花城版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

12師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首好聽(tīng)的歌曲《來(lái)？（3（1師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你41.能在演唱和欣賞活動(dòng)中感受歌曲的愛(ài)國(guó)情懷，增進(jìn)民族自豪感、自3.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中的562.熟記第一樂(lè)章《黃河船夫曲》的第一、題的音樂(lè)要素，感知音樂(lè)所呈現(xiàn)的音樂(lè)形象；熟練感知《黃水謠》的3.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂(lè)章的標(biāo)PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華782）提問(wèn)：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你93）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情管組。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到相應(yīng)樂(lè)組時(shí)，本組同學(xué)即站立起來(lái)，模仿樂(lè)器演1.通過(guò)學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對(duì)合唱這一演唱2.能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情演唱歌曲《七色光之3.鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌1師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來(lái)就出工，從東到西忙不停，直到？（（1）一、二樂(lè)句（活潑2）三樂(lè)句（連貫）根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開(kāi)“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱歌通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)隨音樂(lè)《盧溝謠》進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看4、配音樂(lè)朗讀歌詞（伴奏音樂(lè)）第一段8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來(lái)了。但，盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩A——B——B——結(jié)束句1.能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的西洋樂(lè)器并聽(tīng)辨其音色；初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)主題，尤其是打擊樂(lè)镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄第一遍聆聽(tīng)《卡門序曲》第二主題，初聽(tīng)此段旋律，體會(huì)音樂(lè)情緒的2師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第生：再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表現(xiàn)；聆聽(tīng)后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及6、漫步主題徐徐而來(lái)，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象——9、漫步主題在打擊樂(lè)與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)的能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng)黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫(huà)?這副圖畫(huà)讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是6、詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還①這首詩(shī)歌中我最欣賞的是②讀了這首詩(shī)歌，讓我最感動(dòng)的是③這首詩(shī)歌讓我明白了④讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn)在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜3.能夠聽(tīng)辨出歌曲《野玫瑰》與《老藝人》的前奏、間奏、尾奏，并（3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生找出歌曲中的前奏、間奏、尾奏?？梢?生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達(dá)一種什么樣的情感呢？生：表師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首好聽(tīng)的歌曲《來(lái)？（（1師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你1.能在演唱和欣賞活動(dòng)中感受歌曲的愛(ài)國(guó)情懷，增進(jìn)民族自豪感、自3.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中的2.熟記第一樂(lè)章《黃河船夫曲》的第一、題的音樂(lè)要素，感知音樂(lè)所呈現(xiàn)的音樂(lè)形象；熟練感知《黃水謠》的3.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂(lè)章的標(biāo)PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華2）提問(wèn)：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情管組。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到相應(yīng)樂(lè)組時(shí)，本組同學(xué)即站立起來(lái)，模仿樂(lè)器演1.通過(guò)學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對(duì)合唱這一演唱2.能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲《七色光3.鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來(lái)就出工，從東到西忙不停，直到？（4（1）一、二樂(lè)句（活潑2）三樂(lè)句（連貫）根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開(kāi)“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱歌通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)隨音樂(lè)《盧溝謠》進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看4、配音樂(lè)朗讀歌詞（伴奏音樂(lè)）第一段8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來(lái)了。但，盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩A——B——B——結(jié)束句1.能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的西洋樂(lè)器并聽(tīng)辨其音色；初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)主題，尤其是打擊樂(lè)镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄第一遍聆聽(tīng)《卡門序曲》第二主題，初聽(tīng)此段旋律，體會(huì)音樂(lè)情緒的師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第生：再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表現(xiàn)；聆聽(tīng)后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主5旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及6、漫步主題徐徐而來(lái)，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象——9、漫步主題在打擊樂(lè)與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)的能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng)黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫(huà)?這副圖畫(huà)讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文