第1課《春》導學清單含答案

第1課《春》導學清單(含答案）2024-2025學年統(tǒng)編語文七年級第1課《春》導學清單

【知識梳理】

一、作者簡介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練文筆清麗著稱，極富真情實感。其著作包括詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等。

二、理解詞義

朗潤（lǎngrùn）：明亮滋潤

醞釀（yùnniàng）：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作

賣弄（màinòng）:炫耀、夸耀或驕傲地顯示

喉嚨（hóulóng）:泛指喉腔

應和（yìnghè）:對一種言行表示呼應附和

嘹亮（liáoliàng）:聲音清晰圓潤而響亮烘托（hōngtuō）:文中是“陪襯，使明顯突出"的意思

健壯（jiànzhuàng）：健康強壯風箏（fēngzhēng）:一種玩具，用一張輕質(zhì)材料鋪粘在框架上，通常還帶一條起平衡作用的尾穗，以便在一根長線牽連下，飄揚空中

抖擻（dǒusǒu）：形容精神振奮，飽滿

呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）：呼喚朋友，招引同伴

花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）：招展：迎風擺動的樣子，形容打扮得十分艷麗

三、課文分段

第一部分（1）：盼春，領起全文，奠定了全文的感情基調(diào)。

第二部分（2-7）：描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃勃、花草樹木爭春、人們迎春的景象。

第三部分（8-10）：贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美"力”。

四、問題解疑

1.作者是從哪些角度來寫春風的，寫出了春風什么特點？

作者從觸覺寫春風的柔和、從嗅覺寫春風的芳香、從聽覺寫春風中樂音的悅耳。

2.第一段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個？為什么？

不能去掉?！芭瓮?，盼望著"反得復詠嘆，將那種渴盼春天到來的心情，描繪得淋漓盡致，如果去掉一個，這種心情就不能完美、地表達出來了。

3.第二自然段共兩句話，這兩句話之間是什么關系？分別寫了什么內(nèi)容？

總分關系。第一句用擬人修辭手法，寫大地春回，萬物復蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽“睡醒”的情態(tài)，“朗潤"寫春山潤澤、萬物復蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅"寫春日融融、陽光明媚，表達了作者內(nèi)心的喜悅之情。

4.“小草偷偷地從土里鉆出來”，分析句中的“偷偷地"鉆”兩個詞的好在哪里？

“偷偷地"和“鉆”運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。

5.“嫩嫩的"綠綠的”，本該放在春草的前面，為什么放在句末呢？

放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠、富有生機的特點，也使句子變得生動活潑，富有情趣。

6本段文字連用了幾個動詞，有什么表達效果？此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個動詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準確、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側面寫出了春草的可愛。

7.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下次序？

不能，因為“紅、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對應上面的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

8.“鬧"一詞有怎樣的表達效果？

一個“鬧”字，不但寫出了嗡嗡的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時，也從側面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點。

9.“斜織"籠”在句中有什么表達效果？“斜"含蓄地寫出了柔和的春風吹著雨絲，“織”照應著春雨的“像細絲"的比喻，“籠”寫出了雨霧淡淡的特點，形象地寫出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

10.結尾三個比喻句各有什么含義？三個比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？

三個句子都運用了比喻、擬人的修辭手法，放在一起構成排比，“剛落地的娃娃”，因為春天是新的開始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因為春天是嬌美的，突出它的艷麗姿生動；“健壯的青年”，因為春天有無窮的的活力，表現(xiàn)出它旺盛的生命力。表達了作者對春天的無比熱愛的思想感情。

