2024-2025學(xué)年高中語文第四單元第14課一名物理學(xué)家的教育歷程課時作業(yè)含解析新人教版必修3

PAGEPAGE8課時作業(yè)14一名物理學(xué)家的教化歷程第一課時基礎(chǔ)鞏固一、積累運用1．下列加點字的注音全都正確的一項是(A)A．魚鰭(qí)目眩(xuàn)怪誕(dàn)貪欲(lán)B．人寰(huán)柵欄(zhà)鄙視(bǐ)對撞(chuàng)C．浩瀚(hàn)湮沒(yān)畏葸(xǐ)潛心(qiǎn)D．崇敬(chǒng)杜撰(zhuàn)亞原子(yà)模糊(hū)解析：B項，“撞”應(yīng)讀“zhuàng”；C項，“潛”應(yīng)讀“qián”；D項，“崇”應(yīng)讀“chóng”，“糊”應(yīng)讀“hu”。2．下列詞語書寫無誤的一項是(B)A．漫游杜撰五彩斑瀾迥然不同B．嗜好浩瀚高深莫測冷嘲熱諷C．遐想震驚微乎其微輕歌慢舞D．神奇反饋自名得意刨根究底解析：A項，“瀾”應(yīng)為“斕”；C項，“慢”應(yīng)為“曼”；D項，“名”應(yīng)為“鳴”。3．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)①我蹲在那里的一個小池邊，為漸漸________在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所沉醉。②我________在十里花市，無比滿意。③他獨自由江邊________，似乎有什么心事。A．徘徊暢游徜徉B．暢游徜徉徘徊C．徜徉徘徊暢游D．暢游徘徊徜徉解析：暢游：①盡情地巡游；②暢快地游泳。徜徉：閑游；安閑自由地步行。徘徊：在一個地方來回地走，比方遲疑不決。4．下列句子中加點的成語，運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)A．社會上的確有一些作家自以為是，心理上高高在上，不愿同體力勞動者畫等號，認(rèn)為自己高人一籌。B．我為能拍到這精彩動人的場面而滿意，更為我軍在救災(zāi)戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、赴湯蹈火在所不辭的精神而傲慢。C．一些經(jīng)過細(xì)心包裝、以小資情調(diào)躊躇滿志的流行曲，其思想性、藝術(shù)性都無法與《黃河頌》《紅梅贊》《歌頌祖國》等歌曲相比。D．愛迪生靠著愛刨根究底的熱忱，靠著勤奮和刻苦，一生獲得了一千多項獨創(chuàng)的專利權(quán)，為人類做出了不行估量的貢獻(xiàn)。解析：“躊躇滿志”，表示自己很得意，自以為了不得。形容極力炫耀自己，著眼于外部表情的描繪，而這里側(cè)重的是心理狀態(tài)的描繪，應(yīng)用“沾沾自喜”。5．依據(jù)課文內(nèi)容，作者成為一名物理學(xué)家的教化歷程是怎樣的？以下分析錯誤的一項是(D)A．看似作者少年時的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這樣奇妙的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。B．他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這特別符合少年的心理。另外，“我確定要對這一隱私刨根究底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素養(yǎng)。C．中學(xué)時代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)試驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。作者進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的酷愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工作者的潛能。D．作者有這個天賦，運氣好，而且得到過很多一流科學(xué)家的點撥。解析：A、B、C三項是對課文的整體把握和綱要式表述，是作者的“教化歷程”的重要部分，D項表述與文意不符。6．文章寫到“鯉魚科學(xué)家”對世界的相識，這樣寫想說明什么？下列選項中分析錯誤的一項是(A)A．“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的相識是“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義”，是有限的，與人類相比是無趣和低級的。B．它們以神奇的“力”來掩蓋自己的無知。“鯉魚科學(xué)家”的“消逝”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不愿去探究緣由。C．作者說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相像之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要是“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。D．“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡言亂語”，荒謬絕倫，違反它們的“自然規(guī)律”。同樣，人類“不能在試驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。解析：作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的相識說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相像之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要是“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。所以，在講“鯉魚科學(xué)家”的時候，與人類相比是找的相同點，而不是異同點。