駝駱坳中學初中部教學常規(guī)管理制度

第第頁駝駱坳中學中學部教學常規(guī)管理制度駝駱坳中學中學部教學常規(guī)管理制度為進一步加強我校教學工作管理的科學性和實效性，建立正常、穩(wěn)定的教學秩序，促進教學工作規(guī)范化，提高教育教學的水平和質(zhì)量，依據(jù)上級教育行政部門的有關(guān)法規(guī)和新課程標準的要求，結(jié)合我校教學工作實際訂立本常規(guī)管理制度。內(nèi)容包含總則、教學管理常規(guī)、老師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)和教科研常規(guī)五部分。一、總則第一條教學工作常規(guī)是依據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學工作的政策要求，以及新的課程理念，借鑒成功的教學管理經(jīng)驗和教學改革成績，訂立的教學工作規(guī)范。建立與遵奉并服從教學工作常規(guī)，可以使學校的教學工作有章可循，有效地克服教學工作的盲目性和隨便性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，以保證學校建立正常穩(wěn)定的教學秩序。第二條本常規(guī)力求體現(xiàn)正確的辦學方向，遵奉并服從教育規(guī)律，加強教學管理的科學性和規(guī)范性，提高管理的藝術(shù)性，調(diào)動老師的教與學生學的樂觀性，培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，關(guān)注學生學習的興趣和經(jīng)驗。第三條本常規(guī)由學校實在落實執(zhí)行，縣教研室予以引導并檢查。第四條本常規(guī)是學校教學管理、老師教學、學生學習及學校教科研工作的基本常規(guī)要求，請各位老師認真遵奉執(zhí)行。二、教學管理常規(guī)教學管理是學校管理的主體。各班級組要科學組織協(xié)調(diào)教學全過程，建立一套合理的教學工作指揮系統(tǒng)，保證教學工作的正常運行。第五條訂立和完善各項規(guī)章制度。依據(jù)黨和國家對教育改革和發(fā)展要求，以及本校實際，訂立和完善以人為本的促進學校和師生發(fā)展的各項規(guī)章制度。包含教職工政治、理論學習制度，備課、上課制度，學校會議制度，老師辦公制度，學生管理和德育制度，防流控輟制度，學校考勤制度，學校環(huán)境管理制度，老師隊伍建設制度，老師和學生評價及管理制度，校本教研制度，教學反思制度，老師監(jiān)考管理制度，試驗室管理制度，試驗教學和電教管理制度，圖書閱覽管理制度，中學生一日常規(guī)要求等。第六條訂立工作計劃。學校、教研組、老師依據(jù)課程標準、教材、老師教學用書以及上級有關(guān)文件精神，分別訂立實在的工作計劃。學校訂立學校年度、學期、周工作計劃，包含學校教學工作計劃，德育工作計劃，教研、科研工作計劃（含研究性學習、課題研究活動計劃），青年老師培養(yǎng)計劃。教研組訂立教研工作計劃，老師訂立學科教學計劃，學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃，班主任工作計劃，學習困難學生幫忙轉(zhuǎn)化和特長生培養(yǎng)計劃等。第七條合理布置課程。嚴格依照部頒《課程計劃》要求，合理布置國家課程、地方課程。科學編排課程表，做到開全課程，開足課時。開學后及時將課程表及任課老師布置表報鎮(zhèn)中心學校審查備案。第八條落實領(lǐng)導上課、聽課、引導教研活動制度。校長、副校長必需一門主課。每學期校長聽課不少于20節(jié)，分管業(yè)務的副校長不少于3O節(jié)，教務主任每周聽課不少于2節(jié)。建立學校領(lǐng)導每周一次的“集體調(diào)研課制度”，共同聽課、評課，把握教學實情。中層以上領(lǐng)導干部分工負責學科教研活動并全程參加教研活動。第九條落實教學常規(guī)檢查制度。建立“教務處教研組備課組”三級一線的教學常規(guī)檢查系統(tǒng)，對教學常規(guī)實行定期與不定期檢查。學校每月至少詳查一次，并做好紀錄，納入老師業(yè)務考評檔案。第十條落實教學質(zhì)量監(jiān)掌控度。實行月考、期中、期末檢測制度，月考由班級組組織，期中、期末檢測由學校組織。期末檢測題由教研室供應。月考、期中、期末檢測要及時做好質(zhì)量分析，備課組長要做好認真的試卷分析上交教務處存檔備查。第十一條建立學校教學管理及老師業(yè)務檔案。包含各種計劃及活動記錄、總結(jié)。對老師業(yè)務檢查的記錄要完整、規(guī)范、詳實。業(yè)務檔案填寫要全面、規(guī)范、認真。第十二條落實課堂教學評價制度。