三年級上教案( 2016修訂版 閩教版教師用書教案)

第一課時生活中的信息技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是三年級學(xué)生接觸信息技術(shù)這門課程的第一課，旨在讓學(xué)生對信息技術(shù)建立正確而

又全面的認識，讓學(xué)生了解什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)有哪些特點，在生活中有哪些應(yīng)用。

教材首先通過四幅圖片介紹一些常見的信息技術(shù)工具在生活中的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用

給人們生活帶來的便利，讓學(xué)生初步感受信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用并明確學(xué)習(xí)任

務(wù)通過介紹3種劃時代的信息技術(shù)（電報機、電話機、計算機）的發(fā)明與誕生，感受信息

技術(shù)的進步。通過說一說、比一比的形式講述了信息獲取方式的日新月異、處理與傳

遞信息的速度越來越快。最后通過師生探討構(gòu)建“信息技術(shù)”這一概念，引導(dǎo)學(xué)生由淺

入深地地理解信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本節(jié)課的重點應(yīng)放在讓學(xué)生了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用及感受信息技術(shù)的進步這

兩個知識點上。讓學(xué)生從生活中體會信息技術(shù)的進步給人們生活帶來的便利，進而滲透

愛國的社會主義核心價值觀教育。

教學(xué)對象分析

三年級的學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)，會感到陌生，雖然在日常生活中經(jīng)常能接觸到

信息息技術(shù)的應(yīng)用，但是對信息技術(shù)概念缺乏系統(tǒng)的了解與認知。而且學(xué)生的抽象思維能

_力弱，教師在授課中應(yīng)借用形象化的生活實例講述信息技術(shù)應(yīng)用，幫助學(xué)生更好理解

信息及信息技術(shù)的概念。本課采用大量與信息技術(shù)有關(guān)的實物，幫助學(xué)生對信息技術(shù)這

、新名詞樹立形象的概念。在課堂上教師要從生活實際出發(fā)，尋找信息技術(shù)與學(xué)生生活

上地接點，使得知識由無形變?yōu)橛行?，由抽象變?yōu)榫唧w。

三年級的學(xué)生已經(jīng)有小組合作的意識以及組內(nèi)交流的欲望，教師可以充分利用這一

點.在學(xué)習(xí)本課的“比一比：信息技術(shù)的進步”這部分內(nèi)容時，安排小組交流活動，讓

學(xué)生通過討論交流、發(fā)表感悟等形式加深對知識的理解。

教學(xué)目標

1.了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.感受信息技術(shù)的進步。

3.體驗信息的獲取與傳遞。

4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

教學(xué)重點和難點

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1.教學(xué)重點。

（1）了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

⑵信息技術(shù)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點。

信息技術(shù)的概念。

教學(xué)方法

講述法：講述莫爾斯制造電報機、貝爾發(fā)明電話的小故事，通過與電報的對比了解

電話給人們生活帶來的變化，感受信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

討論法：以教師課前收集的信息技術(shù)變化資料為內(nèi)容，組織學(xué)生開展小組討論交流、

發(fā)表感悟，加深對信息技術(shù)概念的理解。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)廣播系統(tǒng)、WindowsXPo

2.教學(xué)資源。

幻燈片、相應(yīng)的圖片、教師課前收集到的關(guān)于信息技術(shù)變化的資料。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.出示教材第1頁的幾幅圖：MP4觀看課本第1頁從生活中常見的

播放器、數(shù)碼相機，打電話、看電視。的圖片或觀看教師實例出發(fā)，容易引起

（有條件的學(xué)校，教師可進行實物演示。）演示。學(xué)生的共鳴，繼而引

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：通過這些設(shè)備，相互交流。出信息技術(shù)在生活中

