部編小學(xué)語文6年級上冊第6單元作業(yè)設(shè)計

部編小學(xué)語文6年級上冊第6單元作業(yè)設(shè)計部編版小學(xué)語文六年級上冊第六單元

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設(shè)計團(tuán)隊：

聯(lián)系人：

六年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

語文六年級第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第六單元

單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩三首》第18課

2《只有一個地球》第19課

3《青山不老》第20*課

4《三黑和土地》第21*課

5《意見不同怎么辦》口語交際

6《學(xué)寫倡議書》習(xí)作

7《語文園地》語文園地

二、單元分析

單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》中對第三學(xué)段有明確要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力；默讀有一定的速度，理解關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。樂于參與討論交流，敢于發(fā)表自己的看法。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找資料，解決問題，并有自己的見解。

教材分析本單元主題是“保護(hù)環(huán)境”，語文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點”，編排了《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文，主題突出，內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)了人與自然相互依存的關(guān)系，號召人們要愛護(hù)環(huán)境、珍愛地球家園！本單元的習(xí)作要求是“學(xué)寫倡議書”，屬于應(yīng)用文，圍繞如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境等話題展開，與單元主題相呼應(yīng)。一方面可以加深學(xué)生對課文的思考和對環(huán)保必要性的認(rèn)識，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，觀察探討，提高應(yīng)用文寫作的能力。“交流平臺”則梳理了理解古詩詞的幾種方法。此外，本單元還編排了“閱讀鏈接”，體現(xiàn)了土地帶給人們的夢想和希望。

學(xué)情在五年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一定閱讀和習(xí)作基礎(chǔ)，有基本的表情達(dá)意、遣詞造句的能力。懂得要善于觀察身邊的生活，把觀

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分析察到的事物寫清楚，文從字順，并且有自己的感受和見解等。這些都為本次習(xí)作“學(xué)寫倡議書”奠定了基礎(chǔ)。本單元在習(xí)作方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，寫下自己的見聞感受，并提出合理化的建議，做到格式正確，內(nèi)容清晰。這需要教師在教學(xué)中充分利用教材已有資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察思考，并借助生活經(jīng)驗，寫出切實可行的建議，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1會寫14個字和20個詞語，積累傳統(tǒng)文化常識。

2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能夠抓住文章關(guān)鍵語句，并結(jié)合實際，感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

3能借助注釋，想象畫面等方法理解詩詞大意，感受詩詞之美。能背誦三首古詩，會默寫古詩。

4尊重不同的意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。

5觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，寫一份倡議書，做到格式正確，建議合理，能在小組內(nèi)分享，相互評價。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

教者若有心，學(xué)者必得益。布置作業(yè)，是一門藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。

基于本單元的學(xué)習(xí)主題和語文要素，我們注重將學(xué)習(xí)滲透到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫、觀、練，時刻關(guān)注身邊生活，探討交流。一系列的實踐活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

根據(jù)“落實育人目標(biāo)、夯實語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維"的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：

1、作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2、作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“詞海拾貝"火眼金睛”“妙筆生花"“對號入座”“小試牛刀"各顯神通”六個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)"提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)"三個層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運(yùn)用"閱讀理解”“綜合實踐活動"四個模塊。

3、作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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五、課時作業(yè)

18、古詩詞三首(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、下列加點字的讀音全部正確的一組()。A、茅檐(yán)菜畦(qí)排闥(tà)B、山郭(guō)鶯啼(yín)綠林好漢(lù)C、九曲(qǔ)朝代(cháo)顛簸(bò)D、寺廟(shì)苔蘚(tái)環(huán)繞(rào)2、下列詩句中加點詞語的解釋正確的一項是()。A、浪淘風(fēng)簸自天涯(簸箕)B、九曲黃河萬里沙(酒名)C、水村山郭酒旗風(fēng)(山城)D、兩山排闥送青來(小船)本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，讀通詩句。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

提升性作業(yè)二、小試牛刀1、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！独颂陨场?其一)的作者是代詩人_____________，其中運(yùn)用神話典故的詩句是：“_____________，_____________?！盻_____________2、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“x”。(1)《江南春》的作者是唐代的杜甫,這是一首七言絕句。___()(2)《浪淘沙(其一)》的作者由黃河聯(lián)想到黃河與天河相通的典故，從中看出詩人的豪邁氣概。_________()(3)《書湖陰先生壁》是一首題畫詩,表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛和向往。()通過填空和判斷題的形式加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)