按縣教研室下發(fā)的課堂教學評價標準，每學期組織一次老師的課堂教學水平評價，記入老師個人教學業(yè)務檔案。第十三條落實集體備課管理制度。加強集體備課的領(lǐng)導與管理，認真組織和落實集體備課，做到時間“制度化”，研究“程序化”，任務“責任化”。集體備課每周組織一次。推行利用網(wǎng)上資源備課，實現(xiàn)教學資源共享。要充分發(fā)揮骨干老師、教學能手、學科帶頭人的作用。第十四條規(guī)范教學行為，嚴格執(zhí)行一費制收費標準。進一步規(guī)范各級各類專題教育活動，對學科競賽嚴格執(zhí)行上級有關(guān)管理方法，在不影響學生正常學習的基礎(chǔ)上，學生本身樂意報名，嚴禁坐車收費。切實加強對教材、教輔的管理，嚴把教材、教輔資料的入口關(guān)，嚴禁省頒教學用書目錄之外的教輔資料進入學校。三、老師教學常規(guī)第十五條備課。老師先備好每一節(jié)課，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。1、各種課型都要備課。除講評課為臨時備課外，新授課、復習課、試驗課、練習課都要依據(jù)其內(nèi)容和特點做到先備課。2、各個環(huán)節(jié)都要備課。單元備課包含單元教學目標、要求，單元知識結(jié)構(gòu)，重點難點，課時劃分等。課時備課包含教材和學情分析，課程目標和內(nèi)容標準，教學方法和教學手段，教學過程，學法引導，習題設計，板書設計，教學反思等。3、樂觀參加集體備課。依照“個人集體個人”的程序?qū)嵭屑w備課。把集體的智慧內(nèi)化為自身的東西，形成自身富有個性化的教學風格。師資氣力相對孱弱的學科，學科老師要基本做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)量，杜絕同班級，同學科老師教學進度不一，內(nèi)容不一和作業(yè)量攀高的現(xiàn)象。4、任課老師都要寫出教案。青年老師要寫詳案，中老年老師可詳案與略案結(jié)合（詳與略是相對于備課的各個環(huán)節(jié)而言），備課本備課、計算機備課相結(jié)合。5、編寫教案的基本要求是：教學目標要全面合理，明確實在，便于操作；教學重點、難點準確，方法科學，處理恰當；采用的教學模式、方法、手段要遵奉并服從認知規(guī)律，符合教學實際，課堂教學環(huán)節(jié)科學，情節(jié)合理，步驟清楚。課堂提問、課堂小結(jié)，板書設計和類型化作業(yè)要有序統(tǒng)一、第十六條課堂教學。課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，老師必需樹立“每堂課都是唯一的”理念，認真上好每一堂課。1、教學思想端正。充分體現(xiàn)新課程理念，圍繞知識與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標組織教學。2、教學目標明確。充分考慮學生的認知目標、過程目標和情感態(tài)度目標，緊緊圍繞既定的教學目標組織教學。對教材的思想性、科學性、系統(tǒng)性掌握準確，重點、難點、關(guān)鍵處理恰當。3、教學過程和諧。符合學生的認得規(guī)律，合理布置導、學、練，教學思路清楚，著力突出重點，突破難點。課堂設計合理，疏密適度，銜接自然，“三維目標”渾然實現(xiàn)。課堂教學無無效環(huán)節(jié)。4、教學方法恰當。教學方法和教學手段符合教學內(nèi)容的要求，充分發(fā)揮學生的自動性，啟發(fā)誘導學生有效學習。要求進行興趣教學，循循善誘，杜絕生塞硬灌。要快捷運用各種教學方法，強化師生雙邊活動。5、能綜合運用各種教學媒體，提高課堂效率。如掛圖、標本、模型、實物等直觀教具，還有投影儀、電視、放相設備、計算機、網(wǎng)絡教學等，多種教學媒體的運用要科學適當講究教學效果。6、目標達成度高，教學效果好。當堂目標，當堂完成，每個學生的每個方面都得到最大程度的發(fā)展。7、教學功底堅固結(jié)實。用普通話教學，語言準確、簡練，富有啟發(fā)性和趣味性；板書規(guī)范、條理；演示正確、清楚；對課堂偶發(fā)事件處理恰當?？釔蹖W生，教態(tài)親切、自然，能以姿勢、神色輔佑襄助教學，加強教學效果。8、評價學生要多元化。擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多把尺子評價學生，擅長樹起大拇指，用鼓舞性語言評價學生。9、要做好每節(jié)課的課后反思，并對教學中存在的問題和不足予與矯正，提倡老師寫教學日記。第十七條作業(yè)布置與批改。1、作業(yè)設置合理。不同類型作業(yè)設置不同。鞏固性作業(yè)要類型化，即學生做會一道題就能會做這一類型的題，預習性作業(yè)要熟讀教材，把握重點，發(fā)現(xiàn)問題，試驗做課后題。