江蘇省南京聯(lián)合體2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題及答案

江蘇省南京聯(lián)合體2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1．發(fā)出倡議，你用心準(zhǔn)備講稿。9月23日，第十九屆杭州亞運(yùn)會開幕式以千年文明與現(xiàn)代技術(shù)的碰撞，以“水”為串聯(lián)，演繹出一幅幅中國式浪漫的鮮yán

畫卷，一場體育盛宴由此開啟。今天，我們以“自強(qiáng)不息”主題活動來迎接即將舉行的校運(yùn)會。我們正值

，心懷壯志，也要在賽場上展現(xiàn)青春風(fēng)采。衷心期待同學(xué)們在此次運(yùn)動會上恪守體育精神，自強(qiáng)不息，取得佳績。(1)根據(jù)拼音寫漢字：yán()(2)給加點字寫注音：恪()(3)文中橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)詞語是（

）A．豆蔻年華B．青春年少C．弱冠之年二、名句名篇默寫2．加油鼓勁，你以詩文相贈。（1）長風(fēng)破浪會有時，

。（李白《行路難（其一）》）（2）

，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）要敢于勝利，也不懼失敗，因為“人有悲歡離合，

，此事古難全”，要有“不以物喜，

”的良好心態(tài)。（4）“

，

”告訴我們要自強(qiáng)不息，堅守不屈不撓的精氣神。（從學(xué)過的詩文中選填連續(xù)的兩句，本卷出現(xiàn)過的詩文除外）三、語言表達(dá)3．弘揚(yáng)體育精神，你補(bǔ)寫對聯(lián)。上聯(lián)：百煉成鋼強(qiáng)筋骨下聯(lián)：

4．閱讀三則材料，你發(fā)表評論（80字左右）【材料一】范仲淹，北宋著名文學(xué)家、政治家。他自幼勤奮讀書。幼時家貧，沒有飯吃，只能喝粥。煮好粥，經(jīng)過一晚上的凝固后，再用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，就著咸菜吃。在這樣的生活環(huán)境下，他自強(qiáng)不息，勤學(xué)不輟，終有作為?！静牧隙渴疯F生，中國當(dāng)代著名作家、思想家。他二十歲時遭遇了雙腿癱瘓的厄運(yùn)，但他沒有逃避，而是勇敢面對，自強(qiáng)不息，扶輪問路。他用殘缺而豐滿的一生，完美地詮釋了“世界以痛吻我，我卻報之以歌”的涵義?！静牧先繌埞鹈罚瑫r代楷模，黨的二十大代表。她扎根貧困山區(qū)，創(chuàng)辦了華坪女子高中，圓了山區(qū)女孩的讀書夢。她不顧一身傷病，用幾十年的堅守，為教育扶貧事業(yè)譜寫新篇章，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。四、綜合性學(xué)習(xí)5．現(xiàn)代詩朗誦環(huán)節(jié)，需評選“最佳朗誦者”，你完善評分表?！白罴牙收b者”評分表評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分朗誦內(nèi)容緊扣“自強(qiáng)不息”主題；主題積極向上，感染力強(qiáng)。5分語言表達(dá)吐字清晰，聲音洪亮；正確把握詩歌節(jié)奏和韻律。5分形象風(fēng)度自然大方，精神飽滿，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語。5分小組氛圍全員參與，討論熱烈，見解獨到。5分(1)你建議刪除的評價項目是（

）A．朗誦內(nèi)容B．語言表達(dá)C．形象風(fēng)度D．小組氛圍(2)你建議添加的評價項目和評價標(biāo)準(zhǔn)是

。五、文言文閱讀雪望清·洪升寒色孤村暮，悲風(fēng)四野聞。溪深難受雪，山凍不流云。鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分。野橋梅幾樹，并是白紛紛。登泰山記清·姚鼐①泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。②余以乾隆三十九年十二月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴①，其級七千有余。③泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入道少半越中嶺復(fù)循西谷遂至其巔。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠②如畫，而半山居霧若帶然。④戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱③數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓④駁色，而皆若僂⑤。（節(jié)選自姚鼐《惜抱軒詩文集》，有刪改）【注釋】①蹬（dènɡ）：石級。②徂徠（cúlái）：山名。③樗蒲（chūpú）：末端尖銳的長形擲具，立起來像山峰。④絳皓（jiànɡhào）：紅色和白色。⑤若僂：像脊背彎曲的樣子。6．下列說法正確的一項是（

