高中語文 必修上冊 第二單元《芣苢》教學(xué)設(shè)計

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元《芣苢》課型新授課課時1課時教材分析《芣苢》是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。整首詩充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。教學(xué)目標語言建構(gòu)與運用：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的基本常識，把握詩歌的內(nèi)容。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，讀懂詩歌的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣，分析詩歌中蘊含的情感。文化傳承與理解：深入體會詩歌中勞動精神的內(nèi)涵，樹立正確的勞動觀念。教學(xué)重點深入體會詩歌中勞動精神的內(nèi)涵，樹立正確的勞動觀念。教學(xué)難點感受詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣，分析詩歌中蘊含的情感。情境導(dǎo)入：“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。無論是久遠的過去，還是當下，我們都不能離開勞動而獨活。對于現(xiàn)代勞動我們很熟悉，那么我們今天來“勞動之歌”展廳看一看久遠的過去，那又是一種怎樣的勞動場景？知人論世：《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌，共305篇。詩經(jīng)的作者，絕大部分已無法考證。相傳為尹吉甫采集、孔子編訂。《詩經(jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱為《詩三百》。西漢時期被尊為儒家經(jīng)典，稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。知識鏈接：內(nèi)容上：風即國風，是各地民歌，共有十五國風，160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容。如《國風·周南·關(guān)雎》《國風·秦風·蒹葭》《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》。雅即正聲雅樂，是宮廷宴享或朝會時的樂歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多為公卿貴族所做，共105篇。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鳴》《大雅·江漢》。頌即祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神靈，分為周頌（31篇）、魯頌（4篇）和商頌（5篇），共40篇。如《周頌·我將》《周頌·有客》《商頌·玄鳥》等。手法上：“賦者，敷陳其事而直言之也”。賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。“比者，以彼物比此物也”比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感。“先言他物以引起所詠之辭”也就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。指出下列詩句分別運用了賦、比、興的哪種手法？蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！d有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！葨|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。——賦關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！d婦女采集車前草即“芣苢”是一種古老的習(xí)俗，源于繁衍種族的觀念，因為相傳食芣苢能受胎生子，且可治難產(chǎn)?！睹娦颉方忸}說“和平則婦人樂有子矣”。因此，當芣苢粲粲結(jié)子之時，婦女們結(jié)伴而出，競相采擷，其情緒是相當興奮，場面是尤其熱烈的。周南地方的歌謠中正平和，歷來被認為是“正風”的典范。人們在勞動時以歌謠表達內(nèi)心的情感，于是有了《芣苢》等詩篇。題目剖析：芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。前人關(guān)于“芣苢”的解釋：《毛傳》：芣苢，車前，宜懷任（妊）焉?！秳e錄》：車前養(yǎng)肺強陰益精，令人有子?！蛾懎^疏》：其子治婦人難產(chǎn)?；顒右唬鹤x詩入境，吟詠展示播放音頻朗讀，讀準字音美讀譯詩活動二：描摹畫面，場景再現(xiàn)前人讀《芣苢》這首詩說，“反復(fù)吟詠，自然生其氣象?！弊x這首詩時，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請描述畫面，再現(xiàn)勞動場景。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。描繪出一幅怎樣的畫面？人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。“采”“有”，是對采集的一般性描述?！烧暗南矏倛D采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。具體描寫用手摘取芣苢的動作?！岸蕖笔怯檬种刚∧坌∑]苢，“捋”則是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。兩個簡單的字不僅寫出了芣苢的不同長勢，而且還使人想象出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。——采摘時的競技圖采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。具體描寫用裙襟兜取芣苢的動作。“袺”和“襭”兩個字寫出了人們采摘動作的敏捷靈巧。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。——采摘結(jié)束時的豐收圖詩中的六個動詞的順序可以改變嗎？小結(jié)：活動三：品賞特色，生其氣象讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠。則此詩不必細繹而自得其妙焉。——方玉潤《詩經(jīng)原始》終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思?！獏菐煹勒堈?wù)勥@首詩美在哪里？句式之美——重章疊句音韻之美——節(jié)奏明快，回環(huán)往復(fù)用詞之美——采、有、掇、捋、袺、襭形象之美——平凡而快樂的勞動人民請賞析本首詩的藝術(shù)特色。1.重章疊句。本詩第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動一個字。第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。2.賦的手段。本詩直接描寫采摘芣苢的勞動，從勞動開始到結(jié)束，沒有交代勞動者，起因、地點、環(huán)境、結(jié)果，沒有刻意創(chuàng)作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。3.豐富的想象空間。這首詩只寫了采芣苢的過程，沒有交代采摘的背景、人物及行為動機等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的審美空間和解讀空間。主題歸納：這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。對接高考，拓展訓(xùn)練【2014年湖南卷】閱讀下面的古詩，完成后面的題目。桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：女子出嫁。②蕡(fén)：果實碩大的樣子。③榛榛(zhēn)：樹葉茂盛的樣子。(1)本詩在章法結(jié)構(gòu)上采