綜合性作業(yè)三、妙筆生花觀察圖畫，你想到了本課的哪兩句詩？借助注釋，發(fā)揮想象，描繪詩中的景色。借助畫面憶詩句，詩情畫意相融合。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘

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詩句：___，___。我想到的景色：_________評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

18、古詩詞三首(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、遨游詩海第一關(guān)：默寫古詩，我能行(江南春)。。第二關(guān)：趣味九宮我會連看到下面的九宮格，你想到的詩句是：___，___。本題通過設(shè)置闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生背誦、積累古詩文的興趣。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

檐天春

畦芳凈

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土掃自

提升性作業(yè)(趣)二、小試牛刀1、詩中的黃河：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。詩句運(yùn)用的修辭手法，我們仿佛看到了的畫面，聽到了的聲音，體會到詩人的壯志豪情。2、詩中的江南：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。詩人抓住_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、等景物，描繪了一幅春光明媚的江南畫卷。3、詩中的田園：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。詩句描寫了山和水，巧用了_____________、_____________、的手法，表達(dá)了庭院主人的情。引導(dǎo)學(xué)生品讀詩詞中的美景，體會詩人寄情山水的情懷。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)

綜合性作業(yè)三、各顯神通(二選一)(一)飛花令：“綠"“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，描寫了江南春景的綠意盎然。你能再寫一寫含有“綠"的詩句嗎？(二)跟著詩歌去旅行假期爸爸帶明明去旅行，你知道他們都去了哪些地方嗎遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。→飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！鉃囈孕路f獨(dú)特的形式，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于詩詞的天地，追隨詩人的腳步，感受詩詞的經(jīng)典魅力，陶冶性情。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘

評價方式：自我評價生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

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滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。→會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。請依次寫出對應(yīng)的景點名稱:()→()→()→()→()

19、只有一個地球(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、看拼音寫詞語。掌握生字詞，積累語言，為讀通讀懂課文做好鋪墊。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

jīngyínghéǎibāoguǒkāngkǎigòngxiànmùdǔlànyòngyáolánzīyuán

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

2、填字組詞。映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()()

提升性作業(yè)(稼)二、小試牛刀1、選詞填空。毀壞毀滅毀害(1)人類隨意()自然資源，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。(2)這一帶的野獸經(jīng)常下山()莊。(3)山洪暴發(fā)給人民造成了()性的災(zāi)難。2、課文回顧：地球是一個_________________。宇航員們在天際邀游時遙望地球，看見上面相互交錯，周圍裹著___。以環(huán)保為基調(diào)，回顧主要內(nèi)容，填詞成句，品味語言的準(zhǔn)確生動性。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)

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面對如此美麗的地球，宇航員們發(fā)出這樣的感嘆_________！

綜合性作業(yè)三、妙筆生花讀下面的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。生活中的現(xiàn)象：_________宣傳標(biāo)語：_________引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，形成“環(huán)保無小事，人人有責(zé)”的主人翁意識。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)

19、只有一個地球(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛1、課文關(guān)于地球的知識有()。(多選)A、地球周圍有一層水藍(lán)色的“紗衣"。B、地球美麗又渺小。C、地球所擁有的自然資源有限。D、目前人類無法移居到別的星球。2、根據(jù)內(nèi)容填空。本文采用了_____________、等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球多方面的知識，有力地說明了“”的事實，呼吁人類_____________、_________________。在鞏固字詞、積累語言的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容，把握文章中心。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

提升性作業(yè)二、對號入座1、指出下面句子的說明方法(填序號)。A、舉例子B、打比方C、作比較D、列數(shù)字(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。_________()(2)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。()(3)地球是一個半徑約為6400千米的星進(jìn)一步品讀文章的關(guān)鍵語句，加深對內(nèi)容的理解，體會科學(xué)小品文用詞造句的準(zhǔn)確生動。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

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球。____________()(4)科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。()2、巧填關(guān)聯(lián)詞。(1)地球的資源()誰的恩賜，()經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。(2)()這些設(shè)想能實現(xiàn)，()是遙遠(yuǎn)的事情。(3)()地球被破壞了，我們()會別無去處。