）A．《雪望》首聯(lián)寫冬日黃昏的孤村，從視覺角度表現(xiàn)四野的悲風(fēng)，營造了孤寂荒寒氛圍。B．《雪望》頸聯(lián)寫鷗、鷺飛掠而過，沙汀歷歷在目，動靜結(jié)合，使畫面充滿了靈動色彩。C．《登泰山記》第三段寫了登山的艱難和登上山頂之后的見聞感受，移步換景，層次分明。D．《登泰山記》第四段主要寫觀日出，描繪出群山在陽光普照下，五彩斑斕的壯麗景象。7．文中畫波浪線語句斷句正確的一項是（

）A．余始循以入/道少/半越中嶺/復(fù)循/西谷遂至其巔B．余始循以入/道少半/越中嶺/復(fù)循西谷/遂至其巔C．余始循/以入道少半/越中嶺/復(fù)循西谷/遂至其巔D．余始循/以入道少/半越中嶺/復(fù)循/西谷遂至其巔8．翻譯句子。（1）泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。（2）及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。9．所選詩文都寫了雪景，但一個重在側(cè)面烘托，一個采用直接描寫。請結(jié)合具體語句作簡要分析。六、現(xiàn)代文閱讀①你有沒有過這樣的經(jīng)歷：生活壓力大，內(nèi)心焦躁，出去跑幾圈，心情立馬好很多。傷心難過，提不起勁兒，馬上暴汗一場，瞬間就能釋然不少。運(yùn)動，似乎有種魔力，能讓人釋放壓力，紓解煩悶，快速走出情緒困境。②關(guān)于這點，美國《體育與運(yùn)動心理學(xué)》雜志，曾發(fā)布過相關(guān)研究結(jié)論：僅30分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)動，就可以立即改善抑郁情緒狀態(tài)和快感缺失。讓自己動起來，其實是我們緩解焦慮、化解壓力最簡單的方式。③運(yùn)動，是一場“精神排毒”。心理學(xué)家曾研究發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動擁有“短期情緒效應(yīng)”。具體來說，就是人在運(yùn)動后，焦慮、抑郁等負(fù)性情緒水平會顯著下降，愉快度則會顯著提升。這種現(xiàn)象，其實是由人體的特殊結(jié)構(gòu)所決定：人在面對困境時，大腦中的杏仁核會不斷分泌壓力激素，讓我們覺得緊張、焦慮。而運(yùn)動，能讓體內(nèi)的額葉及海馬體抑制功能更強(qiáng)，從而抵抗杏仁核的過度反應(yīng)，緩解情緒?？梢?，運(yùn)動是治愈情緒的速效藥。④有句話說得好：“跑步能治百病，運(yùn)動能解千愁?！毙≌f家喬伊斯·卡羅爾·奧茨說，心情沮喪甚至絕望時，他會去跑步，以此來舒緩情緒。⑤運(yùn)動提升認(rèn)知，認(rèn)知影響情緒。相信很多人都聽說過著名的“情緒ABC理論”：A（事件）→B（認(rèn)知）→C（情緒及行為后果）。認(rèn)知決定情緒，認(rèn)知不同，對事情的感受，就會迥異。所以，想在根源上管理情緒，就要改善自己的認(rèn)知。而提升認(rèn)知的一個簡單的方法，就是運(yùn)動。芬蘭科學(xué)家曾對此進(jìn)行過專項實驗：他們找到10對雙胞胎，讓一半人每周至少跑2次，而另一半人不運(yùn)動。3年后發(fā)現(xiàn)，每周都跑步的人，腦部灰質(zhì)區(qū)域更發(fā)達(dá)，思維更清晰，能夠更好地應(yīng)對壓力。科學(xué)研究證明，運(yùn)動能增加大腦神經(jīng)元數(shù)量，提高大腦認(rèn)知能力。想獲得持續(xù)的情緒掌控力，就要保持長期運(yùn)動狀態(tài)。如此，才能從認(rèn)知根源上，解決情緒問題。⑥“運(yùn)動，是最強(qiáng)勁的精神藥物?！边\(yùn)動，不僅能治愈當(dāng)下的糟糕心情，更能給予長久的精神滋養(yǎng)。⑦英國詩人奧登說：動起來，像跑步者那樣四肢運(yùn)動，繞著圓圈，奔跑在無盡的道路上。當(dāng)你遭遇挫折，滿心悲傷時，去運(yùn)動吧。昂首闊步，揮汗如雨，內(nèi)心的陰霾終會一掃而空。當(dāng)你煩悶焦慮，陷入內(nèi)耗時，也去運(yùn)動吧。伸開雙臂，步履不停，所有的壓抑也將隨風(fēng)而逝。當(dāng)你足夠自持、自律，你會發(fā)現(xiàn)，沒有跨不過去的坎，也沒有過不去的事。（摘自《讀者》2022年8月，有刪改）10．給選文加一個體現(xiàn)主要觀點的標(biāo)題11．給第④段再增添一個論據(jù)，你選用哪一個？請闡述理由?！炯住科髽I(yè)家雷軍在分享跑步心得時說：運(yùn)動，能讓自己重新感受到內(nèi)心的平靜和溫暖的力量?！疽摇俊秺W森日記》一書中曹林教授特別分享了馬拉松對他認(rèn)知帶來的改變，運(yùn)動讓他變得愈加從容。你選用【