導(dǎo)入新課你獲得或傳遞了哪些信息？的作用：能把信息保

（3分鐘）3.講述：你聽到的聲音、拍下的照初步認識信息技存起來，傳到很遠的

片、說出來的話、看到的圖片和視頻都術(shù)在我們生活中的地方。從而在學(xué)生的

含有各種信息，信息技術(shù)能幫助我們把作用.意識里建立初步的信

這些信息保存下來，或者傳遞到更遠的息技術(shù)概念。

地方，所以信息技術(shù)就在我們的身邊。

通過介紹人們傳

1.出示莫爾斯制造的電報機圖片-。聽教師電報機

遞消息方式地變化

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讓學(xué)生了解到信息技

2.講述電報機的發(fā)明以及電報給人機的故事。

術(shù)就在我們地身邊，

并不斷改變著我們地

們生活帶來的好處：在沒有電話以前人

生活。

們通過電報機給遠方的親人傳遞消息。

3.講述貝爾發(fā)明電話的故事；出示聽教師講述貝爾

初步感受1876年貝爾與他的同事試驗的世界上第發(fā)明電話的小故事，

生活中的一臺可用電話機圖片，簡要介紹電話給并了解電話給人們生

信息技術(shù)人們生活帶來的好處：通過一個電話，活帶來的變化。

遠方的親人就可以獲得信息，縮短了信

（5分鐘）

息傳遞的時間。

4.引導(dǎo)學(xué)生認識信息技術(shù)的變化，感受現(xiàn)代信息技

出示馮?諾依曼與第一臺計算機的合影術(shù)在生活中的作用。

圖片。簡單介紹電腦的發(fā)展歷程。

5.出示幻燈片：信息技術(shù)就在我們

的身邊。

1.用幻燈片展示教材第3頁的圖小組交流討論圖通過展播春夏秋

片：夏荷、冬雪、春種、秋收、呼喊、片里包含哪些信息。冬的圖片，讓學(xué)生認

圖書。識大自然的信息。通

認識信息2.引導(dǎo)學(xué)生思考幾幅圖片里包含的感受到自己的周過呼喊，圖書封面的

信息。圍充滿了各種各樣的圖片，讓學(xué)生認識生

（5分鐘）

3.小結(jié)：大自然里充滿了信息，這信息,活中充滿了信息，我

幾幅圖告訴了我們許多大自然的秘密。們生活在豐富多彩的

我們生活在豐富多彩的信息世界里，哪信息世界里。

里有信息，哪里就有信息技術(shù)。

lo提問：老師想把生活中的精彩瞬說說數(shù)碼相機、給學(xué)生具體的實

間用照片的形式保留下來；想回放一段攝像機、電視機用于際問題，讓學(xué)生自主

精彩的舞蹈視頻；想收看今天的午間新獲取信息的實例。選擇處理信息的工具，

聞，我得依靠什么工具來實現(xiàn)呢？加深他們對獲取信息

2.講解：數(shù)碼相機、攝像機、電視傾聽。技術(shù)手段的認知。

聊聊生活機可以用于獲取信息。

中信息技3.引導(dǎo)學(xué)生思考：人們是如何通過想一想，說一說。

術(shù)的應(yīng)用數(shù)碼相機、攝像機、電視機獲取信息的。

（10分鐘）說一說在生活中用它們獲取信息的實例。

4.展示教材第4頁的電話、手機、看圖，說說電話、

QQ圖片。手機、QQ是如何傳遞

5.講解：電話、手機、QQ可以用信息的。

于傳遞信息。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考：你用過這些工具

I嗎？說一說在生活中用這些工具傳遞信

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息的實例。電腦在學(xué)生生活

7.展示教材第4頁的電腦圖片。看圖，談?wù)勲娔X中的地位日益提升，

8.引導(dǎo)學(xué)生思考：你認為電腦是如在生活中的應(yīng)用，說學(xué)生會用電腦做各種

何處理信息的？說一說你用電腦還做過一說用電腦進行信息各樣的事情，通過課

什么事情。傳遞、獲取、處理的堂上教師與學(xué)生的對

9.小結(jié)：電腦的功能強大，可以用實例。話，讓學(xué)生意識到他

來進行信息的收集、傳遞以及處理。們每天也在跟信息技

術(shù)打交道，拉近學(xué)生

與信息技術(shù)的距離。

1.出示教材第5頁的電報機、電話認識傳遞信息的教師在課前收集

機、手機圖片。工具。與電報機、電話機、