五、課文主題

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。

六、課文解析

原文文本解讀

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。[句解：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調(diào)人們對春的急切向往之情；“腳步近了"運用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句解：運用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬物復蘇的情態(tài)。]山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。[句解：運用排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。]小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。[句解：“偷偷地”運用擬人的修辭手法，生動地描摹出不經(jīng)意間春草悄然而出的情態(tài)?！般@"字寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。[句解：寫人的感受?！败浘d綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質(zhì)地。]【2】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[句解：運用擬人的修辭手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動展現(xiàn)了百花競放的繁盛景象，表達了作者對春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運用排比、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。[句解：運用聯(lián)想和想象，“仿佛"一詞由實及虛，由春花聯(lián)想到果實，虛實結合，表現(xiàn)了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。[句解：寫蜜蜂、蝴蝶，側面烘托了春花的繁盛景象?！棒[”字不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)，烘托出一派喧鬧沸騰、生機盎然的景象。]野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動形象，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”，運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態(tài)。]【3】“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。[句解：運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春風和煦、溫暖的特點。]風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個方面描寫春風的芳香。]鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。[句解：從鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童吹笛聲三個角度描寫春風的和諧悅耳。]【4】雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個比喻，生動形象地寫出了春雨的“密”?！靶笨?薄煙”形象貼切地寫出了春雨細密、輕盈、迷蒙的特點。]樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼"字準確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經(jīng)過春雨的滋潤后清新而閃亮的特點。]傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。[句解：雨中景致。由物到人，動靜結合。“靜默”一詞，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春雨中安靜平和的氣氛。]【5】天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。[句解：“趕趟兒"寫出了人們爭相迎春的情景，與前文百花爭春相照應。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計在于春"這句俗語，啟示人們應抓住大好春光，奮發(fā)向上。]【6】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開始，表現(xiàn)出春天的“新”，給人無限的希望。]

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘"突出春天的“美”，令人喜愛。]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。[句解：用“健壯的青年"贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】【文段賞析】【1】第①段在文中有何作用？內(nèi)容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調(diào)；結構上，開篇點題，總領全文。【考點：開頭語段的作用】分析開頭語段的作用要從內(nèi)容和結構兩個方面入手：內(nèi)容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定感情基調(diào)等。2.結構上，總領全文(統(tǒng)攝全篇)，引起下文，設置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等?！?】第③段對小草的描寫采用了什么描寫方法？有何作用？

正面描寫與側面描寫相結合。先正面描寫小草的情態(tài)、動作、質(zhì)地、色澤、長勢，突出了小草生機勃勃、令人喜愛的特點；然后以人在草地上的活動和感受，側面烘托出小草的美好與可愛。【3】第④段作者在描寫春花時，采用了怎樣的寫作順序采用這樣的順序有何妙處

由高到低(樹上一花下一地上）、由實到虛(花一果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的認知規(guī)律，也使文章層次分明、思路清晰。___【4】第⑤段作者是從哪幾個角度描寫春風的突出了春風怎樣的特點從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來描寫春風，多角度地展現(xiàn)了春風的柔和、溫暖、芳香和悅耳?！究键c：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感?！?】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的營造了一種怎樣的意境

先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細密、閃亮、綿長、輕盈、迷蒙等特點；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農(nóng)夫及草屋等景物，側面烘托了春雨對萬物的潤澤，營造了一種安靜、平和、溫馨的美好意境?！?】從描寫人們迎春的景象中，可以體會出作者怎樣的思想感情

從城里鄉(xiāng)下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景象中，可體會出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態(tài)度?！?】結尾三個比喻句的順序能否調(diào)換為什么

不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘"再到“青年”，力量上從小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，所以不能調(diào)換順序。

七、課后習題參考答案

一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。

參考答案：

第1問：課文描繪了五幅春日圖景，分別是春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）。

第2問：【示例一】我最喜歡春草圖。這幅圖多用短句描寫，讀起來節(jié)奏感很強?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來"運用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛。

【示例二】我最喜歡春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來節(jié)奏感強。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。

【示例三】我最喜歡春風圖。春風“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛能感受到春風柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香"等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象。

【示例四】我最喜歡春雨圖。這幅圖的描繪中長句夾雜著短句，讀起來很有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細絲"三個比喻非常準確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。

【示例五】我最喜歡迎春圖。這幅圖寫到了老和少、城里和鄉(xiāng)下的家家戶戶，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。

二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細加品味，并跟同學、老師分享你的體會。

參考答案：有。如第１段寫盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”連用兩個“盼望著”，如同孩子的盼望，既能突出對春天來臨的期待，又充滿童趣?！皷|風來了”，報告了春天的消息；“春天的腳步近了”，讓我們感受到春天漸近的態(tài)勢，心情無比喜悅。短短的十幾個字，清新，活潑，富有詩的韻味。

