擇，也就是說

小時(shí)?候是尊重了自己的內(nèi)心。長大后“往往"看重結(jié)論，這里的"往往”二字，已經(jīng)變成

了一種習(xí)慣性動(dòng)作，往往有一些東西在驅(qū)動(dòng)你"更看重”結(jié)果，這里面，一種'’身不由己”

的感覺，就出來了。

(3)“過程”與"結(jié)果”的辯證關(guān)系維度

“喜歡發(fā)問”是側(cè)重于對(duì)“過程”的探究和思考，盡管不懂，但至少努力去探究。“往

往看重結(jié)論”是側(cè)重于對(duì)“結(jié)果”的追求，也許這個(gè)時(shí)候，長大后的你，很多事情，你還

是''不懂”，但你已經(jīng)失去了"求知欲”，你也不想知道為什么，只要結(jié)果是好的，那就可

以了，所以"長大后往往看重結(jié)論”。

對(duì)于人們的觀點(diǎn)，可以做如下思考：

(1)有人感到擔(dān)憂

之所以有人擔(dān)憂，是因?yàn)橐粋€(gè)過分看重結(jié)論的社會(huì)里，人們的結(jié)論是從哪里來的？是

以前的經(jīng)驗(yàn)，是社會(huì)的共識(shí)，是傳統(tǒng)的想法，是已經(jīng)被證明的科學(xué)道理。一個(gè)過分看重結(jié)

論的成人世界，很容易陷入僵化的泥潭之中，沒有什么創(chuàng)新的思想，不敢越雷池半步，造

成社會(huì)文化的發(fā)展緩慢，科學(xué)技術(shù)的停滯不前。因此成年人也需要多提問，不能夠僅僅滿

足于結(jié)論。

（2）有人覺得正常

認(rèn)為正常的人，應(yīng)該是有如下考慮。孩子對(duì)大千世界還有很多的不清楚，所以會(huì)好奇

會(huì)發(fā)問。成人對(duì)大千世界已經(jīng)獲得了一些基本的答案，需要考慮實(shí)用，考慮結(jié)果，考慮價(jià)

值。從題目的字面上來看，成年人只是更看重結(jié)論，并不等于成年人就真的不發(fā)問。很多

時(shí)候成年人的問題是放在心里的，是默默探究的。這里我們要關(guān)注“看重”這個(gè)詞，看重

表面意思是指成年人喜歡利用結(jié)論，喜歡得出結(jié)論之外，它也包含著成年人對(duì)結(jié)論的思考

和爭辯。因?yàn)榭粗亟Y(jié)論，因?yàn)橄胍玫慕Y(jié)論，因?yàn)橄胱尳Y(jié)論更接近于真理，極有可能引

發(fā)更多的問題出現(xiàn)。所以看重結(jié)論和提問之間并不矛盾。

出現(xiàn)不同觀點(diǎn)，說明這個(gè)事情在社會(huì)大眾當(dāng)中是有"分歧”的。我們?cè)谖恼轮?，要學(xué)

會(huì)尊重分歧，理解分歧，分析分歧，最終爭取消除分歧，形成有利的、正確的“社會(huì)共識(shí)”。

寫作時(shí)，面對(duì)有人擔(dān)憂，有人覺得正常，我們也要有自己的態(tài)度傾向，進(jìn)而明確立意。

【參考立意】

1?有思之問，問而有果

2.勇于探究，關(guān)注過程，重視結(jié)論

3.保持好奇心，偉大的真理始于探究

4?結(jié)論基于探究而產(chǎn)生，探究方可獲得結(jié)論

【范文展示】

為什么愛提問的人容易成功

小時(shí)候的發(fā)問，大多數(shù)是開始于好奇心的驅(qū)使，靈光乍現(xiàn)，想到什么就問什么，至于

問題背后的邏輯，以及得到的結(jié)論究竟有什么意義，往往被拋諸腦后，小時(shí)候的快樂就來

自天馬行空的想象。長大后，不是問題少了，而是我們的問題往往都帶著各種各樣的目的，

大多是為了解決實(shí)際問題而發(fā)出的，所以結(jié)論的重要性不言而喻。

從“小時(shí)候”到"長大”，成長一直是不過時(shí)的命題，從蹣跚學(xué)步到知書達(dá)理需要成長，

從職場(chǎng)小白到圈內(nèi)大佬需要成長，同樣的，從一位小白到熟練老司機(jī)也需要成長。

人是被提問支配的。我們每個(gè)人的背景不同，所處的公司和所屬行業(yè)五花八門，渴望

解決的問題也因人而異，沒有一個(gè)人的理想是與別人雷同的。

通過對(duì)那些“成功人士”的觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是被譽(yù)為是被譽(yù)為“成功人士”的

人，越善于向自己和別人拋出“優(yōu)質(zhì)提問”。也就是說，他們都具備很強(qiáng)的“提問力”。

問題是行動(dòng)的先行。正是這些內(nèi)心里的提問控制著我們的行動(dòng)。我們向自己提問，得

出答案，然后采取行動(dòng)。

實(shí)際上，成功人士大都不會(huì)滿足于一成不變的提問，他們會(huì)不斷努力，爭取每天都能

向自己提出新的問題。因?yàn)樗麄冎?，新的提問?huì)促成新的行動(dòng)，而新的行動(dòng)則會(huì)導(dǎo)向成

功。

提問可以改變每個(gè)人自己的人生?有的人可能從年輕時(shí)就立志想當(dāng)總經(jīng)理，所以會(huì)不停

地這樣自問：“如果我是總經(jīng)理會(huì)怎么做”、"如果我是總經(jīng)理會(huì)如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問題"。即使

