2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁(yè)2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1一、學(xué)期工作概述四班級(jí)四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。學(xué)困生兩名——楊卓錦（女）、秦豪睿（男）。楊卓錦學(xué)習(xí)努力，守紀(jì)律，樂(lè)觀上進(jìn)，即便如此因理解理解本領(lǐng)差，隨班級(jí)增高，成績(jī)也在漸漸下滑；秦豪睿則因父母疏于管理，不讀書，作業(yè)也將近不能認(rèn)真完成，所以，認(rèn)字、寫字本領(lǐng)極差。其次，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上差別較大，特別是理解和接受知識(shí)本領(lǐng)這一方面，有十來(lái)個(gè)很快的，但也有十來(lái)個(gè)較慢的。中等生太少。此近況直接導(dǎo)致課堂將近成了這十幾個(gè)優(yōu)等生的專場(chǎng)，而其他學(xué)生大多時(shí)候都默不出聲。為了鼓舞這些學(xué)生能趕上來(lái)，我想了不少方法，也下了不少功夫，收獲也還是有的，但并不明顯。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材；不絕學(xué)習(xí)，努力提升自身，圓滿地完成了任務(wù)。二、工作完成情況（一）抓緊時(shí)間，認(rèn)真教學(xué)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間特別短，教學(xué)任務(wù)重。所以，從開學(xué)初，我便認(rèn)真?zhèn)湔n，不揮霍任何一節(jié)課的時(shí)間，終于在五月份底結(jié)束了課程。教學(xué)扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)，每一節(jié)課都力爭(zhēng)讓學(xué)生先充分自學(xué)、批注、質(zhì)疑，這樣課上便可圍繞問(wèn)題打開，學(xué)生之間的溝通也更熱烈，見(jiàn)解也更加多彩。每課結(jié)束后的聽(tīng)寫和《兩導(dǎo)兩練》都按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)專心真地一一完成。同時(shí)，小組日記、閱讀積累、詩(shī)詞背誦也有條不紊地連續(xù)進(jìn)行著。（二）了解學(xué)生，教學(xué)方法快捷多樣針對(duì)學(xué)生書寫速度太慢，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重這一問(wèn)題，我讓學(xué)生在課外閱讀中加添了寫摘抄筆記這一作業(yè)。面對(duì)學(xué)生上課懶于思考的近況，我變化以往的教學(xué)模式，每節(jié)課先讓學(xué)生自身讀自身批注，然后再講?？傊?，絕不全盤照搬以前的教學(xué)方法來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生。（三）嚴(yán)格要求，學(xué)生作業(yè)一絲不茍為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭(zhēng)做到只要布置就確定認(rèn)真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂稱贊或傳閱或直接加分。面對(duì)不合格的作業(yè)或批判教育或責(zé)令其重寫或與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行監(jiān)督。本學(xué)期，是小組日記開展的第四個(gè)學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)生每次都是一二百字，應(yīng)付思想嚴(yán)重。于是，凡是此情況的便一一點(diǎn)名并告知，要求其依照作文上的修改看法進(jìn)行修改，修改次數(shù)不定，直至修改過(guò)關(guān)方可?？傊?，絕不姑息學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真的行為。（四）不絕學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)穩(wěn)步提升除正常的教育教學(xué)外，我還會(huì)通過(guò)閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志、聽(tīng)課、教研等方式學(xué)習(xí)本組老師先進(jìn)的教學(xué)理念，精細(xì)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并樂(lè)觀在自身的教學(xué)中加以運(yùn)用，努力提升自身的教育教學(xué)水平三、工作亮點(diǎn)（一）開展多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積累1.連續(xù)美妙詩(shī)文背誦，每周一總結(jié)。2.連續(xù)摘抄筆記這一作業(yè)，每周一總結(jié)。3.開學(xué)初，開展了《青銅葵花》讀書溝通會(huì)活動(dòng)，就書中緊要人物青銅和葵花打開。孩子們挖掘出了很多人性的善惡，被青銅一家人的無(wú)私、善良深深感動(dòng)。此次溝通在班里掀起了一股曹文軒風(fēng)。4.本學(xué)期以小組為單位開展了第二次“飛花令”，以成語(yǔ)為表現(xiàn)形式，內(nèi)容有五個(gè)，分別是“雪”“花”“動(dòng)物”“數(shù)字”“風(fēng)”?；顒?dòng)前，五個(gè)內(nèi)容人人準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間為一個(gè)月。競(jìng)賽時(shí)，八個(gè)小組兩兩比拼，賽前現(xiàn)場(chǎng)抽題。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。與第一次相比，參加面廣了，對(duì)抗時(shí)間也明顯長(zhǎng)了，有的小組竟然一二十個(gè)回合仍不分勝敗。（二）連續(xù)開展播報(bào)活動(dòng)在上學(xué)期的播報(bào)活動(dòng)后，本學(xué)期連續(xù)開展。他們每天廣播天氣情況以及班內(nèi)的不良行為和不文明現(xiàn)象并提出自身的觀點(diǎn)。這一活動(dòng)讓我這個(gè)班主任更清楚地了解了班級(jí)情況。四、存在不足（一）活動(dòng)數(shù)量仍有待提高。本學(xué)期班里開展語(yǔ)文活動(dòng)兩次，比上學(xué)期多開展了一次。下學(xué)期，要多開展些有心義的活動(dòng)，力爭(zhēng)在活動(dòng)中提升學(xué)生的各方面本領(lǐng)。五、努力方向（一）抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作由于班里后進(jìn)生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情形，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們樂(lè)觀參加到教育教學(xué)工作中來(lái)。多鼓舞他們，讓他們充分信心地努力學(xué)習(xí)。（二）依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教班里學(xué)生性格各異，我要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，努力彌補(bǔ)自身的不足。2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2一個(gè)學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時(shí)候了。這個(gè)總結(jié)我覺(jué)得不但僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)當(dāng)是我代這屆學(xué)生六年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生命歷程中極為緊要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從稚嫩變得成熟，從無(wú)知變得懂事。在這六年里，我到底給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然，相像沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。