2024年小學(xué)留守兒童工作計劃樣本（三篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)留守兒童工作計劃樣本全面優(yōu)化機制，充分發(fā)揮班級核心陣地作用一、制訂詳盡計劃，推進“留守兒童”教育管理為有效實施“留守兒童”教育工作，我們將制定詳盡的工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)力量，及時總結(jié)經(jīng)驗并樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作向制度化、規(guī)范化和常態(tài)化發(fā)展。確保班級成為學(xué)生獲取知識、文化及提升思想覺悟的主要陣地與渠道。二、構(gòu)建輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)體系，明確職責(zé)分工1.成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組：組建關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，以實現(xiàn)對留守兒童的集中領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保各項任務(wù)得到全面且認(rèn)真的執(zhí)行。三、完善留守兒童檔案與聯(lián)系制度1.建立詳盡檔案：通過深入調(diào)研，全面掌握留守兒童的基本情況，包括學(xué)生信息、家長及監(jiān)護人聯(lián)系方式等，并建立專門檔案進行管理。2.強化聯(lián)系機制：學(xué)校將設(shè)立留守兒童親情電話，并安排專人管理留守兒童檔案，及時更新聯(lián)系信息，以加強與學(xué)生家長及監(jiān)護人的溝通，共同構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。四、實施“三個優(yōu)先”關(guān)愛策略1.學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)：對留守兒童進行分類分組，由任課教師制定個性化學(xué)習(xí)幫扶計劃，并設(shè)立學(xué)習(xí)幫手，定期檢查幫扶效果。2.生活優(yōu)先照顧：教師需對留守兒童給予更多關(guān)注與幫助，確保他們身心健康，并指導(dǎo)其學(xué)會生活自理。3.活動優(yōu)先安排：積極組織留守兒童參與集體活動，或根據(jù)其特點單獨開展活動，以培養(yǎng)其獨立生活能力并愉悅身心。五、推行教職工結(jié)對幫扶制度確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，定期與留守兒童交流談心，掌握其思想動態(tài)，引導(dǎo)其健康成長。同時建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記制度，以便及時反饋并解決問題。六、建立健全談心與心理教育制度1.定期談心：學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童及監(jiān)護人座談會，要求班主任每月與留守兒童進行談心并做好記錄。2.心理健康教育：針對品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學(xué)校將開設(shè)心理教育課程并提供心理咨詢與矯正服務(wù)，以消除其不良情感體驗并培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。七、營造良好育人環(huán)境1.加強班級建設(shè)與管理：通過廣泛宣傳與努力，確保農(nóng)村留守兒童得到全面的教育、管理與關(guān)愛。2.資助貧困留守兒童：對家庭經(jīng)濟困難的留守兒童給予特別照顧與資助以確保其完成義務(wù)教育。3.發(fā)揮班集體作用：組織雙親在外的留守兒童參與各類課外活動與集體活動以培養(yǎng)其人格、自信與自強精神。4.表彰自強典型：定期表彰優(yōu)秀與自強留守兒童以樹立榜樣并激勵其他學(xué)生。2024年小學(xué)留守兒童工作計劃樣本（二）二、工作目標(biāo)為深入了解我校小學(xué)留守兒童的基本狀況及普遍存在的問題，通過詳盡的調(diào)查、分析與研究，我們將致力于建立健全留守兒童工作檔案，明確影響他們健康成長的關(guān)鍵因素，并據(jù)此提出針對性強、切實可行的措施與策略。我們將堅定不移地推動這些措施的落地實施，旨在為“留守兒童”群體構(gòu)建一個健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，我們將強化組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚各方力量，加大宣傳力度，建立健全目標(biāo)責(zé)任制與科學(xué)的工作考評體系，以持續(xù)提升我校關(guān)愛留守兒童工作的質(zhì)量與成效。具體工作目標(biāo)包括：1.留守兒童檔案建立率達到既定比例，確保每一位留守兒童的信息得到妥善記錄與管理。2.留守兒童入學(xué)率與鞏固率均達到預(yù)定目標(biāo)，保障他們的教育權(quán)益不受侵害。3.深入實施關(guān)愛留守兒童計劃，通過結(jié)對幫扶等形式，從學(xué)習(xí)、生活、心理等多個維度給予他們?nèi)娴膸椭c支持，促進其身心健康發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與潛能。三、主要措施（一）健全機制，強化關(guān)愛工作的組織領(lǐng)導(dǎo)1.成立由校長任組長、副校長任副組長、德育主任、少先大隊輔導(dǎo)員、教務(wù)主任及各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各成員職責(zé)分工，制定詳細(xì)的工作計劃，并努力將“關(guān)愛留守兒童”工作推向制度化、規(guī)范化與常態(tài)化的軌道。同時，充分發(fā)揮班集體的作用，使其成為學(xué)生獲取知識、提升素養(yǎng)、錘煉思想的主陣地與主渠道。