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綜合性作三、妙筆生花1、“我們有一個共同的母親"這個“母親”是_________________。2、作文新時代的小學(xué)生，你可以為保護(hù)地球做的事有：____________3、王老師寫了一個提倡環(huán)保的上聯(lián)，想考考大家，請你試著對出下聯(lián)。(選做題)上聯(lián)：以步代車身強(qiáng)體健下聯(lián)：___學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，搜集資料，提高環(huán)保意識。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)15分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

20*青山不老

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

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基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、用橫線畫出句中帶點字的正確讀音。(．)(1)這是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐(nüèlüè)的地方，是干旱、霜凍、沙塵等與生命(．)作對的怪物盤踞(jūjù)之地。(．)(2)風(fēng)大作時，能逆(nìyí)吹牛馬使倒行，或擎(qíngchè)之高二三丈而墜(zhuìduò)。2、下列詞語中，不是描寫樹木的一項是()。A、古木參天B、草木蔥蘢C、緣木求魚D、枝繁葉茂鞏固字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，積累語言。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)

提升性作業(yè)二、火眼金睛1、下列對課題“青山不老"理解正確的有()。(多選)A、人們的環(huán)保意識加強(qiáng)后，會繼續(xù)植樹造林，山上會一直鋪滿綠色。B、“青山”是老人高貴的品質(zhì)、執(zhí)著的精神的象征，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。C、老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷將隨著青山永垂不朽。D、滿山的樹木讓山變青,青山是富有生命活力的。從整體上把握文章主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞句，研讀文本，體會老人守衛(wèi)青山的精神。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘

評價方式：自我評價生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

綜合性作業(yè)三、妙筆生花(二選一)1、有人為文中的老人畫了一張畫像，請你結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話來講述這張畫像背后的故事。(結(jié)合關(guān)鍵句來談)借助圖畫回顧課文內(nèi)容，再次體會老人守衛(wèi)綠洲，與青山共存的信念。引導(dǎo)學(xué)生感悟保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)15分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

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(小

的)2、“綠水青山就是金山銀山"，課后組合作、查閱資料，簡要談?wù)勀銓@句話理解？(提示：節(jié)能環(huán)保、綠色發(fā)展等)

21*三黑和土地

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、加點字的讀音正確的是()。A、干旱(hàn)咸味(xián))蕎麥(qiáo)B、雨露(lù)打滾(gǔn)耙地(bá)C、疙瘩(gā)麥籽(zi)閨女(guī)D、松散(sǎn))鉆進(jìn)水里(zuàn)挨罵(āi)2、按要求寫詞語。嘗一嘗(仿寫詞語)白霎霎(表示顏色的ABB式詞語)笑嘻嘻(與心情有關(guān)的ABB式詞語)鞏固字詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

提升性作業(yè)二、火眼金睛1、下列對詩歌理解正確的是()。(多選)A、三黑得到土地后，異常喜愛,恨不得把整個生命都投進(jìn)土地中去。B、整天在土地里，連睡覺也在土地里。C、用欣賞的眼光看自己勞動過的土地。D、在自己的土地里逮蟈蟈兒,為的是不讓它們吃自己種的莊稼。E、詩歌再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。抓住文章的關(guān)鍵語句，品讀理解，體會其表達(dá)之妙。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)3分鐘

評價方式：自我評價生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

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綜合性作業(yè)三、暢游詩海誦讀詩歌《在希望的田野上》和《我愛這土地》(艾青)。四、妙筆生花我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。觀察圖畫，聽一聽、唱一唱《在希望的田野上》，談?wù)勀銓δ_下的土地有什么新的感受？(提示：我們要愛護(hù)腳下的土地，珍惜每一粒米等)

讓學(xué)生在讀一讀，聽一聽，唱一唱的歡快氛圍中感受土地帶給農(nóng)民的夢想和希望，明確人類和土地相互依存的關(guān)系。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)15分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)

口語交際：意見不同怎么辦

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性作業(yè)1、仔細(xì)觀察圖畫，假如你就是圖中的小女孩，面對父母的不同態(tài)度和意見，你準(zhǔn)備怎么說服他們呢？本題旨在讓學(xué)生了解協(xié)商解決問題的重要性，掌握口語交際的方法，懂得文明交流。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)20分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

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(人)2、關(guān)于意見不同時怎么辦，班會課上，同學(xué)們各抒己見。例如：(1)準(zhǔn)確把握別觀點；(2)尊重不同意見；(3)態(tài)度平和。以上觀點你是否贊同？請你和組內(nèi)小伙伴討論補(bǔ)充。