作業(yè)要典型、有計劃，作業(yè)適量，難易適度，按學生認知水平和接受本領(lǐng)分層布置作業(yè)，作業(yè)布置力戒一刀切。2、作業(yè)形式多樣。依據(jù)不同的目標要求和教學任務，設計快捷多樣的作業(yè)形式，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)當堂完成；課外作業(yè)以探究性和實踐性作業(yè)為主，語文、英語每課一練，數(shù)學每周4次，物理、化學每周2次，大作文每學期不少于8篇，其他學科依據(jù)情況可適量布置。3、作業(yè)批改及時認真。嚴格落實“不布置批改不了的作業(yè)”，大作文每學期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其他學科作業(yè)全批全改。批語具有啟發(fā)性、引導性和激勵性；及時分析錯誤，及時訂正錯誤集中的作業(yè)，對學生改后的作業(yè)及時批閱，對學習有困難的學生作業(yè)要有計劃的面批面改，有批改記錄。第十八條自習與輔導。1、自習課必需布置任課老師值班輔導。老師輔導要落實課堂、學生管理負責制，認真解答學生提出的疑難問題，不能利用輔導時間給學生集中講課。2、輔導要全面。要認真搞好課內(nèi)外自學輔導，幫忙學生掌握科學的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。3、輔導面向全體。課內(nèi)外輔導除偏重解決共性問題外，重點抓好“兩頭”，促進學困生“過關(guān)”，鼓舞優(yōu)等生“冒尖”，切實落實“全面發(fā)展”的教學理念，以求學生水平穩(wěn)步上升。4、輔導講求實效。除學習方法、學習習慣輔導外，針對課堂教學和作業(yè)顯現(xiàn)的問題予以輔導，提高實效。第十九條試驗教學。物理、化學、生物等學科，實施教材中的演示試驗，老師必需在課前做好充分的準備，保證課堂中演示的成功率。凡要求學生操作的試驗都要讓學生親自動手操作，提倡把演示試驗升級為分組試驗。要注意把試驗注入理性思考、理性分析或升級設計性、探究性試驗。第二十條藝術(shù)、體育與健康教育。加強學生的藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生健康的審美情操，強健的體魄，重視培養(yǎng)發(fā)展學生的特長，為高一級學校輸送更多的、合格的特長生。要保證學生每天一小時的體育活動（含體育課）。加強對學生的心理健康教育，引導學生正確看待自身的學業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)每位學生優(yōu)點優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心。嚴禁老師諷刺挖苦學生，甚至體罰、變相體罰學生。第二十一條考試與評價。進一步變動評價觀念，不絕深化考試評價改革，提倡以人為本，面向?qū)淼恼w性、綜合性、發(fā)展性的評價，形成科學合理的評價體系。1、認真及時做好隨堂檢測和單元檢測。隨堂檢測貫穿于課堂教學之中，單元檢測在每一個單元教學結(jié)束之后。2及時分析檢測。全面分析每次檢測成績，定性與定量結(jié)合，明確教學得與失，提出改進教學的有效措施。3及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后，嚴格落實查失分活動，分析考試得與失，并對未過關(guān)學生進行一次補測，對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別引導，確保每一個學生實現(xiàn)課程標準的基本要求。4、建立檢測檔案，包含檢測試卷、成績記錄、質(zhì)量分析、改進措施和二次過關(guān)檢測等。5、建立學生個人成長記錄。第二十二條組織綜合實踐活動。1、樂觀組織學生開展綜合性實踐活動。定期組織學生參加社會教育、法制教育、國防教育、禁毒教育、環(huán)保教育、安全教育、網(wǎng)絡道德教育等專題講座。引導學生的各種興趣小組和研究性學習（小課題研究）活動。2、完善綜合實踐活動課備課制度。綜合實踐活動課程實行分類備課，依據(jù)課程表布置，按班隊活動、科技文藝、體育衛(wèi)生等類別分別進行，備課內(nèi)容包含活動名稱、目的、活動準備、組織程序等。四、學生學習常規(guī)各校對學生學習常規(guī)的要求要有實在的細則，中學學校要以培養(yǎng)學生的學習習慣為重點，漸漸形成樂觀自動的學習態(tài)度。第二十三條預習。養(yǎng)成課前預習習慣。依據(jù)教學進度和教學內(nèi)容的難易適當做好課前預習。預習態(tài)度要認真，閱讀、思考和做習題緊密結(jié)合。