】，理由：

12．選文多處運(yùn)用比喻論證，請舉例分析其作用。一位短跑運(yùn)動員的孤獨①我僅僅是為了短跑而誕生的一個男子而已。從我誕生之日起，我的短跑命運(yùn)就已經(jīng)注定了，這一點千真萬確、毋庸置疑。②我的父母曾是百米短跑世界冠軍?？墒?，我從來就沒見過他們。父親是我出生很久以前的那個時代的運(yùn)動員。他創(chuàng)造的世界紀(jì)錄至今仍未被打破。母親是我出生數(shù)年前在體壇上非常活躍的一位運(yùn)動員。據(jù)說她剛過全盛時期就不幸死于意外。③不過，科學(xué)家成功地從母親體內(nèi)取出了仍然存活的卵子，并作為政府的財產(chǎn)存入“卵子銀行”。不久，遺傳基因電腦管理系統(tǒng)發(fā)出了“可以結(jié)合”這樣一條信息，即“具備了十分匹配的精子和卵子”。也就是說，計算機(jī)對一直冷凍保存的父親的精子和前不久登記的母親的卵子的遺傳基因數(shù)據(jù)進(jìn)行計算后，得出了如下結(jié)論：二者結(jié)合能夠孕育出一個具有最佳百米跑素質(zhì)的嬰兒。④為了能創(chuàng)造出百米短跑的最好成績，計算機(jī)就理想的人體條件進(jìn)行了數(shù)萬個數(shù)據(jù)的模擬試驗。如最佳足長、肩寬、肌肉的成分與結(jié)構(gòu)、動態(tài)視力，最后查明究竟什么樣的人種的遺傳基因特性能夠滿足上述條件。這種理想的遺傳基因組合在資料情報中心終于湊齊了。⑤在符合《運(yùn)動遺傳基因保護(hù)法》的前提下，政府決定立即進(jìn)行人工授精，然后由指定的女子來孕育、生產(chǎn)。從那之后，我就在國家的照料下長大。至今，我攝取營養(yǎng)、排泄、生活周期等一切生命活動都是在計算機(jī)的控制之下進(jìn)行。⑥我是根據(jù)國家的體育政策而誕生的超級運(yùn)動員，在短跑方面是完美無缺的。⑦我體能的高峰期與下次奧運(yùn)會的舉辦時間正好相符。⑧當(dāng)然，像前文所述的那樣，如此誕生、長大的人并非只有我一人，本次奧運(yùn)會就有許多這樣的選手。如：身高3米的籃球運(yùn)動員，體重300公斤的無差別級摔跤運(yùn)動員，腳像魚鰭那樣巨大而扁平的游泳運(yùn)動員等。他們都像我一樣，是通過遺傳基因計算而培育出來的試管嬰兒。在奧運(yùn)村，我常常會因與形態(tài)怪異的人相遇而大吃一驚。奧運(yùn)會眼看就要變成超人大會了。⑨然而，在這類運(yùn)動員當(dāng)中，有一個人格外引人注目。他的打扮很怪異：全身裹著黑披巾，頭上也蒙著頭巾，只露出兩只眼睛。他經(jīng)常與一個貌似教練的人待在一起，從不到食堂與大家共同進(jìn)餐，或是開玩笑、聊天什么的。我在走廊或院子里不時能見到他，但令人不解的是：他總是扶住教練的肩膀，搖搖晃晃地走路。⑩據(jù)說他是東亞一個小國的短跑運(yùn)動員，可奇怪的是，他從未到過訓(xùn)練場。我想：難道他得了連路都不能走的重病嗎？倘若如此，為什么不去醫(yī)院，而悠閑地待在奧運(yùn)村里呢？?有一次，我終于忍不住問他：“您的腿是不是有什么問題？”“不是……”他的教練微笑著答道，“請您別太在意。因為他是克隆人，所以身體的形態(tài)有點變化?！彼约菏裁匆矝]說，只是用那黑色頭巾下閃光的眼睛瞥了我一眼。?身體的形態(tài)？確實，克隆人中有由于遺傳基因的組合不同而導(dǎo)致身體發(fā)生異常變化的人，他們常能在比賽中大顯身手。比如：有的游泳運(yùn)動員在水中能夠像魚兒一樣自由自在，上了陸地卻站不穩(wěn)。?他和我一樣都是短跑運(yùn)動員，可為什么他是這副怪樣子？?解開疑團(tuán)的機(jī)會終于來了。那是百米跑預(yù)選賽。我和他被編在同一組，并且跑道緊挨著。他與往常一樣，被教練攙扶著搖搖晃晃地來到起跑線，擺好了起跑姿勢。?發(fā)令槍響了。?觀眾們頓時沸騰起來。我竭盡全力地奔跑，尚不知道他們沸騰的原因?？梢晦D(zhuǎn)眼，他的身影就出現(xiàn)在我的斜前方。?多么驚人的速度！一眨眼，我就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。?咦？他正像動物似的手足并用地奔跑著！?簡直不敢相信自己的眼睛！我的大腦仿佛麻木了。這時，我突然發(fā)現(xiàn)他的運(yùn)動褲后面有什么東西露了出來。?是條尾巴?。ㄕ浴蹲g林》2002年第1期）13．在方框中填入恰當(dāng)內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