習(xí)作：學(xué)寫倡議書

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性作業(yè)1、請仔細(xì)觀察自己的小區(qū)或村子里的各種不文明現(xiàn)象，做好問題收集和歸類。2、現(xiàn)實生活中，就你關(guān)心的問題寫一份合理化的倡議書。格式正確規(guī)范，根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等。(問題：如不文明養(yǎng)狗、亂扔垃圾、亂扔農(nóng)藥瓶等)(溫馨提示：1、主題要鮮明。2、對象稱呼頂格寫。3、正文開頭簡明扼要寫清楚倡議活動的意義，后面分點說明倡議的內(nèi)容,我們應(yīng)該怎么做。4、最后要寫清楚倡議人或者單位，并寫上日期。)加深學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識,關(guān)注生活，提出合理化的建議，提高應(yīng)用文寫作的能力。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)30分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

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語文園地六

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、小試牛刀1、平常我們說“五行缺水”，“五行"是指___；“稻、麥、黍、菽、稷”被稱為_____________，我們常用四字詞語“"來形容年成好，糧食豐收。2、“宮、商、角、徵、羽”合稱為“”，可以用四字詞語來形容自己歌唱得不好；“五彩”指的是_____________，形容顏色多時我們想到的四字詞語有_____________、等。3、課后查一查：五經(jīng)指儒家的五部經(jīng)典——《詩》《》《》《》《》。積累傳統(tǒng)文化常識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師7分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價

綜合性作業(yè)二、各顯神通開學(xué)第一天，一年級小朋友小宏在校園里遇到你，向你詢問如何去教學(xué)樓，根據(jù)下圖，你會怎么為他指路呢？

語文學(xué)習(xí)生活化，根據(jù)實踐需要，準(zhǔn)確提取重要標(biāo)示信息。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘

評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)

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第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)

一、基礎(chǔ)作業(yè)

1、正確、工整地抄寫句子。

一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

2、讀拼音寫詞語。

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jīngyíng

héǎi

kāngkǎi

tiānyá

kūjié

zīyuán

mùdǔ

bāoguǒ

3、按要求完成下列練習(xí)。

(1)“慨"按部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫；用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)___?！俺錆M正氣，情緒激昂”指的是這個詞語。

(2)“璀璨"的意思是()。

A、形容珠玉等光彩鮮明。B、形容衣服等非常好看。

用這個詞語寫一個句子:

4、給下面的句子選擇合適的說明方法。

A、作比較B、打比方C、分類別D、舉例子E、列數(shù)字

(1)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,和藹可親。()

(2)拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。()()

(3)科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。()

(4)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。()

5、按要求完成句子練習(xí)。

(1)我不禁鼻子一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來了(加標(biāo)點符號)

(3)太陽系中唯一還可能存在生命的行星估計是火星。(修改病句)

6、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯,對的畫“√”,錯的畫“×"。

(1)“浪淘沙”是劉禹錫寫的一首詞的詞牌名。_________()

(2)“五音不全"中的“五音”指的是宮、商、角、徵、羽。()

(3)詩人杜牧特意讓南朝的“四百八十寺"掩映于迷蒙的煙雨之中,這就更增

加了一種朦朧迷離的色彩。____________()

(4)“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。”這句話說明了破

壞地球后果的嚴(yán)重性。____________()

二、積累與運(yùn)用

7、快樂積累。

(1)唐代詩人在《浪淘沙》(其一)中運(yùn)用的修辭手法寫出了黃河的壯觀氣勢，"主要詩詞是“___，___?！?/p>

(2)宋代詩人王安石在《書湖陰先生壁》中運(yùn)用_____________、_____________、的手法，把山水寫得有情有趣，讓人體會到詩歌之美。

(3)“稻、麥、黍、菽、稷"被稱為“五谷”，我們常用四字詞語“"來形容年成好，糧食豐收。我還知道國畫四君子有梅_____________、_____________、_________________。

8、暢所欲言。

“共飲一江水，守護(hù)母親河”，仔細(xì)看圖，根據(jù)要求回答問題。

1、請你結(jié)合實踐，談一談長江生態(tài)環(huán)

境遭到破壞的原因有哪些？(至少三項)

2、請你為保護(hù)母親河設(shè)計一條宣傳標(biāo)語！

三、閱讀理解

9、課內(nèi)閱讀

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯

(2)老人說:“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊!"(改為轉(zhuǎn)述句)

