第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七上第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案總第課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累本單元生字詞及文學(xué)常識(shí)，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、閱讀語(yǔ)段，準(zhǔn)確概括語(yǔ)段的內(nèi)容，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。3、理解文章的內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】閱讀語(yǔ)段，準(zhǔn)確概括語(yǔ)段的內(nèi)容，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解文章的內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者的思想感情。【學(xué)習(xí)過程】梳理知識(shí)：（一）文學(xué)常識(shí)1.《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，作詞，譜曲。2.《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家，原名曹漢文。代表作：3.《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《

》，這是

時(shí)期北方的一首

歌，敘述了

的故事。課文的最后一段可歸納出一個(gè)成語(yǔ)是：

，意思是：。4.《誰(shuí)是最可愛的人》作者,詩(shī)人、作家。他憑借長(zhǎng)篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。（二）字音字形峰巔（）

澎湃（）

狂瀾（）

屏（）障

哺（）育踱（）步

賺（）錢

哽（）住

祈（）禱

氣氛（）熾（）痛

chì（）痛

háo（）鳴

lán（）語(yǔ)

污huì（）

默qì（）踱來(lái)踱去（）郝（）叟（）ào()悔懲（）罰yào()shi()詫（）異gěng()督（）學(xué)膝（）頭小弗()朗士捂()摁（）掰（）堅(jiān)韌（）淳（）樸謙遜（）覆滅過癮（）豁（）亮犁耙（）解釋劃線的詞語(yǔ)。

1、惟聞女嘆息（

）

2、愿為市鞍馬（

）

3、旦辭爺娘去（

）

4、但聞燕山胡騎鳴啾啾（

）

5、關(guān)山度若飛（

）

6、朔氣傳金柝（

）

7、木蘭不用尚書郎（

）8、策勛十二轉(zhuǎn)（

）

9、雌兔眼迷離（

）10、安能辨我是雄雌（

）二、構(gòu)建系統(tǒng)自主回顧課文內(nèi)容，任選1-2篇課文重點(diǎn)分析，構(gòu)建文章網(wǎng)絡(luò)，可以從文章內(nèi)容、寫法、寫作特色等方面進(jìn)行闡述。（問題提示）1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?2、你如何理解黃河是“搖籃”?又如何理解黃河是“屏障”?3、課文選取了哪三個(gè)典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？這三個(gè)事例有什么內(nèi)在聯(lián)系？三、歸類解析（教師寄語(yǔ)：在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)，成就卓越的明天?。墩l(shuí)是最可愛的人》1.第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？2、第3段介紹“我們的戰(zhàn)士”時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？3、課文選取了哪三個(gè)典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？4、下列對(duì)文章內(nèi)容理解和概括正確的一項(xiàng)是()（3分）A.上文出自小說《誰(shuí)是最可愛的人》，其中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面可謂驚心動(dòng)魄，令人肅敬、動(dòng)容。B.“他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜”，句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。C.上文描述的是松骨峰戰(zhàn)斗，作者以正面、側(cè)面相結(jié)合的方式展現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈、戰(zhàn)士們的英勇。D.“我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)。”這是雙重否定句。從語(yǔ)義上可以換成“我難道能被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)?”這樣的反問句式?！赌咎m詩(shī)》1.重點(diǎn)句子翻譯

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。2.根據(jù)提示默寫句子。木蘭從軍的原因是：

表現(xiàn)木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：

描寫邊塞夜景的句子是：

從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：

表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的句子是：

診斷評(píng)價(jià)：（教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎?。╅喿x《黃河頌》，完成問題。1.下列關(guān)于《黃河頌》的分析有誤的一項(xiàng)是（）A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。

B.詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之上，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。

C.詩(shī)人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，表示要向它學(xué)習(xí)，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。

D.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。2.下列句子的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.你是/中華民族/的搖籃

C.伸出/千萬(wàn)條/鐵的臂膀 D.五千年的/古國(guó)文化3.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.啊！黃河！/你一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。

B.驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。

C.??！黃河！/你是中華民族的搖籃！

D.這里，/我們向著黃河，/唱出我們的贊歌。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.嗥鳴(gáo)山巔(diān)濁流(zhuó)呻吟(shēn)B.田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(báng) 怪誕(dàn)C.轡頭(pèi) 摯痛(zhì) 嗚咽(yè) 哺育(pǔ)D.啾啾(jiū) 機(jī)杼(zhù) 污穢(huì) 督促(dū)2.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。B.當(dāng)前,青少年深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響,忽視了漢語(yǔ)的規(guī)范化,這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。C.“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng),意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。D.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng),學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。3.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.《黃河頌》是以詩(shī)的形式寫的“黃河頌歌”。B.《老山界》表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、必勝的信念和革命樂觀主義精神。C.《土地的誓言》這一標(biāo)題應(yīng)理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”,而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。D.《木蘭詩(shī)》對(duì)從軍緣由、辭家、辭官、還鄉(xiāng)寫得簡(jiǎn)略,而對(duì)軍旅生活則寫得很詳細(xì)。4、古詩(shī)文默寫。（10分）（1）獨(dú)坐幽篁里，。，明月來(lái)相照。（2）《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)斗悲壯、慘烈、曠日持久的詩(shī)句是:______________，______________。表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的詩(shī)句是:，。（3）《春夜洛城聞笛》中寫李白思鄉(xiāng)思親的句子是:，。（4）請(qǐng)寫出兩句描寫黃河的古詩(shī)詞:，。5、閱讀下面的宋詞，完成5-6題。（4分）阮郎歸·初夏[宋]蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沈煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