2022年某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課程整合開發(fā)實(shí)施方案

某初級(jí)中學(xué)課程整合開發(fā)實(shí)施方案

為全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，

構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)學(xué)校育

人目標(biāo)“六個(gè)一”校本課程體系，根據(jù)教育部《義務(wù)教育

課程方案（實(shí)驗(yàn)）》等文件精神，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際和學(xué)生

發(fā)展需要，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針、國(guó)家課程計(jì)劃為依據(jù)，以學(xué)?！白屆?/p>

一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展”教育理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持育人為本，

發(fā)掘多元智能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和

學(xué)生的主體作用，為學(xué)生全面協(xié)調(diào)、個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展奠

定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展探索新路。

二、基本原則

（一）減負(fù)提質(zhì)原則。校本課程的開設(shè)旨在發(fā)揮學(xué)校的

教育優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供多樣性、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)

的良好品質(zhì)。校本課程的開設(shè)不以突破現(xiàn)有課程總量，不以

占據(jù)學(xué)生過多課余時(shí)間，不以增加學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為前提。

（二）整合優(yōu)化原則。通過選擇、改編、補(bǔ)充、拓展等

方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程的校本化、個(gè)性化。通過開

設(shè)選修課程、開展社團(tuán)活動(dòng)，組織志愿者服務(wù)活動(dòng)等形式，

開設(shè)校本特色課程。通過課程內(nèi)容、方式的整合優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)

同一課程多元目標(biāo)的培養(yǎng)。

（三）普及提高原則。堅(jiān)持人人參與和自主選擇相結(jié)合。

通過校本課程的實(shí)施，使我校教育更富有山東省教育的特質(zhì),

讓每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，興趣、愛好、特長(zhǎng)得到更好的發(fā)

掘和培養(yǎng)，進(jìn)而充分地張揚(yáng)其個(gè)性，為將來(lái)成長(zhǎng)為專業(yè)之才

奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)置

（-）課程體系（簡(jiǎn)稱“六個(gè)一”校本課程體系）

1.體魄鍛煉課程一一養(yǎng)成一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)愛好

2.文學(xué)藝術(shù)課程一一培養(yǎng)一項(xiàng)文學(xué)藝術(shù)喜好

3.科技創(chuàng)新課程一一擁有一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明“專利”

4.特長(zhǎng)培養(yǎng)課程一一參加一個(gè)學(xué)生社團(tuán)（協(xié)會(huì)）

5.人格成長(zhǎng)課程一一每期參加一項(xiàng)志愿者活動(dòng)

6.實(shí)踐探究課程一一每年完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題

（二）課程目標(biāo)（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)基本素質(zhì)“培養(yǎng)）

1.強(qiáng)健體魄。實(shí)施體魄鍛煉課程，確保學(xué)生每天鍛煉一

小時(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄。讓學(xué)生至少掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

技能，達(dá)到一定競(jìng)技水平，形成體育運(yùn)動(dòng)愛好，養(yǎng)成終生運(yùn)

動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。

2.健全人格。實(shí)施人格成長(zhǎng)課程，讓學(xué)生積極參加社會(huì)

實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)及其它志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)、

責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，提高公民道德素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)適

應(yīng)社會(huì)的能力，形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)，樹立學(xué)

生服務(wù)社會(huì)的志向與愿望。

3.人文素養(yǎng)。實(shí)施文學(xué)藝術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)

的興趣愛好，提高學(xué)生在詩(shī)歌、散文、書法、音樂、舞蹈、

影視等方面的欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。陶冶心智、

修養(yǎng)性情，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作學(xué)生生命底色，養(yǎng)成學(xué)生終生

受益的文學(xué)藝術(shù)喜好。

4.科學(xué)精神。實(shí)施科技創(chuàng)新課程、實(shí)踐探究課程，豐富

學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和問題探究能力，

了解創(chuàng)造發(fā)明方法，激發(fā)探索創(chuàng)新意識(shí)，形成正確的科學(xué)技

術(shù)價(jià)值觀念，全面提升學(xué)生的科技素養(yǎng)。

5.終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過“六個(gè)一”課程的實(shí)施，不斷提

高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力素質(zhì)，不斷提升學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿

望和能力，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

四、課程實(shí)施

（一）實(shí)施對(duì)象

初中非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生均為“六個(gè)一”課程實(shí)施對(duì)象，七

