2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃模版（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃模版教師對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、培育高素質(zhì)合格人才及提升國民整體素質(zhì)具有極其重要且深遠(yuǎn)的影響。為有效促進(jìn)這一進(jìn)程，必須強(qiáng)化師德建設(shè)，以之為基礎(chǔ)，方能構(gòu)建優(yōu)良的師德師風(fēng)，并全面提升教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)及整體能力。鑒于此，特制定以下學(xué)習(xí)規(guī)劃：一、深刻認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性1.師德建設(shè)契合新時(shí)代精神文明建設(shè)之需。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)校精神文明建設(shè)的引領(lǐng)者。隨著文化服務(wù)行業(yè)的逐步開放，西方文化及價(jià)值觀大量涌入，雖為吸收借鑒西方優(yōu)秀文化成果提供了便利，但也易使教師受西方意識(shí)形態(tài)及生活方式影響，導(dǎo)致價(jià)值觀動(dòng)搖、思想困惑，進(jìn)而引發(fā)行為與思想上的失衡，形成思想觀念上的劇烈沖突。2.師德建設(shè)是構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷與職稱的提升，更需高尚道德素養(yǎng)的支撐。面對(duì)社會(huì)不良思潮的沖擊，少數(shù)教師職業(yè)道德出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，如職業(yè)理想與信念動(dòng)搖、職業(yè)情感淡漠等，需加強(qiáng)師德建設(shè)以扭轉(zhuǎn)此趨勢(shì)。3.師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求。教師作為學(xué)生成長的引路人，其言行舉止均對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高尚的師德能激發(fā)教師對(duì)教育教學(xué)改革的熱情，推動(dòng)其不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想、激發(fā)求知欲望、形成良好學(xué)風(fēng)。二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)為提升教職工思想政治素養(yǎng)，需重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)及師德師風(fēng)建設(shè)文件。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況端正態(tài)度、積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提升師德修養(yǎng)。三、規(guī)范言行舉止，樹立良好榜樣教師需在道德、情操、品行、作風(fēng)等方面為學(xué)生樹立良好榜樣。在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣復(fù)雜多變的情況下，教師更應(yīng)自覺遵守法律法規(guī)、廉潔奉公，以執(zhí)著追求真理、敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作無論面臨何種挑戰(zhàn)與困難，教師都應(yīng)保持堅(jiān)定的信念與高度的責(zé)任心，將不良情緒排除于教育教學(xué)工作之外。在講臺(tái)上，教師需全身心投入角色之中，以高尚的師德與職業(yè)道德為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，“教書”與“育人”應(yīng)緊密結(jié)合，寓育人于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)教育工作的全面發(fā)展。五、不懈追求，勇做新時(shí)代優(yōu)秀教師良好的師德師風(fēng)非一朝一夕所能形成，需持續(xù)努力與不懈追求。本學(xué)期，我將加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，滿懷信心與激情地步入教育教學(xué)領(lǐng)域，在實(shí)踐中不斷成長與提升。我將以實(shí)際行動(dòng)踐行師德規(guī)范，真正做到為人師表、教書育人。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃模版（二）教師對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、培育高素質(zhì)人才及提升國民整體素質(zhì)具有極其重要且深遠(yuǎn)的影響。強(qiáng)化師德建設(shè)，是塑造良好師德師風(fēng)、全面提升教職工職業(yè)道德素養(yǎng)與整體水平的必由之路。為切實(shí)增強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、深刻認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性1.師德建設(shè)乃新時(shí)期精神文明建設(shè)之基石。教師作為人才培養(yǎng)的引路人與學(xué)校精神文明建設(shè)的楷模，其言行舉止對(duì)社會(huì)文化環(huán)境具有顯著影響。隨著文化服務(wù)行業(yè)的逐步開放，西方文化及價(jià)值觀涌入，雖為吸收借鑒提供了契機(jī)，但也對(duì)教師價(jià)值觀念構(gòu)成挑戰(zhàn)，可能引發(fā)思想困惑與行為失衡，需高度重視。2.師德建設(shè)是構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷與職稱層面，更需高尚的道德情操作為支撐。面對(duì)社會(huì)不良思潮的沖擊，部分教師職業(yè)道德出現(xiàn)滑坡，需通過師德建設(shè)加以糾正，確保教師隊(duì)伍的純潔性與先進(jìn)性。3.師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求。教師作為學(xué)生成長的引路人，其道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)均對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高尚的師德能夠激發(fā)教師投身教育改革的熱情，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成良好學(xué)風(fēng)。二、強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)為進(jìn)一步提升教職工思想政治素質(zhì)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件精神。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，深入理解政治理論與法律法規(guī)精髓，切實(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升師德修養(yǎng)的實(shí)際行動(dòng)。三、以身作則，樹立良好師表形象教師應(yīng)以高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的工作作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，更應(yīng)堅(jiān)守法律底線，廉潔奉公，以實(shí)際行動(dòng)抵制不良風(fēng)氣，成為學(xué)生心中的楷模。四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)教師應(yīng)將個(gè)人情感與職業(yè)角色嚴(yán)格區(qū)分，確保在教育教學(xué)過程中始終保持積極向上的心態(tài)。將教書與育人緊密結(jié)合，發(fā)揮教師的潛移默化作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。五、持續(xù)努力，追求卓越師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。本學(xué)期