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成7～10題。童年時的其次件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它始終留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個已故宏大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最宏大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)覺卻變更了整個世界和我們四周的一切。我不理解他們想告知我們的很多東西，但是最使我對此人感愛好的是他未能完成自己的宏大發(fā)覺就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍舊擺放在自己的辦公桌上。我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神奇的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又特別重要，值得如此宏大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種探討之中？由于新穎 ，我就確定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍舊暖和如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就起先在全市搜尋圖書館和書店，急迫地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個故事比任何的神奇謀殺故事更加激烈人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我確定要對這一隱私刨根究底，縱然為此而必需成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能說明全部的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點我不理解。7．“童年時的其次件事也給我留下深刻的印象”一句中的“其次件事”是什么？答：其次件事是對愛因斯坦未完成事業(yè)的憧憬。8．“最使我對此人感愛好的是他未能完成自己的宏大發(fā)覺就撒手人寰”一句中“他未能完成的宏大發(fā)覺”是什么？對作者產(chǎn)生了什么影響？答：他未能完成的宏大發(fā)覺是統(tǒng)一場論。正是未能完成的這一宏大發(fā)覺激起了作者對這位宏大科學(xué)家的劇烈愛好，使他著迷；培育了作者深化探究鉆研的精神，引領(lǐng)作者最終成為一名宏大的物理學(xué)家。9．“我確定要對這一隱私刨根究底，縱然為此而必需成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！薄斑@一隱私”詳細(xì)是指什么？用文中的話來回答。答：這一隱私指：他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又特別重要，值得如此宏大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種探討之中？10．概括這幾段文字所寫的三點內(nèi)容，并指出是按什么依次來寫的。答：聽說故事、著迷探討、發(fā)覺探究。依次：人們認(rèn)知事物的先后依次。三、語言表達(dá)11．為了使同學(xué)們了解更多的宇宙學(xué)問，學(xué)校從中國科學(xué)院請來了張院士給同學(xué)們做報告。假如由你主持這個報告會，請你就此擬寫一段開場白。(不少于60字)答：同學(xué)們，今日我們有幸請來了中國科學(xué)院張院士。張院士將給我們上一堂豐富多彩的宇宙學(xué)問課，讓我們了解宇宙的奇妙，激發(fā)我們求知、探究的愛好。下面，讓我們用熱情的掌聲對張院士的蒞臨表示真誠的歡迎！12．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。曾經(jīng)，霸道總裁示愛的方式是：“你的魚塘我承包了！”可今年“520”，現(xiàn)實版的恩愛秀，讓網(wǎng)友們再難以淡定——有人出價68萬元，競拍“一片?！彼徒o女友，引發(fā)全民圍觀。在某拍賣平臺上，青島海事法院拍賣了日照車牛山島海洋開發(fā)有限公司海疆運用權(quán)，運用面積210.6102公頃。其實，拍那片海與拍那片地、那片森林、那個小島一樣，也不是什么簇新事了，記者搜尋發(fā)覺，網(wǎng)上被拍賣的海疆多達(dá)幾十起。一度高冷小眾的拍賣業(yè)，隨著這些新穎 事引發(fā)大眾關(guān)注。答：關(guān)鍵信息：①68萬元競拍“一片?！彼团?；②海疆運用權(quán)被拍賣；③小眾拍賣業(yè)走進(jìn)公眾生活。13．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：民族獨立，人民解放，迎前景謀華蜜，中國共產(chǎn)黨具有宏大的開拓精神。材料：進(jìn)取創(chuàng)新?lián)?dāng)增旺盛創(chuàng)富強(qiáng)求和平促發(fā)展展和諧謀共贏國家統(tǒng)一生活美妙一國兩制社會穩(wěn)定改革開放民族復(fù)興答：示例：①國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定，求和平促發(fā)展，中國共產(chǎn)黨具有宏大的進(jìn)取精神。②一國兩制，改革開放，展和諧謀共贏，中國共產(chǎn)黨具有宏大的創(chuàng)新精神。③民族復(fù)興，生活美妙，增旺盛創(chuàng)富強(qiáng)，中國共產(chǎn)黨具有宏大的擔(dān)當(dāng)精神。其次課時拓展提升一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題。