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著時間的推思考教師提出的手機有關(guān)的資料r讓

移，信息傳遞方式發(fā)生了什么變化？這問題。學(xué)生感受信息傳遞的

種變化給我們生活帶來了什么好處？變化，同時感受這種

3.小結(jié)：電報機是單向傳送符號，傾聽小結(jié)。變化對人們生活的

電話是雙向傳遞聲音，智能手機還可以影響。

接收和傳遞多媒體信息。單位時間里傳

播的信息量越來越大。通過給老師傳遞

4.提問：如果現(xiàn)在需要你們給老師想一想，說一說。一句你最想對她（他）

傳遞一句你最想說的話，你會選擇哪種說的話，讓學(xué)生體會

方式？為什么？信息的傳遞。

比一比：5.出示教材第5頁的圖書、磁帶、認識存儲信息的

信息技術(shù)存儲卡圖片。介質(zhì)。

的進步6.小組討論并匯報，圖書、磁帶、思考、交流用哪通過不同階段信

種存儲介質(zhì)保存信

（10分鐘）存儲卡分別是以什么形式存儲信息的？息技術(shù)工具的功能改

息。

都有什么優(yōu)缺點？善給人們生活帶來的

7.小結(jié)：書籍只能記錄文字與圖傾聽小結(jié)，鞏固影響，讓學(xué)生感受信

認識信息存儲的方

表；磁帶只可以記錄聲音；存儲卡不僅息技術(shù)的快速發(fā)展。

式。

能記錄文字、聲音、圖像，而且有體積

小，存儲量大，攜帶方便等優(yōu)點。

8.提問：如果要你保存一張照片或想一想，說一說。

者一段影像資料，你會選擇哪種存儲介質(zhì)？

9.出示教材第5頁的算盤、電腦、認識處理信息的通過算盤、電腦、

云服務(wù)三個不同階段

云服務(wù)圖片。工具。

的

處理信息技術(shù)工具的

10.講述：以前，人們?nèi)绾斡盟惚P傾聽。

對

進行算數(shù)與記事；現(xiàn)在，人們?nèi)绾斡秒姳龋瑏硗怀鋈藗兲幚硇?/p>

腦與網(wǎng)絡(luò)處理信息.息的速度越來越快。

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1.提問：哪種記事方式你覺得最

簡便？為什么？

12.小結(jié)：算盤手工處理信息，電

腦自動處理信息，網(wǎng)絡(luò)的云服務(wù)讓大家

隨時隨地都可以獲取相關(guān)的信息。人們

處理信息的速度越來越快了。

13.引導(dǎo)學(xué)生思考：在處理信息方

面，人們使用的工具發(fā)生了哪些變化？

你覺得這些變化有什么好處？

1.提問：什么是信息技術(shù)呢？思考并交流信息通過對信息技術(shù)

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：說一說你對信息技術(shù)所代表的含意，這一概念的總結(jié).讓

總結(jié)信息技術(shù)的理解，并用自己的語言概括信息并用一句話概括自己學(xué)生對信息技術(shù)有一

技術(shù)的概念技術(shù)。對信息技術(shù)的理解。個更加深入的理解和’

（5分鐘）3.小結(jié)：出示教材第6頁的圖片。認識。

信息技術(shù)就是關(guān)于信息的獲取、存儲、

處理、傳遞的技術(shù)。

1.提問：在我們的生活中還有哪些思考并暢談自己通過對未來信息

地方用到了信息技術(shù)？請你舉例說明。對未來的信息技術(shù)的技術(shù)的展望.讓學(xué)蘭

課外拓展2.如果你是一位發(fā)明家，你還想利展望。對“信息技術(shù)”有更

（2分鐘）用信息技術(shù)發(fā)明什么設(shè)備？它能在哪方進一步的了解，培養(yǎng)

面改善人們的生活？學(xué)生的創(chuàng)新精神.拓

寬學(xué)生的視野。

教學(xué)反思方向

1.學(xué)生第一次進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，各個小組搭配是否合理。參與小組討論是否積極。

教師可以根據(jù)實際情況在以后課堂叫傲雪中進行調(diào)整。

2.學(xué)生是否了解什么是信息技術(shù)。是否能列舉信息技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用例子二