14．下列表述正確的一項是（

）A．小說寫了一個在人類“科學(xué)”的基因組合下，為速跑而生的男子，參加奧運(yùn)會的經(jīng)歷，看似科幻，實則真實。B．結(jié)尾的感嘆句表達(dá)了驚訝、恍然和驚嘆的情態(tài)，既揭示了謎底，又產(chǎn)生了意料之外，情理之中的藝術(shù)效果。C．文中“他總是扶住教練的肩膀，搖搖晃晃地走路”與“一眨眼，我就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面”相矛盾，不合常理。D．小說將復(fù)雜敘事和深刻寓言相結(jié)合，前文交待故事背景，后文敘述參賽故事，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一而緊湊，首尾呼應(yīng)。15．小說以“我”的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？16．結(jié)合你對小說內(nèi)容的理解，體會標(biāo)題中“孤獨”的豐富內(nèi)涵。七、名著閱讀17．一部好書，往往有生動的故事，鮮明的人物，深刻的主題，給人以精神層面的體悟或教益。請你參考示例，分享閱讀《水滸傳》的多重境界。示例：讀書的多重境界閱讀《朝花夕拾》理由這是一部“回憶錄”回憶了作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，以及他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。這是一部“成長錄”形象地反映了作者性格和志趣的形成經(jīng)過，特別是南京求學(xué)時的實業(yè)救國和日本留學(xué)時的棄醫(yī)從文，突出表現(xiàn)了作者不畏艱險、尋找光明的成長歷程。這是一部“批判錄”通過《二十四孝圖》虛偽殘酷的孝道、《父親的病》草菅人命的庸醫(yī)、《瑣記》暗中使壞的衍太太等，抨擊了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象。讀書的多重境界閱讀《水滸傳》理由這是一部“兄弟傳”（1）