2.建立并完善留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度。通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，全面掌握留守兒童的底數(shù)信息，為每位留守兒童建立專門的檔案與聯(lián)系卡。檔案內(nèi)容涵蓋學(xué)生基本情況、家長信息、監(jiān)護人信息等關(guān)鍵要素，并由專人負(fù)責(zé)管理。根據(jù)學(xué)生變動情況及時更新或變更聯(lián)系卡內(nèi)容，確保信息的準(zhǔn)確性與時效性。通過聯(lián)系卡制度的建立加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系溝通，共同構(gòu)建起以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還將設(shè)立留守兒童親情電話以便他們隨時與家人保持聯(lián)系。3.實施“三個優(yōu)先”政策即在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排。針對留守兒童的學(xué)習(xí)需求制定個性化的幫扶計劃并明確幫扶時間與內(nèi)容；關(guān)注他們的日常生活需求提供必要的幫助與關(guān)懷；積極組織并鼓勵他們參與各類集體活動培養(yǎng)他們的獨立生活能力與社交能力。4.開展豐富多彩的人文關(guān)愛活動。通過定期舉辦主題班會、團隊活動以及書畫展、演講比賽、文藝演出等形式多樣的活動為留守兒童提供展示自我、交流情感的平臺讓他們感受到集體的溫暖與歡樂增強學(xué)習(xí)生活的信心與動力。5.加強對留守兒童的心理健康教育。針對存在品德行為偏差或心理障礙的留守兒童班級將開設(shè)專門的心理教育課程并提供心理咨詢與矯正服務(wù)。通過開展思想教育、情感教育、獨立生活教育以及體諒父母教育等活動引導(dǎo)他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀與價值觀。（二）明確職責(zé)分工努力營造良好育人環(huán)境1.加強寄宿制的建設(shè)與管理。學(xué)校將積極克服困難努力辦好六年級寄宿制以滿足更多留守兒童的住宿需求。通過廣泛宣傳動員在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上盡可能多地安排留守兒童寄宿。同時加強寄宿生的日常管理確保他們能夠得到良好的教育照顧與關(guān)愛。2.加大對貧困留守兒童的資助力度。學(xué)校將嚴(yán)格按照政策規(guī)定將家庭困難的留守兒童納入“兩免一補”計劃免收其雜費與書本費。同時積極爭取社會各界的支持與幫助通過結(jié)對幫扶、捐助等形式為更多貧困留守兒童提供資助確保他們能夠順利完成九年義務(wù)教育。（三）持續(xù)總結(jié)反思促進“關(guān)愛”工作深入高效開展學(xué)校將定期對工作情況進行總結(jié)反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)以便更好地指導(dǎo)今后的工作。通過不斷完善工作機制創(chuàng)新工作方法我們將努力推動“關(guān)愛”工作向更深層次、更高效益的方向發(fā)展為留守兒童群體的健康成長貢獻更大的力量。2024年小學(xué)留守兒童工作計劃樣本（三）一、強化與留守兒童的溝通機制為確保全面了解留守兒童的思想動態(tài)與生活狀況，教師應(yīng)積極與留守兒童進行深入的交流與溝通，并建立健全定期走訪其他兒童及其監(jiān)護人的制度，及時反饋兒童情況，協(xié)助做好思想工作。此舉旨在通過教師與同學(xué)群體的關(guān)懷，彌補留守兒童家庭教育的缺失，緩解其孤獨與憂郁情緒。二、完善教師與留守兒童的交流制度學(xué)校應(yīng)定期組織幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護人或委托監(jiān)護人參加座談會，要求班主任每月至少與每位留守兒童進行一次交流，并詳細(xì)記錄于記錄卡中。針對學(xué)習(xí)嚴(yán)重下滑、人格發(fā)展不健全、道德失范或涉嫌違法的留守兒童，需制定個性化的教育管理方案，實施有針對性的矯治與幫助，以實現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。三、開展人文關(guān)懷活動為彌補留守兒童因親情缺失對人格發(fā)展的負(fù)面影響，學(xué)校應(yīng)定期舉辦主題班會、團隊活動，以及書畫展、演講比賽、文藝演出等多種形式的活動，鼓勵留守兒童積極參與，營造歡樂、和睦的氛圍，使其感受到家的溫暖，增強學(xué)習(xí)與生活的信心，享受成長的快樂。四、重視留守兒童心理健康教育針對品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學(xué)校需加強心理健康教育，開設(shè)心理教育課程，并提供心理咨詢與矯正服務(wù)。同時，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育及體諒父母教育等活動，幫助留守兒童建立樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀與價值觀。五、明確職責(zé)，優(yōu)化育人環(huán)境1.加強班級建設(shè)與管理，確保留守兒童獲得全面的教育、管理與關(guān)愛，同時轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.發(fā)揮班集體作用，定期開展豐富多彩的活動，如文娛、體育、讀書等，邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行授課，強化人格、自信與自強教育。3.表彰自強留守兒童，樹立榜樣，激勵更多留守兒童自信成長。六、活動安排充分發(fā)揮留守兒童之家的作用，根據(jù)留守兒童的身心特點與需求，開展以下工作：1.加強道德品格培育，利用主題德育活動培養(yǎng)留守兒童的感恩、進取與文明之心。2.抓好健康文化熏陶，通過各類文化活動滿足留守兒童的精神需求，實現(xiàn)寓教于樂、潛移默化的效果