遇到疑難問題，應先思考，并做出標記，或與家長同學打開討論，或查閱資料，或進行察看、調(diào)查、試驗。預習要講求方法，合理布置預習內(nèi)容和時間。預習要注意質(zhì)量，明確學習重點、難點，為上好新課做準備。預習要做好筆記。要堅持周前預習和課前預習，養(yǎng)成獨立學習的好習慣。第二十四條上課。上課要全身心投入。上課前應做好課前的知識、精神、物質(zhì)準備。上課全神貫注，樂觀參加探究、合作、實踐活動，運用各種感官，參加看、聽、讀、寫、議、練等課堂活動。試驗課認真察看，按要求的方法、步驟、操作規(guī)程樂觀動手，完成當堂學習內(nèi)容。要多提問、多發(fā)言，多討論，擅長思考，自動提出問題，并敢于發(fā)表自身的見解。課堂發(fā)言口齒清楚，聲音嘹亮。認真完成課堂訓練，并能舉一反三、記好課堂筆記，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，即眼離書本一尺，指離筆尖一寸，胸離課桌一拳。第二十五條復習。復習要講究方法。當天復習新學知識，單元結(jié)束要系統(tǒng)復習，并針對自身的孱弱環(huán)節(jié)重點復習。復習時把讀書、回憶、解題等多種方法結(jié)合起來進行，在復習過程中，認真整理復習筆記，對知識進行系統(tǒng)歸納、概括。第二十六條作業(yè)。作業(yè)要獨立完成。不謄錄別人作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范。養(yǎng)成先復習后作業(yè)，及時進行自我檢查的好習慣。注意總結(jié)規(guī)律，擅長用多種方法解題。第二十七條閱讀。要養(yǎng)成閱讀的習慣。在老師、家長的引導下通過多種途徑，如課外閱讀、聽廣播、觀觀看電視、上因特網(wǎng)及參加有心義的活動等，開闊視野，拓寬知識面，同時養(yǎng)成寫日記和及時寫讀后感的習慣。第二十八條考試。要正確對待考試?？荚嚽案愫脧土?，考試時，充分自信，養(yǎng)成健康的應試心理。遵守考試紀律，不作弊不抄襲?？荚囎龅秸\實、守紀、細心、認真、從容，努力取得優(yōu)異成績。拿到試卷后，先通覽全卷，再合理布置答題次序，答題時，先認真審題，正確把握題意，再正確解答，答卷結(jié)束后要進行認真的檢查，答卷要書寫工整，卷面乾凈，對批改后的試卷要進行認真的分析總結(jié)。第二十九條要樂觀參加各類活動。首先要樂觀參加綜合實踐活動。在活動的過程中，注意形成問題意識。在課題打開階段，采取多種多樣的組織方式（個人獨立探究的方式、小組探究的方式）。在課題探究中要遵奉并服從“親歷實踐，深度探究”的原則，使用親身試驗的學習方法，做到對自身感興趣的課題連續(xù)深入的探究，防止淺嘗輒止。其次，樂觀參加文體活動，養(yǎng)成磨練身體的習慣。認真做眼保健操、課間操。課間注意休息，做到科學用腦。自動參加各項文娛活動，提高自身的審美本領(lǐng)和藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操。五、教研科研工作常規(guī)第三十條健全教研科研組織。加強學校教導處和學科教研組、備課組建設。建立以校為本的教研制度。形成“教務處（教科室）教研組備課組”三級一線的教科研網(wǎng)絡。第三十一條訂立教科研工作計劃。各級教研組織訂立切實有效的計劃，教研組和備課組工作計劃由教研組長和備課組長在開學初訂立，經(jīng)全構(gòu)成員討論通過后，在開學一周內(nèi)交教導處（教科室）審定執(zhí)行。第三十二條教育理論學習。學校有學習制度，對學習時間、內(nèi)容、進度、考核等有實在要求。老師有必需的課改學習料子，學校為教研組至少訂二份教學專業(yè)雜志。老師有業(yè)務學習筆記，每學期筆記不少于一萬字，并寫出學習體會。校長、業(yè)務校長每學期舉辦教學引導講座不少于兩次。樂觀提倡創(chuàng)建學習型組織。第三十三條校本教學研究。各學校要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中所面對的各種實在問題為對象，以老師為研究主體，大力開展多形式、多層次、內(nèi)容豐富的教研活動，廣泛深入地開展說課、講課、聽課、評課活動，舉辦研究課、觀摩課、示范課、試驗課，進行教材通研、集體備課、教學研討、講課競賽、論文評比、課件評比、案例評比、教育敘事評比等群眾性常規(guī)教研活動，以活動為載體形成濃厚的教學研究氛圍，促進老師施教水平的提高。第三十四條老師培養(yǎng)。采取得力措施，培養(yǎng)青年老師。同時，加強對骨干老師的使用和管理。學科帶頭人、教學能手每人必需主持或參加一項教科研試驗項目，帶好一名青年老師或一個教研組。第三十五條建立評優(yōu)激勵機制。