2021年高考后對數(shù)學課堂教學的反思 新老師二年級數(shù)學反思課堂教學

2021年高考后對數(shù)學課堂教學的反思_新老師二年級數(shù)學反思課堂教學

2021年高考已經(jīng)結束，數(shù)學新課標Ⅰ試卷繼續(xù)表現(xiàn)了根據(jù)“考查基礎知識的同時，重視考查能力”的標準，試題難度和2021年基礎持平，但部分試題愈加新奇、靈活。認真反思后，我認為高三復習教學關鍵的問題是針對性不強，復習時沒有完全根據(jù)高考考試綱領和課標對學生的知識和能力要求復習，以致復習面面俱到、重難點沒有突破；考試、評講頻繁、訓練題量大，學生學習負擔重效果差，高考要求的五種能力沒有得到較大提升。反觀這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，不過課堂教學效率低是最主要的首先。

課堂教學是高考復習的最主要的步驟，而科學、有效的反思能夠幫助我們降低遺憾。思之則活,思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。老師要加強反思自己的教學行為，總結教學的得失和成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審閱，這么才能形成自我反思意識和自我監(jiān)控能力，不停提升自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。

一

數(shù)學是一門嚴謹、邏輯性強，對運算能力要求較高，含有實用性和科學性的學科。加強教學反思，完善教學藝術，是教學步驟中不可缺乏的一環(huán)。下面針對2021年高考試題中學生暴露的問題，經(jīng)過試題分析高中數(shù)學教學中存在的問題。

1.概念教學重視不夠。很多老師復習時忽略了書本，不重視概念教學，每節(jié)課一上來就講題，整節(jié)課除了講題還是講題，為了講題而講題，下課時還意猶未盡，說：“下節(jié)課接著講……”部分學生在上復習課時甚至不帶教材，更談不上回歸書本，課后也不認真閱讀教材，重新溫習概念、公式等基礎知識。這種傳統(tǒng)的課堂教學模式是把教學活動的性質(zhì)框定在“特殊認識活動”的范圍內(nèi)，上課過程變成是實施教案的過程，老師講，學生聽，采取“滿堂灌”的教法。這么不但造成課堂教學沉悶，而且抑制學生的創(chuàng)新潛能?！耙跃V為綱，以本為本”的課堂教學模式已不適應新理念下的教學，更不可能有效實現(xiàn)教學目標，所以學習新理念，轉(zhuǎn)變教學觀念已成為廣大老師的當務之急。

2.對中學數(shù)學關鍵知識、基礎方法認識不清。課上老師沒完沒了地講題，課下學生天昏地暗地做題。老師忽略了講題的目標，不善于從題目中提煉最具本質(zhì)性的知識，歸納其中的數(shù)學思想和基礎方法，在題目和方法之間總有一層沒有被捅破的紙。長此以往，學生體會不到關鍵知識，不能形成和構建學科的知識體系，也沒有掌握基礎的解題方法，能力更得不到提升。

3.教學方法不妥，沒有表現(xiàn)以學生為主體。評判一名老師優(yōu)異的標準不是課講得多好，而是在多大程度上調(diào)動了學生學習的主動性，多大程度上培養(yǎng)了學生的學習能力。老師教是為了不教，學會是目標，會學是醫(yī)治百病的良藥，是強身健體的法寶。有些老師在課堂上還是“滿堂灌”，總是擔心學生這不會那不會，講得太多，以致學生根本沒有思索的時間，課上沒消化，課下沒完沒了地做題；課堂上忽略了學生的主體作用，學生不會自主學習，更談不上合作學習，復習效果不理想。

4.平時教學難度太大。難度是一把雙刃劍，弄不好會傷筋動骨。高一、高二的教學難度能夠合適拔高，尤其是在教學關鍵內(nèi)容時，而高三要慎之又慎。放之四海而皆準的標準是：增加了難度，延伸了內(nèi)容，鞏固了最具本質(zhì)性的知識了嗎？提升了學生的思維能力了嗎？拓寬了學生的數(shù)學視野了嗎？不能為了難而難，更不能走到偏、怪、奇的歪路上。不然，難度太大會造成學生學習數(shù)學愛好下降，自信心喪失。

5.學生的基礎數(shù)學素質(zhì)亟待提升。學生的基礎數(shù)學素質(zhì)不高的原因是多方面的，如平時沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不重視數(shù)學基礎知識和基礎方法的學習，基礎功不扎實，沒形成良好的數(shù)學素養(yǎng)等，但關鍵原因還是教學方法有偏差，造成課堂教學效果不佳。

二

下面我談談對以后高中數(shù)學教學的提議，和2021年高考一輪復習備考策略。

1.重視考綱研究。研究考試綱領中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此作為復習備考的依據(jù)和復習的指南，做到復習不超綱。同時，從精神實質(zhì)上領悟考試綱領，細心推敲對考試內(nèi)容三個不一樣層次的要求，仔細剖析對能力的要求和要考查的數(shù)學思想和教學方法有哪些，有什么要求，明確通常的數(shù)學方法、普遍的數(shù)學思想，和通常的邏輯方法，即通性通法。

2.改善教學方法，以學生為主體，提升學生的學習主動性和學習愛好，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，提升學生的自主學習能力。

3.強化主干，突出關鍵。關注數(shù)學本質(zhì)，加大對主要知識和主要思想方法的復習力度，如導數(shù)在函數(shù)中的工具作用、向量在立體幾何中的應用、解析幾何綜合題、概率統(tǒng)計應用題，等等，體會分類討論、數(shù)形結合、函數(shù)和方程、化歸和轉(zhuǎn)化等思想方法。深刻了解每一章的關鍵概念、公式、法則等基礎知識，優(yōu)化知識結構，形成體系，做到基礎題不丟分。提升閱讀了解能力，確保對應用題題意正確的了解。

4.培養(yǎng)學生的良好數(shù)學素質(zhì)。數(shù)學素質(zhì)是當今公民必備的基礎文化素養(yǎng)之一，數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，數(shù)學思想、方法、結論、理論的掌握和應用全部離不開數(shù)學教學。在平時的數(shù)學教學中能夠從以下六個方面培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)：學習愛好的教育；思維品質(zhì)的教育；意志品德的教育；科學態(tài)度和創(chuàng)新精神的教育；嚴謹扎實態(tài)度的教育；學習習慣的教育。平時，一是常常讓學生自己講，二是提倡學生合作學習，培養(yǎng)學生的良好數(shù)學素質(zhì)。

5.一輪復習立足書本，扎實基礎，建構良好的知識結構和認知結構體系。高考命題一直堅持“源于書本，高于書本”的標準，在現(xiàn)行教材的基礎上求變、求新、求活。因此在一輪復習中要立足書本，立即回歸書本，達成溫故知新