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保衛(wèi)黃河教學設(shè)計方案《保衛(wèi)黃河》教學設(shè)計方案二、教學目標(從學段課程標準中找到要求,并具體化為本節(jié)課的具體要求,明晰(學生懂)、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題)重點及難點(說明本課題的重難點)1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受和體驗其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。2、通過聽賞、歌唱其音樂作品,幫助學生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。3、感受齊唱、輪唱。三、研究者特征分析(學生對預(yù)備知識的掌握相識情況,學生在新課的研究方法的掌握情況,如何設(shè)計預(yù)習)通過本次課的研究,讓學生了進行曲的基本常識,包括旋律、節(jié)奏、情緒等。在授課中通過圖片引導(dǎo)學生進入課題,抓住學生的興趣與好奇心,誘導(dǎo)學生一步一步了解作品背景,通過PPT的展示,教師與學生互動,使學生更好的投入到本次課之中。四、講授過程(設(shè)計本課的研究環(huán)節(jié),明白各環(huán)節(jié)的子目標,畫出流程圖)1、初聽《保衛(wèi)黃河》(設(shè)計意圖:通過學生的參與,調(diào)動學生研究的積極性,讓學生再次熟悉主題音樂,從唱中進一步體會音樂的情感。)(1)初次聆聽合唱曲《保衛(wèi)黃河》,同時出示問題:A、提出問題讓學生聆聽全曲,思考、討論,并回答問題:體裁:進行曲速度:中速稍快力度:強旋律特點:節(jié)奏鮮明有力音樂情緒:高亢激越振奮人心B、教師結(jié)合學生的回答舉行總結(jié):全曲采用了舉行曲體裁、以短促跳動、奮發(fā)民氣的音調(diào),響亮的斗爭口號,鏗鏘有力的節(jié)拍,以快速大跳的動機和逐步擴張的音型,使歌曲充滿氣力的感情,形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛,在青紗帳里、萬山叢中,為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而斗爭的壯麗場景。(2)介紹背景及作者作品創(chuàng)作背景:(教學意圖:在介紹作品創(chuàng)作背景時,采用了圖片結(jié)合的方法,邊聽教師精彩的解說,把枯燥的講述形式變得生動起來,為調(diào)動學生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗作好了鋪墊。同時介紹作者)2、復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》(1)出示《保衛(wèi)黃河》歌頁,學生隨音樂輕聲哼唱主旋律。(2)復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》全曲。①出示問題:全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、學生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言):主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱,第二遍二部輪唱,第三遍三部輪唱,最后一遍又回到齊唱。B、教師小結(jié)齊唱→輪唱(二部→三部)→器樂→齊唱②出示問題:作者在歌曲中巧妙的運用了將聲部不斷地擴充、力度不斷地增強的創(chuàng)作伎倆,聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱喻了什么主題思想?(設(shè)計意圖:為了讓學生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖,從而更深地理解音樂作品的。)A、學生討論、回答。B、教師小結(jié)作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強,巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強,終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流,勢不可擋,將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中,顯示了英雄民族的偉大氣魄。3、再次完整聆聽全曲。(二)欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。1、聆聽音樂片段(設(shè)計意圖:采用對比聆聽的方法,讓學生感受器樂作品的風格。)(1)播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段,同時出示問題:這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?(2)學生仔細聆聽,考慮并回答問題,由此引出鋼琴協(xié)奏曲。(3)教師引言:剛才我們聽到的音樂作品是由1969年殷承宗等人將冼星海的《黃河大合唱》改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂章《保衛(wèi)黃河》。樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn),主題一共出現(xiàn)了八次,展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢;時而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面。2、完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。四、總結(jié)本課五、教學策略選擇與息技術(shù)融合的設(shè)計(針對研究流程的設(shè)計的各流程,設(shè)計教與學的方式的變革,配置研究資源和數(shù)字化工具,設(shè)計息技術(shù)融合點)教師活動初聽《保衛(wèi)黃河》預(yù)設(shè)學生活動提出問題讓學生聆聽全曲,思考、討論,并回答問題:設(shè)計意圖體裁、速度、力度、旋律特點方法,把枯燥的講述形式變得生動起來,為調(diào)動學生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗作好了鋪墊。同時介紹作者)全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?聆聽音樂片段,這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么不異和分歧之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?學生討論考慮、回答問題齊唱→輪唱(二部→三部)→器樂→齊唱學生分組討論,回答采用對比聆聽的方法,讓學生感受器樂作品的風格六、講授評價設(shè)計(建立量規(guī),向?qū)W生展現(xiàn)他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也能夠建立一個自我評價表,這樣學生能夠用它對本人的研究舉行評價)1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受和體驗其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及分歧表演方式的效果。通過聽賞、歌唱其音樂作品,幫助學生相識與其相關(guān)的音樂文明和歷史配景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神,造就學生的愛國主義情操。2、通過PPT的授課方式,使多媒體息技術(shù)的使用與音樂課相結(jié)合,改變常規(guī)的授課方式,使學生對音樂課耳目一新。3、本次課通過相關(guān)導(dǎo)師的指點,我在闇練操縱PPT之外,為了使本次課的相關(guān)材料更幻想,我還運用了圖片下載、視頻下載、視頻剪輯與合并、動畫制作、等互聯(lián)網(wǎng)多媒體息技術(shù),通過互聯(lián)網(wǎng)的廣闊資源,運用需求的制作軟件,從而豐富完善課件。4、通過本次課的研

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