3.學(xué)生能否體會信息技術(shù)的進步給人們的生活帶來的便利。能否體會科學(xué)技術(shù)對社

會進步的重要性。

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第2課時初識電腦

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容知識性比較強。教材主要介紹開機、關(guān)機、電腦桌面圖標、鼠標

基本操作等使用電腦的基礎(chǔ)知識。正確地開關(guān)機是使用電腦的基本操作，而在電腦使用

過程中鼠標用得最頻繁，圖標、窗口、菜單等概念是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對信息技術(shù)的理解，同時也為后續(xù)深入學(xué)習(xí)電

腦知識打下基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析

三年級的學(xué)生對電腦已經(jīng)具有了初步的認識，不少學(xué)生家里都配備了電腦，并且也

會進行一些簡單的操作，但是他們對電腦的使用沒有系統(tǒng)的了解，對電腦的認識還比較

淺顯，對如何正確地開機、關(guān)機等操作還不是很熟悉。本課是讓學(xué)生養(yǎng)成正確使用電腦

的良好時機，教師要通過課堂上的講解、強調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確地開機、關(guān)機以及使用

鼠標的習(xí)慣。本節(jié)課介紹的圖標、電腦窗口、菜單的概念由于理論性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起

來會比較枯燥，建議教師講解這些知識點時采用更為靈活的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、

交流討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標

1.學(xué)會正確地啟動電腦，關(guān)閉電腦。

2.認識電腦桌面圖標，能正確地打開窗口，學(xué)會查看菜單。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點。

(1)學(xué)會正確地啟動電腦和關(guān)閉電腦。

(2)認識桌面、圖標、窗口和菜單。

⑶學(xué)會鼠標的基本操作。

2.教學(xué)難點。

認識電腦桌面圖標，熟練掌握鼠標操作。

教學(xué)方法

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討論法：課前教師收集、整理有關(guān)電腦界面演變過程的資料，指導(dǎo)學(xué)生課堂討論并:

匯報結(jié)論，幫助學(xué)生加深對電腦知識的理解。

自主學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，并在小組里討論關(guān)閉電腦的方法.通過動手

實踐讓學(xué)生養(yǎng)成正確關(guān)閉電腦的好習(xí)慣。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)廣播系統(tǒng)、WindowsXPo

2.教學(xué)資源。

幻燈片、相應(yīng)的圖片、課前收集到的關(guān)于電腦圖形界面的資料。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)?；顒釉O(shè)計意圖

復(fù)習(xí)回

1.復(fù)習(xí)提問：說說你對信息技術(shù)的

顧。

引入猜謎語環(huán)

理解。

節(jié)，

2.出示謎語：猜謎語。增強課堂的趣味性。

方方正正兩個盒，小老鼠在旁邊臥。

每天摸摸又點點，比爾?蓋茨樂呵呵。請

學(xué)生說出謎底（電腦）.

觀看圖通過四幅電腦

導(dǎo)入新課3.出示教材第7頁的四幅圖。讓學(xué)

片，說說發(fā)

自己對四幅圖展歷史對比明顯的

（5分鐘）生試著說一說從這四幅圖里看到了什么。

的看法。圖

傾聽教師

4.補充講解電腦發(fā)展的歷程：從世片，讓學(xué)生了解電腦

講述.

界上的第一臺電腦發(fā)展到現(xiàn)在的平板電的發(fā)展歷程。

腦，電腦的體積越來越小，處理的信息

越來越多，速度越來越快，與電腦交流

的方式越來越簡便。

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1.提問：對照教材，說一說你們看思考并回答。讓學(xué)生對電腦的