深入開展教學教研單項獎和教學新秀、骨干老師、學科帶頭人、名老師等系列評優(yōu)活動，提高老師的職業(yè)基本功、學科基本功和教學本領(lǐng)。第三十六條課題研究。依據(jù)《羅田縣教育科學規(guī)劃課題管理方法》，進一步加強教改課題和科研課題的研究和管理，發(fā)揮課題研究引導教學，促進教改的緊要作用。課題的選取與研究，要以促進學校的發(fā)展、老師的發(fā)展和學生的發(fā)展為根本啟程點和落腳點，本著量力而行的原則，重視科學性、實效性、可操作性，重點解決工作中的實際問題。研究要遵奉并服從教育科研的基本模式，做到有計劃、有措施、有過程記錄、有總結(jié)。每學期至少組織二次課題專題研究分析會。學校領(lǐng)導對本校承當?shù)闹攸c課題分工負責，并予以重點支持。駝駱坳中學中學部教務處篇2:中學教學常規(guī)管理制度中學教學常規(guī)管理制度教學工作是學校的中心工作，學校必需加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理緊要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教育任務的教育任務的保證。一、教學常規(guī)管理的基本要求1、各教研組、備課組、全體老師應認真學習區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)各學科的《教學常規(guī)管理手冊》，常常對照，做好自查，依據(jù)《常規(guī)》提出的標準和要求，規(guī)范老師的教學工作。2、各教研組及全體老師，每學期初都應依據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和實在要求，認真訂立教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結(jié)。3、全體老師必需認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新老師確定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科老師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。（2）上課：老師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，老師要珍惜學生，不譏諷、譏諷和羞辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清楚，課堂結(jié)構(gòu)布置合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)本領(lǐng)，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。（3）作業(yè)布置與批改：各科老師都應當依照教學需要，精選和設計作業(yè)。中學生每天課外書面作業(yè)量掌控在規(guī)定時間內(nèi)，必需培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必需由老師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科老師進行作業(yè)面批。（4）輔導：老師應重視課外輔導，提倡各學科老師對學生進行個別輔導。（5）考試：全體老師都應依照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考老師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考布置的老師一般不能請假，沒有監(jiān)考布置的老師須正常到校工作。4、全體老師都應樂觀地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：樂觀開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨班級、跨學科聽課。任課老師都應當歡迎和接納其他老師聽課。專任老師每學期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學骨干老師聽課不少于20節(jié),評課不少于15節(jié)；學校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。（2）開課：依據(jù)教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，自動爭取，樂觀上好溝通課、研討課、示范課以及青年老師的匯報課等，不絕探究和總結(jié)課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批樂觀改進課堂教學方法的骨干老師。