年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)。

（二）課程內(nèi)容及實(shí)施途徑

體魄鍛煉

課程內(nèi)容

1.跑、跳、投等田徑類；

2.球類、體操類；

3.武術(shù)、跳繩、踢鍵;民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；

4.圍棋、象棋等棋牌類。

實(shí)施途徑

1.學(xué)科教學(xué)

2.選修課程

3.社團(tuán)活動(dòng)

基本要求

掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能

責(zé)任主體

德育處統(tǒng)籌，體育組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

文學(xué)藝術(shù)

課程內(nèi)容

1.聲樂、舞蹈、器樂、曲藝等藝術(shù)表演類；

2.繪畫、書法、攝影、工藝、民間美術(shù)等美術(shù)類;

3.詩(shī)歌、散文、小說(shuō)鑒賞及創(chuàng)作類。

實(shí)施途徑

1.學(xué)科教學(xué)

2.選修課程

3.社團(tuán)活動(dòng)

基本要求

培養(yǎng)一項(xiàng)文學(xué)藝術(shù)喜好

責(zé)任主體

德育處統(tǒng)籌，語(yǔ)文組、藝術(shù)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

科技創(chuàng)新

課程內(nèi)容

1.車模、海模、空模、建模等模型制作類；

2.電腦設(shè)計(jì)、科技實(shí)驗(yàn)、各類物品創(chuàng)作類；

3.科技小發(fā)明、小設(shè)想、科技小論文等創(chuàng)新類;

4.機(jī)器人項(xiàng)目、各類科技征文競(jìng)賽類。

實(shí)施途徑

1.學(xué)科教學(xué)

2.科技課程、通用技術(shù)課程、綜合實(shí)踐課

3.選修課程

4.社團(tuán)活動(dòng)

基本要求

擁有一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明“專利”

責(zé)任主體

教導(dǎo)處統(tǒng)籌，信息技術(shù)教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。

特長(zhǎng)培養(yǎng)

課程內(nèi)容

依章成立的各類學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)。通過豐富多彩的社團(tuán)

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。

實(shí)施途徑

社團(tuán)（協(xié)會(huì)）活動(dòng)

基本要求

參加一個(gè)學(xué)生社團(tuán)（協(xié)會(huì)）

責(zé)任主體

校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

人格成長(zhǎng)

課程內(nèi)容

開展愛家、愛校、尊師、環(huán)保等序列化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

實(shí)施途徑

社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

基本要求

每期參加一項(xiàng)志愿者活動(dòng)

責(zé)任主體

校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

實(shí)踐探究

課程內(nèi)容

自主或合作選擇學(xué)習(xí)或生活中的主題進(jìn)行研究，培養(yǎng)其

分析和解決問題的能力。

實(shí)施途徑

研究性學(xué)習(xí)課題研究

基本要求

每年完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題

責(zé)任主體

教務(wù)處統(tǒng)籌，班級(jí)為單位進(jìn)行組織管理，學(xué)科教師參與

課題研究指導(dǎo)。

注：1.選修課程開設(shè)及社團(tuán)活動(dòng)主要集中在星期三下午

3-4節(jié)學(xué)科輔助課程中進(jìn)行。

2.社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)主要集中在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

中進(jìn)行，學(xué)生也可在家庭及社區(qū)中獨(dú)自完成，須出具相關(guān)印

證材料。

3.根據(jù)學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究性學(xué)習(xí)不單獨(dú)開設(shè)課程。可

由學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要統(tǒng)一確定研究主題，統(tǒng)一輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行研究，也可由學(xué)生自行確定研究主題、研究時(shí)間，

自行聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師進(jìn)行研究。

五、課程評(píng)價(jià)

（一）“六個(gè)一”校本課程的評(píng)價(jià)堅(jiān)持發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)

價(jià)，實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)記錄與學(xué)分制、證書認(rèn)定相結(jié)合的綜合評(píng)

價(jià)方式。

1.學(xué)生成長(zhǎng)記錄是通過綜合運(yùn)用觀察、交流、實(shí)際操作、

作品展示等方式，建立學(xué)生六個(gè)一校本課程修習(xí)情況，側(cè)重

反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

2.學(xué)分制是參照教育部《義務(wù)教育課程方案（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)

于學(xué)分認(rèn)定要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定的校本課程修習(xí)學(xué)分認(rèn)

定辦法，具體認(rèn)定辦法附后。

3.證書認(rèn)定是根據(jù)學(xué)生在“校本課程修習(xí)過程中的表現(xiàn),

以及實(shí)際達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，獲得學(xué)校相應(yīng)的校本課程認(rèn)定證