到的電腦都由哪些部件組成？組成有初步的認識。

2.小結(jié)：從外觀上看，電腦主要由

顯示器、主機、鍵盤和鼠標四大部件

啟動電腦，組成。

準備與電3.引言：電腦里都藏著哪些秘密

腦對話呢.它等著我們一起去開啟，如何打開

（5分鐘）電腦呢？閱讀教材第9頁

4.演示開機過程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何正

材第9頁的內(nèi)容，試著打開電腦。確地啟動電腦，并在教師強調(diào)并演示

5.出示幻燈片強調(diào)：一定要先打開老師的指導(dǎo)下觀看電開機的主要步驟，讓

顯示器電源，再打開主機電源。腦啟動過程，認識電學(xué)生養(yǎng)成良好的啟動

腦桌面。電腦的習(xí)慣。

1.提問：你們看到的界面跟教材第結(jié)合自身的經(jīng)驗通過幾種電腦界

9頁的插圖畫面一樣嗎？來討論各種界面的優(yōu)面的對比來突出科技

2.在電腦啟動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生點及不足，根據(jù)電腦進步，以及圖形界面

認識電腦的啟動過程，不同版本的操作界面發(fā)展變化的材料的優(yōu)越。

系統(tǒng)有不同的開機啟動界面。進行小組討論、匯報。

3.出示DOS界面圖片。

了解電腦引言：請你們說一說電腦最初的界

界面的演面是什么樣子的。你們覺得這樣的操作

變（5分鐘）界面用起來方便嗎？

4.出示教材第8頁的Windows操學(xué)生討論、匯報

作系統(tǒng)界面，讓學(xué)生根據(jù)操作系統(tǒng)界面的過程是一個自主學(xué)

變化進行小組討論哪種界面操作方便？習(xí)的過程，有助于加

5.提問：說一說你們家電腦的界面深對知識的理解。

是什么樣子的，有什么優(yōu)點？

6.提出任務(wù)：讓我們一起來認識友

好的圖形界面吧。

1.引言：桌面是打開計算機并登錄傾聽。通過動手實踐操

到系統(tǒng)之后看到的主屏幕區(qū)域。就像生作將理論轉(zhuǎn)化為實踐

認識電腦活中的桌面一樣，它是用戶工作的平面。技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

桌面我們可以通過對圖標的操作讓電腦做事，興趣。

（5分鐘）我們通常會把常用的圖標放在電腦桌面

上，方便操作。

2.找一找：電腦桌面上都有哪些圖找一找。

標，猜猜看它們都有什么功能？

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3.比一比：聽名稱找圖標，看誰找動手嘗試，做找

得又快乂準。老師念電腦圖標的名稱，圖標練習(xí)。

學(xué)生將鼠標移到老師所說的圖標上，并

試著說出操作該圖標能讓電腦完成什么

任務(wù)。

1.幻燈片出示鍵盤和鼠標的圖片，說說鍵盤和鼠標通過動手實踐操

提問：鍵盤和鼠標是用來給電腦發(fā)送命的作用及使用方法。作將理論轉(zhuǎn)化實踐

令的，你會使用嗎？技能。

2.幻燈片出示鼠標的使用方法。傾聽與觀看。

3.請幾個學(xué)生上臺示范鼠標的單

擊、雙擊、移動、拖動、右擊操作。教演示鼠標操作。

師適時補充操作要領(lǐng)。

學(xué)習(xí)電腦4.結(jié)合桌面圖標，引導(dǎo)學(xué)生利用鼠

的基本操標移動圖標，啟動軟件。

作5.出示任務(wù)：雙擊“我的電腦”圖打開“我的電腦”

（10分鐘）標，你能發(fā)現(xiàn)什么。窗口，查看窗口內(nèi)容。

6.課件出示窗口的定義。領(lǐng)會定義。在以后的學(xué)習(xí)中

7.提問：窗口里都包含了哪些內(nèi)說一說。會經(jīng)常遇到各種窗口，

容？參照教材第11頁的內(nèi)容，說一說你第一次不用講解得太

在窗口里看到了什么。深入。

8.鞏固練習(xí)，我指你說：當(dāng)老師將根據(jù)老師的口令通過“我指你

鼠標移到窗口中的相應(yīng)位置時，請你說找到相應(yīng)的窗口位置,說”，加強對窗口界面

出它的名稱，比一比，誰記得多記得準。并說出其名稱。的認知。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到“開始”菜單，并小組合作自主探“開始”菜單里