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(竭)。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

(1)第2自然段中列舉的可再生資源包括_____________、_____________、_________________。

(2)選段中畫線句子運(yùn)用了()修辭手法。

A、比喻B、擬人C、排比

(3)用橫線畫出這兩個自然段的中心句。

(4)你想對人類說些什么心里話？

10、課外閱讀

“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！薄芽?/p>

會說話的產(chǎn)品

科學(xué)真奇妙！最近幾年，科學(xué)家居然研制出一些會開口說話的產(chǎn)品，讓它們適時說話,以提高人們的工作效率,提醒人們不要粗心和麻痹大意。

在1999年瑞士日內(nèi)瓦舉行的汽車博覽會上,美國一家汽車公司展示了一種會說話的汽車。假如你駕駛著這種汽車奔馳在公路上,當(dāng)汽油快用完時，車廂里的微型機(jī)器人會提醒你:“請你在前面一個加油站加油,剩下的燃料只夠行駛五千米了。"如果發(fā)動機(jī)超過了一定的溫度,機(jī)器人會頭頭是道地告訴你為什么會出現(xiàn)這種毛病。

荷蘭學(xué)者和電腦工程師共同研制了一種供兒童學(xué)習(xí)用的會說話的書。它不僅具備一般書的特點，而且會發(fā)出美妙的聲音，朗誦書中各章節(jié)的內(nèi)容，讓孩子們一面聆聽一面朗讀。這對盲童或者視力受損的兒童尤其重要。會講話的書,其奧秘在于書中每個詞的下面都有譯成密碼的點。翻開書時,微型電子裝置開始工作,將密碼翻譯成單詞并發(fā)出聲音。

日本的一家電器公司最近開發(fā)出一種會說話的電冰箱。它能隨時提醒主人注意冰箱的運(yùn)作情況，并及時報告冰箱出現(xiàn)的故障。如果你忘記關(guān)冰箱門或門未關(guān)緊,它會用警告的口吻說:“冰箱還開著呢!”如果冰箱內(nèi)的食品太多,它會說:“你的食品放太多了。如果冰箱內(nèi)的食品放得太少,它就說:“冰箱內(nèi)的食品放得太少,耗電太多，請多放些食品。"而當(dāng)冰箱的某個部件發(fā)生故障時,它會馬上告訴你是哪個部件發(fā)生了故障，并說“請與修理部門取得聯(lián)系?！?/p>

預(yù)計，會說話的產(chǎn)品會越來越多。我們不禁再一次感嘆:科學(xué)真奇妙哇!

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(1)你想了解文中“會說話的電冰箱"應(yīng)該選擇精讀()。

A第1自然段B第2自然段C第3自然段D第4自然段

(2)文中對“會說話的汽車”功能的介紹,除了“提醒燃料不足"外,還可以()。

A、提醒洗車注意事項。B、提醒發(fā)動機(jī)溫度過高。

C、提醒車內(nèi)食品放太多。D、提醒及時打開車門。

(3)短文以“科學(xué)真奇妙”開頭和結(jié)尾,這樣表達(dá)的好處,下列概述不正確的一項是()。

A、更好地引起讀者的困惑。B、更好地表達(dá)文章的中心。

C、使文章的內(nèi)容更加完整。D、使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)“科學(xué)真奇妙"這一結(jié)論是從哪幾步得出的結(jié)合短文內(nèi)容寫一寫。

(5)文中結(jié)尾提到“預(yù)計,會說話的產(chǎn)品會越來越多”請寫一種你最想發(fā)明的未來會說話的產(chǎn)品。(至少預(yù)設(shè)兩種功能)

四、綜合實踐

11、題目：關(guān)于的倡議書

要求提示：將倡議書的題目補(bǔ)充完整，結(jié)合生活實踐，內(nèi)容可寫號召同學(xué)們節(jié)約用水、保護(hù)母親河或與書交朋友、勤做家務(wù)、每天鍛煉身體等。注意倡議書的格式和用語特點。

單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)難度來源完成時間

了解理解掌握應(yīng)用

1書面1√易原創(chuàng)60分鐘(不包括綜合實踐

2書面1√√√易原創(chuàng)

3(1)書面1√√√易原創(chuàng)

3(2)書面1√√√易改編

4(1)書面2√√√易原創(chuàng)

4(2)書面2√√√易原創(chuàng)

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4(3)書面2√√√