沒到"是總經(jīng)理”的程度，只論能否做好工作，歸根結(jié)底也是由"自己能在心里創(chuàng)造出多

少有效的提問”決定的。

“提問帶來的發(fā)現(xiàn)”能在被問者心中喚起莫大的喜悅。當(dāng)我們面對(duì)優(yōu)質(zhì)提問，靠自己

獲得新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，也能感受到同樣的愉悅。提問終究只是契機(jī)罷了，完成發(fā)現(xiàn)的是自己。

正因?yàn)槭亲约核伎歼^的事，才能對(duì)發(fā)現(xiàn)有深刻的理解；正因?yàn)槭亲约合氲降氖?，基于發(fā)現(xiàn)

的行動(dòng)才能成為自己由衷想做的事。

提問還可以改善與周圍人的關(guān)系?“提問”這一交流手段的特征是，“提問者”與"被

問者”易形成積極意義上的平等、對(duì)等的關(guān)系。其他交流手段，比如“指示、命令”，通常

是上位者對(duì)下位者使用的。也就是說，這種交流有個(gè)前提，即存在明確而固定的“上下關(guān)

系”。

與之相對(duì)，提問者與被問者能夠迅速轉(zhuǎn)換立場(chǎng)。提問具有令對(duì)方“不假思索就開始思

考”的強(qiáng)大力量。

下屬如果對(duì)上司的指示、命令有不明白的地方，多數(shù)人都會(huì)提問，上司就會(huì)做出回答，

有時(shí)還會(huì)反問下屬。由此可見，提問具有改變上下關(guān)系（并非必須存在上下關(guān)系）的力量。

正因如此，優(yōu)質(zhì)提問能夠超越“上司與下屬"、"父母與子女”、"教師與學(xué)生”等固定

立場(chǎng)，為任意對(duì)象帶來“發(fā)現(xiàn)”。

提問還可以構(gòu)建企業(yè)文化和風(fēng)氣.對(duì)于組織來說，以“質(zhì)詢”或"提問”的形式向成員

傳達(dá)意思，要比下命令更容易實(shí)現(xiàn)組織真正的目標(biāo)。對(duì)于來自他人的“你必須這樣做"、"請(qǐng)

照這樣去做”等單方面的教訓(xùn)或命令，任何人都會(huì)反感和厭惡。與之相反，“提問”具有能

夠輕易進(jìn)入對(duì)方大腦的優(yōu)秀特征。

對(duì)于在公司等組織里工作的人，優(yōu)質(zhì)提問的技巧非常有助于提升自己在組織內(nèi)的地位,

與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的人際關(guān)系。

一個(gè)組織里常用的提問，能夠體現(xiàn)該集體的“本質(zhì)”。如果上司總是問員工"銷售額怎

樣”，就會(huì)養(yǎng)成優(yōu)先重視銷售額的企業(yè)風(fēng)氣；如果一直詢問“顧客滿意嗎”，就會(huì)形成顧客

至上的公司。即使行業(yè)類型、狀態(tài)、規(guī)模一樣，各家公司的企業(yè)風(fēng)氣也會(huì)截然不同，而原

因正是在于組織內(nèi)部日常使用的提問不同。

過程與結(jié)果你認(rèn)為哪個(gè)更重要

過程和結(jié)果，哪個(gè)更美好呢？有人說過程，有人說結(jié)果。我認(rèn)為結(jié)果很重要，但過程

比結(jié)果更有意義。過程中我們所積累的經(jīng)驗(yàn)、得到的歷練、付出的努力，最終都會(huì)在結(jié)果

里有所體現(xiàn)，都是人生的收獲。

生活中的我們，心中總有一個(gè)疑問一一怎樣做才能取得成功，或是事業(yè)上的，或是學(xué)

習(xí)上的。那么，成功到底意味著什么？真的有那么重要嗎？或許有的人會(huì)說：成功就是意

味著在某方面成功了，獲得了很大的利益，所以成功很重要；也或許有的人會(huì)說：只有你

成功了，才會(huì)獲得更多的掌聲與喝*,所以成功很重要；再或許有的人會(huì)說：只有你成功

了，才會(huì)有更多有權(quán)有勢(shì)的朋友，往后的路就不愁無知己了，所以成功很重要……可是我

想說，難道你們看到的成功就只是一個(gè)結(jié)果嗎？就只是一個(gè)包含著金錢與利益關(guān)系的結(jié)果

嗎？有的人努力了，可并沒有成功，但在探索成功的路上，他們會(huì)收獲很多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)I,

這比成功后獲得的掌聲與喝*更重要。

那么，過程與結(jié)果，到底哪個(gè)更重要呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，總要去解一些數(shù)學(xué)題，每次

做題前，老師都會(huì)再三叮囑同學(xué)，要認(rèn)真做，把過程寫好，同學(xué)們總會(huì)很干脆地異口同聲

地說好！可是等到做題時(shí)，總會(huì)把之前答應(yīng)老師的事忘掉,看著這些題目很難就不愿去做，

然后腦子里就會(huì)轉(zhuǎn)過很多個(gè)壞想法，比如說，抄別的同學(xué)的作業(yè)，抄就抄吧，還不把過程

寫全，就只寫個(gè)結(jié)果，然后就匆匆忙忙地交給老師了。我想問這些同學(xué)：你們這么做是為

了什么？就只為了寫個(gè)結(jié)果？就只是為了欺騙自己？事實(shí)*,到頭來，你們什么也沒得到，

沒有過程的結(jié)果是毫無意義的。換個(gè)角度想想，如若這些同學(xué)看到了這些難題，就想一個(gè)

一個(gè)地把它們消滅掉，只要你想解決掉這些難題，就一定會(huì)成功的。在解決這些難題的過

程中，你收獲了什么？有懊悔，懊悔自己當(dāng)初為什么沒把知識(shí)