鼓勵學(xué)生小組合作自主探索。索“開始”菜單里的有很多程序，讓學(xué)生

2.提問：在“開始”菜單里你發(fā)現(xiàn)內(nèi)容。認識“開始”菜單，

了什么？電腦中有哪些程序？為接下來的學(xué)習(xí)做

3.提問：開始菜單中的附件里都有鋪墊。

什么菜單命令？

介紹菜單4.動手試一試，從“開始”菜單里小組互助，做數(shù)小組合作探究，

操作找一找計算器菜單。小組互助，試著完學(xué)運算。培養(yǎng)敢于動手嘗試的

（5分鐘）

成教材第12頁的第2題：打開電腦計算精神。

器軟件，計算下列算式。

5.幻燈片出示菜單的定義以及“開

始”菜單的內(nèi)容。

6.對學(xué)生的活動過程予以必要的提小組討論關(guān)閉電小組討論關(guān)閉電

示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。腦的方法。腦的方法。

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7.提問：如果我們用完了電腦，你

知道如何關(guān)閉電腦嗎？

8.讓學(xué)生小組討論，并請學(xué)生匯報

討論結(jié)果。

9.關(guān)機口訣：一個小窗，兩個"U''。通過關(guān)機口訣的

（適用于XI,系統(tǒng)）即關(guān)機時先按一下鍵盤方法幫助學(xué)生記住正

確關(guān)機的順序，簡單、

上的Windows鍵，再按兩下字母U

易學(xué)。

鍵。讓學(xué)生了解關(guān)閉電腦的正確途徑。

強調(diào)：先在電腦上關(guān)閉主機，再關(guān)閉顯

示器。

1.引導(dǎo)小組討論：你還見過什么樣通過總結(jié)、梳理

的電腦？你用電腦做過什么事情？你覺小組討論并回答。本課知識，再次復(fù)習(xí)

得未來的電腦還能做什么事？重難點。

2.總結(jié)梳理本課知識：通過這節(jié)課

總結(jié)提升的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些電腦操作技能？

3.引導(dǎo)：說一說正確開機和關(guān)機的說一說。利用關(guān)機小口訣

（5分鐘）

步驟，你還記得關(guān)機小口訣嗎？鞏固知識。

4.結(jié)束語：電腦的功能強大，只要

我們好好學(xué)習(xí)電腦知識，一定能讓它為

我們做更多的事情。

教學(xué)反思方向

1.教學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié)還可以進行小組合作交流。

1.如何評價學(xué)生對本課知識點的掌握程度，提問法或者知識點細化總結(jié)。

3.如何讓學(xué)生的鼠標操作練習(xí)更有效。

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第3課時認識電腦硬件

教學(xué)內(nèi)容分析

本課教材主要以人體獲取信息、處理信息的過程為引子，形象地講述了電腦獲取信

息的方法以及處理信息的過程。在探究活動中，教材首先介紹電腦硬件和軟件，并給出

了具體的實例，然后通過對輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備、存儲器等具體部件的介

紹，給學(xué)生一些直觀的電腦硬件印象。但因為中央處理器、存儲器等概念比較抽象，教

師在講授時最好能夠結(jié)合實物展示教學(xué)。

本課是前兩節(jié)課內(nèi)容的延伸，同時又為接下來學(xué)習(xí)鍵盤知識作鋪墊。在本課教學(xué)中，

教師要讓學(xué)生建立電腦的組成的總體概念，為今后進一步學(xué)習(xí)電腦知識打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析

對于初學(xué)電腦的學(xué)生來講，電腦是神秘的，他們能看到的部件只是顯示器和主機、

鍵盤、鼠標，不能對電腦的組成有總體的印象，并且大部分學(xué)生對電腦組成的印象局限

于所見到的硬件部分。在教學(xué)中，教師要充分利用教材圖文并茂的優(yōu)勢，給學(xué)生建立一

個概念：電腦的硬件好比人的身體，也有它的輸入/輸出設(shè)備、存儲器和處理器。教師在

講解硬件設(shè)備時要注意德育的滲透，讓學(xué)生意識到保護好電腦硬件的重要性，并讓學(xué)生

了解一些必備的硬件安裝知識，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)學(xué)目標

1.認識電腦硬件。

2.認識輸入、輸出設(shè)備與存儲器，了解中央處理器。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對電腦硬件的愛器意識。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點。