假如確定要寫，我盡力從三方面談?wù)?。第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣?！伴喿x滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣”可能是我對(duì)這句話的無(wú)限信任，所以我始終認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就訂立了認(rèn)真的課外閱讀計(jì)劃。二班級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng)。假如孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng)，每天聽(tīng)后都給孩子小小的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又磨練了孩子的語(yǔ)言表述本領(lǐng)，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。三班級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家連續(xù)閱讀童話故事，第二天早上連續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)省出來(lái)作為嘉獎(jiǎng)讓孩子進(jìn)行閱讀。譬如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課樂(lè)觀回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。四班級(jí)時(shí)，我們緊要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過(guò)程中，剛開始孩子們不是很樂(lè)意，總感覺(jué)有確定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子假如你一不留心就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫簡(jiǎn)單的感受。一年下來(lái)，閱讀量最少的同學(xué)也實(shí)現(xiàn)了16本的量，在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。五班級(jí)時(shí)，我們連續(xù)讀整本書，剛開始檢查的方法還是同四班級(jí)一樣，這樣的檢查約莫連續(xù)到五班級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五班級(jí)下學(xué)期到六班級(jí)的現(xiàn)在我們沒(méi)有了任何監(jiān)控措施，由于孩子們已經(jīng)徹底愛(ài)好上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自發(fā)自動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說(shuō)，有時(shí)讀著讀著就忘掉完結(jié)婚庭作業(yè)了，由于這也沒(méi)少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是，讀書確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒(méi)有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同班級(jí)中總是有確定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。寫在紙上的這個(gè)過(guò)程看上相像進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐性，同時(shí)還應(yīng)充分對(duì)學(xué)生確定能愛(ài)好上閱讀的極大信心。只有這樣你才略堅(jiān)決的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢確定全部的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫美麗字，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫規(guī)范字。始終以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認(rèn)為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。漸漸的不是說(shuō)老師要求我才寫好，而是寫不好自身也過(guò)不去。第三、我沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生我的教學(xué)原則是，班里的.孩子能飛的就讓他們飛起來(lái)，能跑得就讓他們跑起來(lái)，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們漸漸的爬。從始至終我敬重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自身對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè)觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字?？梢哉f(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今日的自身比過(guò)昨天的自身那就是進(jìn)步，就能得到確定。總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題及今后努力的方向。1.不要急于讓孩子讀整本書，由于孩子的閱讀認(rèn)知本領(lǐng)是螺旋上升的，在他們讀到確定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問(wèn)題。2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書。課堂上由于老師對(duì)教材內(nèi)容的分析過(guò)多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。3.從一班級(jí)開始就應(yīng)當(dāng)訂立六年來(lái)要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生的收益將會(huì)更大。4.多開展讀書溝通活動(dòng)，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋果，最終得到的還是一個(gè)蘋果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)?！痹跍贤ǖ倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，由于同伴的互學(xué)是永無(wú)止境的。5.書寫還要有老師更多的引導(dǎo)，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫美麗了。6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫忙，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注。2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一份探究與思考。一、利用研究課的機(jī)遇，打磨自身本領(lǐng)這一學(xué)期，我有機(jī)會(huì)做了一節(jié)語(yǔ)文研究課。在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)自身有了很大的收獲。最初接到做課通知的時(shí)候，我就開始選擇課文，假如為了做課那時(shí)候的出彩兒和成功，我應(yīng)當(dāng)選擇自身最擅長(zhǎng)的文言文閱讀?？