三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘"健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？

參考答案：

第1問：結尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點：“娃娃"是新的、生長著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年"是強壯的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉強的成長，用以比喻春天的動態(tài)進程，非常生動形象。

第2問：【示例】①春天像個調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。②春天像一個魔術師，它把干枯的草地變成了一張張綠色的毯子；它把田野變成了一片片綠色的海洋；它給大樹穿上了花鞋。它使一切都變得生機勃勃。

四、想象下列各句描繪的情景，說說加粗語句的表達效果。

1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

4．看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

參考答案：1.兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望"心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。

2.“偷偷地"和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性。“嫩嫩的，綠綠的"是定語后置，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語流節(jié)奏。

3.這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬?像星星”寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的"是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態(tài)。

4.這里連用三個比喻，都是形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達效果。

五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。

參考答案：【段落朗讀示例】“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手ˇ撫摸著你。風里帶來些ˇ新翻的泥土的氣息，混著ˇ青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里ˇ醞釀。鳥兒ˇ將窠巢ˇ安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄ˇ清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上ˇ牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

點撥：

重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“·”標示在詞語下面。

停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“ˇ"標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“^”標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。例如：

坐著，ˇ躺著，ˇ打兩個滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風ˇ輕悄悄的，草ˇ軟綿綿的。

【即時作業(yè)】

一、選擇題

1．依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微的空氣里_________________。

A．撫摸涼爽發(fā)酵____________B．牽引潤濕傳播

C．溫暖干燥醞釀____________D．撫摸潤濕醞釀

2．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．清脆（cuì）醞釀（liàng）喉嚨（hóu）賣弄（nòng）

B．黃暈（yùn）嘹亮（liáo）宛轉（wán）散步（sǎ）

C．嫩葉（nèn）應和（hè）安巢（cháo）窠巢（kē）

D．迷藏（cáng）眨眼（zhǎ）朗潤（yùn）水漲（zhǎng）

3．下列語句標點符號使用有誤的一項是（）

A．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

C．“吹面不寒楊柳風，"不錯的，像母親的手撫摸著你。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場成功和良好反響，關鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點。

B．前不久，“中國品牌日”活動在上海舉行，向全世界展示了中國產(chǎn)品的魅力。

C．面對停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。

D．在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術實現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個性化的服務。

5．下列各組詞語中有錯別字的一項是（）

A．賣弄稀疏繚亮烘托呼朋引伴

B．靜默應和薄煙舒活抖擻精神

C．蓑笠嫩綠撫摸醞釀繁花嫩葉

D．潤濕眨眼黃暈宛轉花枝招展

6．依次填入空缺處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，_____________；一陣杜鵑啼，一陣風起，_________________。

①就猛然間驚醒了一山桃花

②便讓每一棵柳吐出一團團潔白輕柔的飛絮

③則無端地惹哭滿天的云

A．①②③___B．③②①

C．③①②___D．①③②

二、填空題

7．文學常識填空。

朱自清(1898～1948),原名自華,字______,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的_____、______、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集__________《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。

8．根據(jù)課文主題思想填空。

朱自清的《春》通過描繪花草爭榮，______的春天美景，贊美了春天帶給人們的______，激勵人們在大好春光里勞作,奮然向前，表達了作者_________，_______的情感。

9．指出下列句子使用的修辭手法。

（1）東風來了，春天的腳步近了。（______）

（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（______）

（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（______）

三、綜合性學習

10．班級組織以“我愛春天"為主題的語文實踐活動，請你參與。

(1)（古詩賞春）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。

例：春風又綠江南岸(視覺角度)

①兩個黃鸝鳴翠柳(_)

②踏花歸來馬蹄香(_)

(2)（妙筆繪春）從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))

張望點綴不知不覺鶯歌燕舞

萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡

(3)（廣告護春）因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。

11．為了重視手寫漢字，傳承中國漢字文化，學校將舉行“書寫的力量”主題活動。作為此次活動的志愿者，請你依據(jù)下列材料參與活動。

材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個構件，都表達著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當我們見到蒼勁有力的字跡，會感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國社會科學研究院語言研究所的程榮教授認為：漢字手寫不應該，也不可能完全被電子輸入所取代。