區(qū)分電腦的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，并能舉例說明。

2.教學(xué)難點。

了解電腦的硬件組成及其功能。

教學(xué)方法

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講授法：教師講述馮，諾依曼研制計算機的小故事，并引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧上節(jié)課學(xué)

過的計算機發(fā)展歷程。

討論法：教師展示課前收集到的輸入設(shè)備與輸出設(shè)備資料，并指導(dǎo)學(xué)生在小組里交

流討論。

實物展示法：拆開機箱.讓學(xué)生觀察主機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，動手摸一摸內(nèi)存條、CPU1

硬盤等硬件設(shè)備。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)廣播系統(tǒng)、WindowsXPo

2.教學(xué)資源。

輸入設(shè)備與輸出設(shè)備、中央處理器的相關(guān)資料、內(nèi)存條、可以拆開的機箱。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.復(fù)習(xí)回顧：上一節(jié)課你們學(xué)會了回顧原有知識。以提問形式檢查

哪些電腦操作？（開關(guān)機、鼠標的操作）舊知，鞏固學(xué)習(xí)。

懂得了哪些電腦基礎(chǔ)知識？（桌面圖標、

電腦窗口、開始菜單）

2.出示謎語：方方格格繞花眼，手猜謎語。通過猜謎活動激

在電腦不離它。（打一電腦硬件）答案：發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

導(dǎo)人新課鍵盤。進而導(dǎo)出本課的主題

（5分鐘）一只老鼠尾巴長，天天趴在桌子上?！J識電腦硬件。

你要有事不知道，輕輕一點它幫忙。（打

一電腦硬件）答案：鼠標。

3.小結(jié)并揭示課題：我們猜的這些傾聽教師講述。

謎語都跟電腦的硬件有關(guān)，它們是電腦

的重要組成部分，今天我們就一起走進

電腦的硬件世界去了解更多的電腦知識。

1.幻燈片出示教材第15頁的電腦觀看教材第15頁學(xué)生帶著問題閱

硬件圖片。有關(guān)硬件的圖片，了讀教材，觀看圖片，

2.引導(dǎo)：一臺計算機要正常工作，解硬件的知識。引發(fā)聯(lián)想。通過交流

34

首先計算機硬件要正常工作。討論，完善自身知識。

3.請學(xué)生思考什么是計算機的

硬件。

4.小結(jié)：電腦硬件是指看得見、摸

得著的部件，如主機、顯示器、鍵盤、

鼠標、音箱等。

5.動手摸一摸，學(xué)生機上都有哪些說出自己認識的

硬件設(shè)備？想一想你家的電腦上還有其電腦硬件的實例。

了解電腦他的硬件設(shè)備嗎？

（5分鐘）6.動手試一試，鼠標和鍵盤應(yīng)該接動手試著安裝鼠

在主機箱的什么地方。（強調(diào)安裝硬件前標和鍵盤。找一找自

得保證關(guān)閉主機電源。）己知道的硬件。

7.幻燈片出示教材第13頁的圖，思考電腦如何進通過學(xué)習(xí)電腦硬

并講解：人通過眼睛或耳朵等從外界獲行信息的處理，并進件知識，讓學(xué)生逐步

取信息，大腦根據(jù)已有的知識處理信息、行小組討論。解開電腦的神秘面紗.

記憶信息，用口向外界輸出信息。電腦對電腦的硬件有更深

的硬件好比人的身體，也有它的輸入設(shè)入的理解。

備、輸出設(shè)備、存儲器和處理器。

8.讓學(xué)生看圖猜一猜：哪些是輸入猜一猜，并在小

設(shè)備？哪些是輸出設(shè)備？哪些是存儲器組里交流討論。

和處理器？在小組里交流你的猜想。

1.提問：人們是通過什么設(shè)備給電通過圖片介紹一

腦輸入指令，讓它工作的呢？些輸入設(shè)備，讓學(xué)生

2.幻燈片出示無線鼠標、虛擬鍵盤觀看幻燈片，認了解現(xiàn)階段的輸入設(shè)