墒俏矣X(jué)得，假如總是呈現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，回避自身的短處，那么自身很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊(cè)教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個(gè)方案，我希望能通過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的生平，來(lái)引出學(xué)生對(duì)“丑到極處便是美到極處”這個(gè)的感悟，可是在試講的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在挖掘文本的過(guò)程中，我樂(lè)觀聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她幫忙我研讀文本；在課堂問(wèn)題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請(qǐng)教。有這兩位老師的幫忙，我對(duì)文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，而且在不絕修改授課思路的過(guò)程中，我磨練了自身的意志，終于找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種本領(lǐng)——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著的情感，要能通過(guò)分析詞句來(lái)感悟的情感、人物的情感。做課結(jié)束，來(lái)聽(tīng)課的老師都說(shuō)通過(guò)這次課，感覺(jué)到我確實(shí)深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺(jué)得自身在經(jīng)過(guò)了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過(guò)程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛(ài)古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不但僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。依據(jù)這一屆初一學(xué)生的實(shí)在情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。？三字經(jīng)》語(yǔ)言相對(duì)通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識(shí)、做人道理等等無(wú)一不足。？三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍?duì)學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境變化了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒(méi)能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，認(rèn)真致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原來(lái)就屬于我們的純潔美好！”我始終堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都保管著一份純潔善良、一份對(duì)美好事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過(guò)講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽(tīng)，到后來(lái)的學(xué)生講授我來(lái)聽(tīng)，我瞧到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動(dòng)了起來(lái)，樂(lè)觀充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對(duì)臺(tái)下學(xué)生的提問(wèn)，贏得同學(xué)們的同意和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但僅收獲了語(yǔ)文方面的一些知識(shí)，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識(shí)，如“三才”“三光”“三綱”“七情”等等，更緊要的是，學(xué)生重新開始審視自身的人生，反思自身的日常行為。每當(dāng)有學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生。有時(shí)候?qū)W生會(huì)埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害！”？三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見(jiàn)聞”是告知學(xué)生要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟同學(xué)，而后再來(lái)談學(xué)習(xí)的問(wèn)題。通篇都在告知學(xué)生先做人后做事的道理。同時(shí)還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識(shí)，譬如關(guān)于《論語(yǔ)》的一些記述，簡(jiǎn)潔明白“論語(yǔ)者，二十篇。群學(xué)生，記善言?！边@句話不但告知我們《論語(yǔ)》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語(yǔ)》這部書，是孔子的學(xué)生記錄其言行的一部書，這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語(yǔ)》這本書的知識(shí)點(diǎn)了。也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫競(jìng)賽”，這既是對(duì)《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我估量再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生將字練好。？三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵(lì)他們更好的發(fā)展。三、成立語(yǔ)文興趣小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱誠(chéng)本學(xué)期，我組織初一班級(jí)對(duì)文學(xué)有興趣喜好的學(xué)生成立了語(yǔ)文興趣小組，不定期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我引導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時(shí)，我傾聽(tīng)他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力營(yíng)造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見(jiàn)。在這期間，我鼓舞小構(gòu)成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常相相互互溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動(dòng)，能相相互互增補(bǔ)所看的內(nèi)容。這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，而且閱讀了他們的相關(guān)作品。小構(gòu)成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來(lái)，都會(huì)跟我共享，看一看我是否曾看過(guò)這些書，希望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。讓我覺(jué)得欣慰的是，語(yǔ)文興趣小組極大地調(diào)動(dòng)了小構(gòu)成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，絕大部分組員在期中考試中，語(yǔ)文成績(jī)都實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都特別羨慕，希望能參加其中，這時(shí)候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀水平，就可以參加語(yǔ)文興趣小組。