書或“青陽(yáng)初中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展課程畢業(yè)證書”。證書體現(xiàn)百年

巴中人文底蘊(yùn)和對(duì)學(xué)生的未來(lái)期待，存入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，

讓學(xué)生一生珍藏。

（二）“六個(gè)一”校本課程的評(píng)價(jià)手段借助山東省普通義

務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以電子檔案袋方式進(jìn)行記錄。

相關(guān)校本課程的修習(xí)過程記錄及結(jié)果考評(píng)、學(xué)分記載記錄到

對(duì)應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中。具體對(duì)應(yīng)為：

公民與道德

人格成長(zhǎng)課程

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

科技創(chuàng)新課程

合作與交流

特長(zhǎng)培養(yǎng)課程

審美與表現(xiàn)

文學(xué)藝術(shù)課程

運(yùn)動(dòng)與健康

體魄鍛煉課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐探究課程、人格成長(zhǎng)課程

六、保障措施

(-)組織保障

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、德體藝衛(wèi)、教育科研的副校

長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)科室級(jí)部主任為組員，成立“六個(gè)一”課

程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)校本課程開發(fā)實(shí)施工作。

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

2.職能職責(zé)

“六個(gè)一”課程體系的建構(gòu)開發(fā)和實(shí)施，是全校整體性

的工作，需要由教導(dǎo)處牽頭，各部門各處室的協(xié)調(diào)配合。

(1)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬訂總體工作方案交領(lǐng)導(dǎo)小組審定后

施行，并從宏觀層面負(fù)責(zé)常規(guī)的組織管理協(xié)調(diào)工作，對(duì)全校

性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行搜集、匯報(bào)、宣傳。

(2)辦公室、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)總支、體育組、藝術(shù)

組等根據(jù)本部門、本處室和所屬機(jī)構(gòu)的工作性質(zhì)，承擔(dān)該課

程體系中的相關(guān)組織管理工作。

(3)全體教職員工是“六個(gè)一”校本課程體系的具體實(shí)

施者。

（二）制度保障

1.建立選課指導(dǎo)制度。由教導(dǎo)處牽頭，相關(guān)處室及教研

組、備課組配合，編制《青陽(yáng)初中“六個(gè)一”課程設(shè)置說(shuō)明

和選課指導(dǎo)手冊(cè)》，對(duì)課程簡(jiǎn)介、選課程序、考評(píng)方式等相關(guān)

要求等進(jìn)行說(shuō)明和指導(dǎo)。在選課前及時(shí)提供給學(xué)生供學(xué)生參

考。班主任及其他教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，為學(xué)生形成

符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。

2.建立校本教學(xué)研究制度。建立以校為本的教學(xué)研究制

度，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，鼓勵(lì)教師

針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，及時(shí)調(diào)整和修訂課程

實(shí)施中存在的問題和困難，確保課程的順利實(shí)施，使課程的

實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。

3.建立課程資源共建共享機(jī)制。加強(qiáng)課程資源建設(shè)，打

破年級(jí)、班級(jí)和學(xué)科界限，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課

程資源、人力物力資源，打造精品課程，實(shí)現(xiàn)課程資源共建

共享。加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，積極利用和開

發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資

源網(wǎng)絡(luò)。

4.建立輔導(dǎo)教師績(jī)效認(rèn)定制度。選修課程教學(xué)、社團(tuán)活

動(dòng)輔導(dǎo)納入學(xué)校課時(shí)計(jì)算工作量。不能按照課時(shí)量計(jì)算的輔

導(dǎo)，按照傳統(tǒng)的計(jì)酬辦法進(jìn)行計(jì)算，或按照優(yōu)勞優(yōu)酬，績(jī)效

與工作質(zhì)量掛鉤的原則另行規(guī)定。

（三）條件保障。體育運(yùn)動(dòng)、科技活動(dòng)、課題研究、社

團(tuán)活動(dòng)等課程開展所需要場(chǎng)地，由課程負(fù)責(zé)人在確定每個(gè)項(xiàng)

目的參加學(xué)生之后，向教務(wù)處申請(qǐng)，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

確實(shí)需要增設(shè)的場(chǎng)地和需要添制的設(shè)施設(shè)備，由各部門提出

后，學(xué)校按程序集中研究辦理。相關(guān)項(xiàng)目開展的各類經(jīng)費(fèi)由

學(xué)校提供保障。

（四）氛圍營(yíng)造。通