這是一部“英雄傳”（2）

這是一部“（3）

”（4）

八、作文18．小作文為普及籃球知識，請你仔細(xì)觀察下圖，用簡潔的文字向大家介紹“三步上籃”的具體過程。

要求：（1）條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確；（2）120字左右。19．閱讀了《一位短跑運(yùn)動員的孤獨》之后，結(jié)合下面的名言和自己的生活體驗，寫一篇議論性文章，闡述你對科技發(fā)展的思考與感悟。不少于600字。科技是第一生產(chǎn)力?！囆∑娇萍际歉淖兪澜绲墓ぞ?，但是要看使用者如何利用了?！ɡ?托伯曼要求：（1）文題自擬；（2）觀點明確，言之有據(jù)；（3）不出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息；（4）不得抄襲、套作。參考答案：1．(1)妍(2)kè(3)B【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。鮮妍（xiānyán）：光彩美艷的樣子，色彩鮮妍美麗。（2）本題考查注音。恪守（kèshǒu）：謹(jǐn)慎而恭順地遵守。（3）本題考查詞語的運(yùn)用。A.豆蔻年華：比喻少女，指少女十三四歲的妙齡年代。文中指的不光是少女，不恰當(dāng)；B.青春年少：生機(jī)勃勃、精力旺盛,正當(dāng)生長發(fā)育的年齡，通常是從十幾歲到二十幾歲的階段；C.弱冠之年：指男子二十歲左右。文中指的不光是男生，而且年齡范圍太狹隘，不恰當(dāng)；故選B。2．直掛云帆濟(jì)滄海

零落成泥碾作塵

月有陰晴圓缺

不以己悲

人生自古誰無死

留取丹心照汗青/欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年/不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤【詳解】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄、碾、圓缺、己”等字詞容易寫錯。要自強(qiáng)不息，堅守不屈不撓的精氣神的古詩句，如，僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。3．示例：勇往無前鑄輝煌/奮勇爭先鑄榮光/百折不撓亮精神【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)內(nèi)容應(yīng)和體育精神相關(guān)，上聯(lián)寫身體方面的體育精神，下聯(lián)可以寫精神方面的體育精神，然后按照詞性結(jié)構(gòu)位置相對的要求對出下聯(lián)，注意仄起平收?！鞍贌挸射摗睂Α皧^勇爭先”，“強(qiáng)筋骨”對“鑄輝煌”。4．示例：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自古成大事者，概莫能外。唯自強(qiáng)不息，身孤力薄者，可如崖上古松，不懼風(fēng)雨，向陽生長；意志堅定者，亦如藏珠之蚌，歷經(jīng)磨礪，終放光彩。自強(qiáng)不息是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉，它創(chuàng)造希望，鑄就輝煌?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。根據(jù)材料一“幼時家貧，沒有飯吃，只能喝粥。煮好粥，經(jīng)過一晚上的凝固后，再用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，就著咸菜吃。在這樣的生活環(huán)境下，他自強(qiáng)不息，勤學(xué)不輟，終有作為”可提煉出關(guān)鍵詞：自強(qiáng)不息、勤學(xué)不輟；根據(jù)材料二“他二十歲時遭遇了雙腿癱瘓的厄運(yùn)，但他沒有逃避，而是勇敢面對，自強(qiáng)不息，扶輪問路”可提煉出關(guān)鍵詞：勇敢面對、自強(qiáng)不息；根據(jù)材料三“她不顧一身傷病，用幾十年的堅守，為教育扶貧事業(yè)譜寫新篇章，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)”可提煉出關(guān)鍵詞：堅守、拼搏、倔強(qiáng)；由此可知，三則材料，三個人物的共同特點都是“自強(qiáng)不息”，可圍繞此發(fā)表評論，答案不唯一，言之有理即可。示例：自強(qiáng)不息，是中國精神之一。所謂“自強(qiáng)”，就是不依賴別人，自己努力前進(jìn)；所謂“不息”，就是不停止。自強(qiáng)不息的一個重要內(nèi)容就是拼搏進(jìn)取的精神，能夠激勵人們以堅定的信念、頑強(qiáng)的意志、剛強(qiáng)的毅力，披荊斬棘、百折不撓、克服重重艱難險阻，直至摘取一顆顆璀璨的明珠，攀登上一個個光輝的頂點。我們這些中學(xué)生也要像范仲淹、史鐵生、張桂梅等人一樣，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息不息、拼搏進(jìn)取的精神，在困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境之中不氣餒，以濃墨重彩點染自己人生的畫卷，描繪祖國的美好未來。5．(1)D(2)示例：聽眾反響