我的興趣小構(gòu)成員不但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱誠(chéng)，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱誠(chéng)。很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對(duì)本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來(lái)的工作內(nèi)容，回顧了那時(shí)候的熱誠(chéng)與辛苦，更多的是對(duì)自身的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將連續(xù)我的研討，深讀文本，還要連續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語(yǔ)文興趣小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有經(jīng)驗(yàn)、有感悟、有探究的新奇、有收獲的歡快，更緊要的是，我贏得了學(xué)生們真心的擁戴與尊敬。2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，依據(jù)我校德育工作的引導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，現(xiàn)就實(shí)在的做法做如下總結(jié)：一、目標(biāo)激勵(lì)，形成推動(dòng)力學(xué)期開始，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給班級(jí)提出長(zhǎng)期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇?tīng)?zhēng)學(xué)校第一，成為學(xué)校優(yōu)秀班集體。在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，我班學(xué)生始終做著不懈的努力。校運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱思w的利益在競(jìng)賽場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助陣這些都充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更實(shí)在的管理小目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成班集體。短期的激勵(lì)性目標(biāo)，顯示了集體的才略和氣力，加強(qiáng)了班級(jí)成員的信心。同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展。針對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績(jī)較穩(wěn)定，在期初就提出了“爭(zhēng)取好成績(jī)向自身負(fù)責(zé)，向自身匯報(bào)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績(jī)立功”“為養(yǎng)成良好習(xí)慣自我管束”等自主晨會(huì)活動(dòng)，并給每個(gè)學(xué)生都提出了實(shí)在的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人打開競(jìng)賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)實(shí)在，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。成績(jī)好的學(xué)生放棄休息時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課，成績(jī)差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。在集體目標(biāo)的激勵(lì)和教育下個(gè)體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。二、活動(dòng)打開，形成凝集力開學(xué)初始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝集力不足，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家打開有關(guān)如何加強(qiáng)班級(jí)凝集力討論，并給他們敘述“事在人為，重在參加”的道理；敘述“團(tuán)結(jié)就是氣力”的道理等等。結(jié)合學(xué)生的興趣喜好，引導(dǎo)小干部開展了很多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝呈現(xiàn)、“六一節(jié)”我把鮮花獻(xiàn)給你等等，從中，學(xué)生各方面的本領(lǐng)都得到了磨練和提高，而在其它活動(dòng)中他們也表現(xiàn)不俗：校運(yùn)動(dòng)會(huì)高班級(jí)組第一名，各種集體活動(dòng)成為塑造自我，加強(qiáng)班級(jí)凝集力的緊要手段。三、制度完善，形成管束力學(xué)期伊始，我就依據(jù)全班實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制度訂立輔佑襄助性的細(xì)則。如“操行評(píng)定評(píng)比”細(xì)則、“學(xué)習(xí)幫教”細(xì)則、“雛鷹爭(zhēng)章”評(píng)定細(xì)則執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)相互檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。在我?guī)У陌嗉?jí)，我要求人人參加班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更緊要的是擔(dān)負(fù)班干部可以使自身各項(xiàng)本領(lǐng)得到培養(yǎng)和磨練，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開班委會(huì)，解決工作中的問(wèn)題。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足之處，研究改進(jìn)方法，選出月優(yōu)秀班干部進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。由于大家都參加過(guò)班級(jí)管理，所以都能體諒班干部的難處，都能樂(lè)觀搭配班干部，做好班級(jí)工作，同時(shí)注意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和判別是非的本領(lǐng)，加強(qiáng)了集體責(zé)任感，提高了組織本領(lǐng)和自我管束的本領(lǐng)。四、家教感染，形成吸引力家庭教育既是素養(yǎng)教育的緊要構(gòu)成部分，也是學(xué)校教育的延長(zhǎng)和增補(bǔ)，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長(zhǎng)的幫忙，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以此來(lái)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在校情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自身的子女的在校表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。緊密的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加管理的樂(lè)觀性，家長(zhǎng)參加管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。通過(guò)以上的實(shí)在措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任確定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，不絕優(yōu)化德育這項(xiàng)艱難而具有長(zhǎng)期意義的作。2024年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5一個(gè)學(xué)