材料二：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長、北京師范大學教授王寧說，一個社會的文化訴求是我們能寫好字的關鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調(diào)侃和戲謔，解構漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長此下去，作為母語的漢字本體就會發(fā)生蛻化和異化，它反過來又會侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關鍵。

（1）閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。

（2）小嵐認為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動沒有必要參加。請你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動。

（3）請你根據(jù)材料一的信息，為本次活動寫一條宣傳語。

（4）漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學者王筠說：“會意者，合二字、三字之意以成一字之意。"請從給定的會意字當中選擇一個，仿照示例對其字義進行解析。

會意字：從、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三個“日”字構成，“日"為發(fā)光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶"是光亮的意思。

選字并解析：

12．班上組織“走進春天”的語文實踐活動，請你參加。

（1）古人留下許多傳頌千古的名句，從下列詩句中你能發(fā)現(xiàn)我國春天的什么特點？請選擇一首，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

①黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（王之渙《涼州詞》）

②人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。（白居易《大林寺桃花》）

我選擇第（）首，我的發(fā)現(xiàn)是：

（2）下列關于“春在校園"的三副對聯(lián)，你最欣賞哪一副？請簡述理由。

A．綿綿春雨潤萬物處處園丁育棟梁

B．雄鷹展翅乾坤大桃李爭春天地寬

C．迎東風一片藍天躡鵬程沐朝陽十載寒窗奏凱歌

我選_____________，理由：

13．寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，參與我們班的綜合性學習活動《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！

（1）請為這次活動設計一個主題詞。

（2）請你仿照例子為此次活動再設計兩個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

第二環(huán)節(jié)：____

第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

第四環(huán)節(jié)：________

（3）歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識庫，挑幾句詩詞與大家共享。

春：_____(作者：)夏：______(作者：)

秋：_____(作者：)冬：______(作者：)

（4）我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請你為這次活動設計一段50字左右的結束語。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成小題。

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

④“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

14．文章在寫春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫之前，作者寫了第①自然段。如果不寫第①自然段，行不行？為什么？

15．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"這句話的順序能否顛倒？為什么？

16．賞析句子：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

17．你還搜集到哪些描繪和歌頌春的詩句，請寫2句在下面的橫線上。

閱讀下面的文段，回答小題。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

18．選文向我們描述了春天的三幅圖景，請用簡潔的語言概括填空。

第①段：_________圖；第②段：_________圖；第③段：_____圖。

19．說說下面句中加點動詞的表達效果。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

20．第①段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？

閱讀下面文本，完成下列各題。

（甲）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（乙）當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地。

21．（甲）（乙）兩段文字的雨分別屬于哪一個季節(jié)，各有什么特征？

22．兩段文字都寫雨，在表達方式上（甲）段文字以___為主，（乙）段文字以___和___為主；在描寫方法上（甲）段文字主要是運用了___描寫。

23．從修辭的角度品析文段中的畫線句子。

①看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

②雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。

24．（甲）（乙）兩段文字哪一篇引發(fā)了你對雨的遐思，請引用古詩文中描繪雨的詩句來抒發(fā)你內(nèi)心的感受。

---答案與解析---

1．D

2．C

3．C

4．B

5．A

6．C

7．佩弦散文家詩人《歐游雜記》

8．生機勃勃無限希望熱愛春天熱愛生活

9．（1）擬人（2）比喻、排比（3）比喻、擬人

10．(1)①聽覺角度②嗅覺角度

(2)示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。

(3)示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

11．（1）示例一：漢字既能表意又具書寫美，是不會被電子輸入取代的；示例二：寫好漢字的關鍵是社會要有文化訴求和文化修養(yǎng)。

（2）示例：小嵐，你好！漢字不僅蘊含豐富的表意文化，更具有獨特的書寫審美，這些都是傳承千年的寶貴的中國傳統(tǒng)文化，作為中學生，佇立在時代的洪流中心，我們更應肩負起傳