在過去的40多年，高考作為國家選拔人才的最重要________，讓數(shù)以億計的學(xué)子進(jìn)入了夢寐以求的高校校內(nèi)，有力支持了改革開放和國家現(xiàn)代化建設(shè)。()。高考改革勢在必行。實現(xiàn)“分類考試、綜合評價、多元錄用”是這次改革的核心目標(biāo)，________單一的錄用標(biāo)準(zhǔn)，高屋建瓴制定反映學(xué)生全面發(fā)展和特性發(fā)展水平的綜合評價錄用制度，同時建立新的公允秩序、解決新出現(xiàn)的公允問題，是這次改革的真正挑戰(zhàn)，其關(guān)鍵是建立高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)制。過去的閱歷表明，假如不同學(xué)校和專業(yè)錄用依據(jù)只有質(zhì)的凹凸、沒有量的多少的區(qū)分，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍舊無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)象；假如全部中學(xué)生都依據(jù)同樣的要求和支配去學(xué)習(xí)、考試，培育和選拔________的考生，“多元錄用標(biāo)準(zhǔn)”是無法建立起來的；假如沒有考生和高校之間充分、多次互選的制度支配，就無法實現(xiàn)多元標(biāo)準(zhǔn)下錄用過程和機(jī)會的公允。因此，發(fā)揮學(xué)校制定錄用標(biāo)準(zhǔn)和實施招生的________、自主權(quán)，給予考生選擇學(xué)校、選擇考試、選擇學(xué)習(xí)的自主權(quán)，是改革勝利的關(guān)鍵。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A．途徑破解千人一面開放性B．思路打破同出一轍主動性C．思路破解同出一轍開放性D．途徑打破千人一面主動性解析：途徑：路徑。多用于比方。思路：思索的線索。依據(jù)語境“高考作為國家選拔人才的最重要……”分析，此處是講高考是選拔人才的重要方式，應(yīng)用“途徑”。打破：突破原有的限制、拘束等。破解：揭破；解開。依據(jù)語境“單一的錄用標(biāo)準(zhǔn)”分析，和“錄用標(biāo)準(zhǔn)”搭配，此處應(yīng)用“打破”。千人一面：比方文章或人物，都是一個樣子。同出一轍：兩種言論或行為完全一樣。依據(jù)語境“同樣的要求和支配去學(xué)習(xí)、考試”，修飾“考生”，此處應(yīng)用“千人一面”。主動性：個體依據(jù)自己規(guī)定或設(shè)置的目標(biāo)行動，而不依靠外力推動的行為品質(zhì)。相對于被動性來說。開放性：具有開放性質(zhì)的措施和形式。相對于封閉性來說。依據(jù)語境“發(fā)揮學(xué)校制定錄用標(biāo)準(zhǔn)和實施招生”“假如沒有考生和高校之間充分、多次互選的制度支配，就無法實現(xiàn)多元標(biāo)準(zhǔn)下錄用過程和機(jī)會的公允”分析，語境主要講高校錄用的主動性，此處應(yīng)用“主動性”。故選D。2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)A．然而，原有高考制度的弊端越來越突出正源于形勢發(fā)生了變更B．然而，原有高考制度的弊端越來越突出，形勢也隨著變更C．然而，隨著形勢的變更，原有高考制度的弊端也越來越突出D．然而，正是形勢的變更，使原有高考制度的弊端越來越突出解析：結(jié)合“讓數(shù)以億計的學(xué)子進(jìn)入了夢寐以求的高校校內(nèi)，有力支持了改革開放和國家現(xiàn)代化建設(shè)”“高考改革勢在必行”分析，括號前面說的是高考的主動作用與意義，后面說高考要進(jìn)行改革，所以中間括號內(nèi)的句子應(yīng)從形勢變更說到出現(xiàn)弊端，解除A、B項。D項，表述確定化，“形勢的變更”是“使原有高考制度的弊端越來越突出”的緣由之一。故選C。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)A．假如不同學(xué)校和專業(yè)錄用依據(jù)只有質(zhì)的凹凸、沒有量的多少的區(qū)分，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍舊無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的形勢B．假如不同學(xué)校和專業(yè)錄用依據(jù)只有量的多少、沒有質(zhì)的區(qū)分，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍舊無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的局面C．假如不同學(xué)校和專業(yè)錄用依據(jù)只有質(zhì)的凹凸、沒有量的多少的區(qū)分，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍舊無法消退“千軍萬馬過獨木橋”的局面D．假如不同學(xué)校和專業(yè)錄用依據(jù)只有量的多少、沒有質(zhì)的區(qū)分，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍舊無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的怪圈解析：A項，搭配不當(dāng)，“打破”“形勢”搭配不當(dāng)；“只有質(zhì)的凹凸、沒有量的多少的區(qū)分”表意錯誤，不合語境。C項，搭配不當(dāng)，“消退”“局面”搭配不當(dāng)；“只有質(zhì)的凹凸、沒有量的多少的區(qū)分”表意錯誤，不合語境。D項，搭配不當(dāng)，“打破”與“怪圈”搭配不當(dāng)。故選B。4．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?，F(xiàn)在流行在邁入30歲后就說自己“已經(jīng)老了”，腦子也“常常忘事兒”。