及各種最新技術(shù)的輸入設(shè)備圖片。識輸入設(shè)備，并在小備，并通過討論總結(jié)

3.幻燈片出示問題，讓學(xué)生在小組組里交流匯報。使用鼠標和鍵盤要注

里交流。意的事項。

認識各種（D你見過圖里面的哪些設(shè)備？

輸入設(shè)備（2）你知道這些設(shè)備都是用來做什

（5分鐘）

么的？

（3）如何維護常見的輸入設(shè)備：鼠小組內(nèi)討論、交

標和鍵盤？流、小結(jié)維護鼠標和

4.各小組匯報討論交流的結(jié)果，教鍵盤的方法。

師補充并強調(diào)使用鍵盤和鼠標的注意

事項。

5.小結(jié)：不要用力敲擊鍵盤和鼠傾聽老師小結(jié)。

標，不將零食和水帶進電腦室。

1.引導(dǎo)：人們從外界獲取信息后通中央處理器對于

過大腦將信息進行整理、歸類并做出反三年級就的學(xué)生來說

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理解起來比較困

應(yīng)。而電腦則需要”中央處理器”來實難，因此教師應(yīng)采用

現(xiàn)類似人腦的功能.將輸入電腦的信息多種方法讓學(xué)生了解

進行加工。中央處理器的作用。

認識中央2.展示收集到的有關(guān)中央處理器的學(xué)生觀看有關(guān)中但因為理論性較

處理器資料，如介紹中央處理器的短視頻，并央處理器的資料.并強，也不建議過多介

(5分鐘)指導(dǎo)學(xué)生在小組里討論。思考、回答教師的紹太難太復(fù)雜的內(nèi)容，

3.提問：觀看這些資料，你覺得中問題。只要讓學(xué)生知道中央

央處理器在電腦中有什么重要的作用？處理器的作用即可。

你知道幾種中央處理器的品牌？

4.小結(jié)：中央處理器是計算機的傾聽教師小結(jié)。

“大腦”。

1.引導(dǎo)：人們通過語言、動作等將自學(xué)課本第16頁通過帶著問題去

大腦處理過的信息傳遞給外界。而電腦內(nèi)容，根據(jù)教師出示自學(xué)教材，學(xué)習(xí)完以

則需要“輸出設(shè)備”向外界輸出信息。的問題，交流討論。后在小組里交流討論，

2.自學(xué)教材第16頁的內(nèi)容，認識提高學(xué)習(xí)的效率。在

輸出設(shè)備。學(xué)生交流、討論過程

認識輸3.幻燈片出示問題。中，教師提示使用顯

出設(shè)備(1)你見過這些輸出設(shè)備嗎？能不示器的注意事項，為

(5分鐘)今后使用電腦做好

能說一說它們輸出了電腦中的哪些信息？

(2)你還見過什么樣子的顯示器？準備。

我們應(yīng)該如何保護它？

4.小結(jié)：不隨意搬動顯示器，不用

濕布擦顯示器。

1.引導(dǎo)：為了不忘記事情，古人開創(chuàng)通過解決實際問

了結(jié)繩記事。但是到了現(xiàn)代，人類進入了題，加深學(xué)生對存儲

大數(shù)據(jù)時代，人們將信息存入了電腦。設(shè)備的理解：

2.提問：前幾天的升旗儀式，老師思考并回答。

認識存用相機拍攝了很多照片，我應(yīng)該用什么

儲器設(shè)備保存這些照片？

(5分鐘)3.出示教材第17頁的圖片并提問：學(xué)生在小組里討以小組討論交流

(1)你見過教材第17頁上的這些存論交流。的形式.讓學(xué)生體會

儲器嗎？你還見到過哪些存儲器？保護好存儲設(shè)備的重

(2)對于我們經(jīng)常使用的U盤，我要性.培養(yǎng)學(xué)生愛護

們應(yīng)該要注意什么？電腦設(shè)備的好習(xí)慣。

4.小結(jié)并補充：我們在使用電腦的

過