花城版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

精品文檔精品文檔精品文檔歌曲《嶺南春早》是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《（花城出版社）七年級(jí)下冊(cè)第一單元《嶺南春早》中的一課。這一單精品文檔精品文檔的意志。而我將《嶺南春早》第二課時(shí)作為這一單元總結(jié)性的一課，除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿著．．精品文檔精品文檔（1）播放潮州小鑼鼓《畫(huà)眉跳架》的視頻，著重觀看開(kāi)頭部分鑼（2）再次播放視頻，讓學(xué)生加深印象，并用筆輕聲地在桌上敲一評(píng)并引出鑼鼓樂(lè)后面部分大鼓的節(jié)奏型（4）教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請(qǐng)全班同學(xué)跟著拍一次。（5）請(qǐng)學(xué)生們尋找一下，四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中，哪個(gè)樂(lè)句采用了大鼓的師：對(duì)的，第一樂(lè)句的節(jié)奏采用了潮州小鑼鼓當(dāng)中的一個(gè)切分節(jié)精品文檔精品文檔《梳妝》的部分樂(lè)譜，分組請(qǐng)學(xué)生們對(duì)比、尋找一下剩下的三個(gè)《賽龍奪錦》..《畫(huà)眉跳架》 師：剛才我們總結(jié)了歌曲選取了《潮州小鑼鼓》的部分鼓點(diǎn)的節(jié)師：嗯，對(duì)的。而且，我們學(xué)校就有舞獅隊(duì)，有同學(xué)會(huì)敲獅子鼓精品文檔精品文檔O（3）請(qǐng)學(xué)生們分聲部打著獅子鑼鼓的節(jié)奏，跟隨音響與同學(xué)們“嶺南春早”的寓意是什么？歌詞“推開(kāi)南風(fēng)窗，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)筑勃的氣息。同學(xué)們，我們?cè)傧胂?，歌曲僅僅就是為了要贊美嶺南春天“嶺南春早”的含義：一方面，改革開(kāi)放的政策像春天一樣，給祖國(guó)大地帶來(lái)了生機(jī)勃勃，為嶺南大地帶來(lái)了繁榮、興旺，給人民帶來(lái)了幸福和吉祥。另一方面，嶺南作為改革開(kāi)放的前沿陣地，嶺南人“推開(kāi)南風(fēng)窗，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)筑巢”的含義：歡迎外商及各界人士精品文檔精品文檔（1）讓學(xué)生看一段視頻，領(lǐng)略肇慶今天的師：其實(shí)，我們肇慶也位屬嶺南珠三角地區(qū)，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨師：同學(xué)們，我們的肇慶美不美？看了這段視頻，不禁讓老師想精品文檔精品文檔（2）請(qǐng)每個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)自己改編的歌詞并（九）小結(jié)本課，布置作業(yè):師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱的歌曲，我似乎看到了：一個(gè)蓬勃發(fā)展師：看來(lái)，通過(guò)這節(jié)課每個(gè)同學(xué)的感受與收獲都不一樣。在課“作為肇慶人，想一想，如果讓我們的城市展館進(jìn)入上海世博會(huì)，您會(huì)如何對(duì)展館進(jìn)行布展展示我們的肇慶呢？”精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召精品文檔精品文檔開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌精品文檔精品文檔的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的突出本單元“祖國(guó)統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)精品文檔精品文檔師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周?chē)鷯u嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們師：我們大家一起來(lái)欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！本肺臋n精品文檔師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情，從這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回師：你們對(duì)于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔[教學(xué)目標(biāo)]3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)過(guò)程]3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲精品文檔精品文檔還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)精品文檔精品文檔構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音B、音程大跳，形成力度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。通俗、口語(yǔ)化。表達(dá)師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門(mén)》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演精品文檔精品文檔小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見(jiàn)面了。今天我將會(huì)帶大家到一師：同學(xué)們，通過(guò)觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔教師講解《如歌的行板》的創(chuàng)作背景，講解完后與學(xué)生共同欣賞教師講解我國(guó)作曲家馬思聰創(chuàng)作《思鄉(xiāng)曲》的背景，并與學(xué)生一歌曲處理，教師講解每一個(gè)段落，每一個(gè)換氣口的停頓，請(qǐng)學(xué)生精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔段低音提琴音樂(lè)節(jié)上的表演片段考試考得很糟糕，我獨(dú)自走在放學(xué)精品文檔精品文檔本單元選取了一組不同時(shí)代、場(chǎng)景、地域的五聲調(diào)式風(fēng)格的創(chuàng)作精品文檔精品文檔片上映后，主題歌在臺(tái)灣、香港等地迅速傳播開(kāi)來(lái)，后來(lái)傳到大陸，與人際間的純真情感。與此相應(yīng)，該主題歌旋律柔美抒情，節(jié)奏徐緩精品文檔精品文檔教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式、示范法、對(duì)比法、講述法教具：薩克斯、課件、打擊樂(lè)器、音樂(lè)課件、鋼琴精品文檔精品文檔分組討論：并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：改編歌詞、加打擊樂(lè)器……精品文檔精品文檔今天，我很高興，和大家一起欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。你們學(xué)習(xí)的非常專心，感謝大家的參與。下課!教學(xué)重難點(diǎn)采用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，能積極參與到創(chuàng)編和表演活精品文檔精品文檔學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)綜合能力尚未成學(xué)習(xí)能力之外，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，