專任老師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干老師、學校行政每學期至少對全校開課一次。（3）課題：每位老師都應當加強教學理論學習，都應當結(jié)合自身教學工作，有常常性的學習和研討的專題，大部分老師都應當有自身明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質(zhì)量提高。（4）論文：每位任課老師都要認真總結(jié)自身的教學實踐和經(jīng)驗。依據(jù)自身的研討專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結(jié)。有條件的老師要樂觀撰寫教學研究論文，參加校、區(qū)級和市級的論文評比溝通。（5）課件：每位任課老師都要樂觀學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中樂觀采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，重視通過改進教學手段來改革課堂教學方法。二、教學常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、引導、督促、考核、評價、提出獎懲看法，每學期末負責做好老師的綜合考核工作。1、對老師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學期兩次。不能依據(jù)學校規(guī)定定時完成和上交各種資料，不能依據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標準。2、對老師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)常常無布置，或者有作業(yè)布置而常常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。3、對敬重珍惜學生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴禁譏諷、譏諷和羞辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不定時進教室上課或提早退課（包含輔導課），上課時接聽移動電話等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。6、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考老師沒有按規(guī)定時間參加，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成過錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。如違反上述學校教學常規(guī)要求的各種情況之一，老師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。教導處篇3:學校學校教育科研常規(guī)管理制度學校學校教育科研常規(guī)管理制度學校于1995年底被浙江省教委命名為省示范性試驗學校，以“整體觀念、主體思想、個性發(fā)展和諧關(guān)系”為教改綱領(lǐng)，全面實施素養(yǎng)教育。為適應辦好省示范性試驗學校的需要，從?？蒲惺业墓芾砺毮芷矫鎲⒊?，對教育科研的常規(guī)管理作全程探究，擬定z學校教育科研管理方法。（一）教育科研課題管理方法對于學校的課題，學校通過自主、本身樂意選拔的原則，成立課題組。對學校的重點課題，科研室采取調(diào)查研究理論學習課題選擇開題論證資料積累組織實施數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析理論研究與論文寫作成績呈現(xiàn)與鑒定成績推廣，引導廣闊老師課題研究的規(guī)范化、科學化，提高全體成員的科研水平。課題選擇上，著眼于教學思想、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容的改革與研究，緊要采取自下而上（老師自身申報）與自上而下（全國、省、市重點課題）相結(jié)合的方法，確定課題。過程管理中，成立z學校教育學術(shù)委員會，形成以教研組長、課題負責人為骨干的教育科研隊伍，定點、定人、定時立項聯(lián)系引導，及時掌握課題的進展。（二）教育科研成績管理方法成績管理應包含成績回收、成績鑒定與成績推廣三大方面。1、成績回歸（1）及