不過，這只是嘴巴自作主見的說法吧？人家大腦可并不承認(rèn)——英國科學(xué)家指出，人的大腦達(dá)到成人狀態(tài)，要到30多歲。當(dāng)我們說一個成年人“心智不成熟”的時候，應(yīng)當(dāng)想想，或許真的是①他的大腦還沒發(fā)育完全。英國劍橋高校的神經(jīng)科學(xué)家彼得·瓊斯稱，探討認(rèn)為人類大腦并非很快就成熟了，而是一個緩慢、按部就班的過程，最終達(dá)到成人狀態(tài)，要到人們30多歲的時候。彼得·瓊斯從社會學(xué)的層面分析了這個問題。他表示大部分國家都規(guī)定18歲就算步入成年，這或許②并不是準(zhǔn)確的生理上的“成年”，而是可以行使投票、飲用酒精、抵押貸款等權(quán)利，也讓教化、醫(yī)療和法律系統(tǒng)運轉(zhuǎn)順暢。“我們真正想要說明的是，為童年轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡甓x一個時間點這件事，看起來越來越荒謬了?！杯偹拐f明說，“這個過程其實是一個緩慢的過渡，會持續(xù)30多年?！睋Q句話說，童年與成年之間③并沒有明顯的分界線，我們始終都走在漸漸成熟的這條路上，沿著成長的軌道漸漸向前。5．以“我最歡樂的童年記憶之一”為開頭，重組下面的句子，語句可適當(dāng)增刪，但不得變更原意。記得那時我的父母親時常帶我去舊金山巡游聞名的日本茶園。我蹲在那里的一個小池邊，為漸漸暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所沉醉。這是我最歡樂的童年記憶之一。答：我最歡樂的童年記憶之一是那時當(dāng)我的父母親時常帶我去舊金山巡游聞名的日本茶園時，我蹲在那里的一個小池邊，為漸漸暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所沉醉。二、名篇名句默寫6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在《登高》中傾吐自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的詩句是：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”(2)李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！?3)范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)憂國憂民的遠(yuǎn)大政治理想的句子是：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”三、課外拓展閱讀閱讀下面的文字，完成7～9題。說不盡的螢火蟲中國有悠久的螢火蟲文化。早在先秦時期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對象，詩中“町畽鹿場，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱?！澳椅炓棺x”的故事家喻戶曉，也曾激勵過多數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力?，F(xiàn)代人是不再須要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年頭，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，獨創(chuàng)出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會伴生熱量的損耗，是目前已知唯一沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的獨創(chuàng)大大提高了能源運用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。最近，探討人員在探討螢火蟲發(fā)光器時，還意外發(fā)覺了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計中，制作出仿照螢火蟲發(fā)光器自然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎 設(shè)計可能會在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手。水生血吸蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺苷磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜愛植被茂密、水質(zhì)干凈、空氣清爽的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境愛護(hù)得比較好的地方。缺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲得螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價購買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕獲螢火蟲。在日本，20世紀(jì)60年頭的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。螢火蟲求偶時，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光溝通，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時，就會停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群削減甚至滅亡。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