演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號召力，能較好的與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果【詳解】（1）本題考查刪除評價項目。評選的是“最佳演講者”演講的傳達(dá)手段主語包括：演講內(nèi)容、有聲語言、態(tài)勢語言和主題形象等。小組氛圍與演講者的評價關(guān)系不是很大，所以建議刪除。故選D。（2）本題考查評價項目和評價標(biāo)準(zhǔn)。形體語言就是演講者的姿態(tài)、動作、手勢和表情，是流動著的形體動作。要求演講者精神飽滿，姿態(tài)手勢能恰當(dāng)表達(dá)文本內(nèi)容。示例：形體語言講者精神飽滿，姿態(tài)手勢能恰當(dāng)表達(dá)文本內(nèi)容。6．C7．B

8．（1）泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟(jì)水向東流。（2）等到（我）已經(jīng)登上山頂后，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。9．示例：《雪望》寫雪重在側(cè)面烘托：頷聯(lián)想象“溪深”易化雪、寒雪“凍山云”，側(cè)面烘托雪天的之寒；頸聯(lián)以沙鷗與鷺鷥難以辨認(rèn)，“汀”與“洲”不能區(qū)分，側(cè)面映襯大雪覆蓋之廣，大地一片蒼茫；尾聯(lián)寫“野橋”下幾株梅，分不清哪是白梅哪是雪，側(cè)面表現(xiàn)雪勢之大。全詩歌緊扣一個“雪’字，可謂“不著一字盡得風(fēng)流”。《登泰山記》寫雪主要是直接描寫：第三段寫“蒼山負(fù)雪，明燭天南”，直接點明大雪覆蓋山頭，映照天地；第四段寫“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，從觸覺角度寫出風(fēng)雪之大；“絳皓駁色”則從視覺角度寫出了日出后白雪與霞光交相輝映，色彩斑斕的美景?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。A.“從視覺角度表現(xiàn)四野的悲風(fēng)”錯誤，由“悲風(fēng)四野聞”可知，應(yīng)該是從聽覺角度；B.“動靜結(jié)合”錯誤，由“鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分”可知，應(yīng)該是“以動襯靜”；D.“群山在陽光普照下”錯誤，由“回視日觀以西峰，或得日，或否”可知，群山有的被日光照到，有的沒照到；故選C。7．本題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時運(yùn)用以下方法：明詞性（名詞代詞一般作主語和賓語，以動詞為中心找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，語氣詞和連詞往往該斷句），找句式（注意判斷句、被動句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式），看對話（標(biāo)志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對偶、反復(fù)、頂針）等。文中畫波浪線的句子“余始循以入道少半越中嶺復(fù)循西谷遂至其巔”的意思是：我起初順著中谷進(jìn)去，（沿著小路）走了不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂。按照“進(jìn)去——走——翻過——再走——登頂”的順序。據(jù)此斷句為：余始循以入/道少半/越中嶺/復(fù)循西谷/遂至其巔故選B。8．本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：（1）之：的；陽：南面；西：向西；其：代詞，它的；陰：北面；東：向東。（2）及：等到；既：已經(jīng)；蒼：青色；負(fù)：覆蓋；明：明亮的光，這里指雪光；燭：照；天南：南面的天空。9．本題考查對比閱讀。洪升的《雪望》寫雪重在側(cè)面烘托。頷聯(lián)詩人想象山村的溪流由于水深，雪落下去就融化了，遠(yuǎn)山好像凍住了，山上的流云也凝結(jié)不動。虛實結(jié)合，側(cè)面烘托雪天之冷；頸聯(lián)寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙鷗與鷺鷥難以辨認(rèn)；水中陸地與沙灘岸邊被皚皚白雪覆蓋住，一片銀白，無法分清。側(cè)面映襯大雪覆蓋之廣，大地白茫茫一片；尾聯(lián)寫野橋邊的那幾株梅樹，也都掛滿了厚厚的白雪。分不清哪是白梅哪是雪，側(cè)面烘托雪勢之大。全詩緊扣“雪”字，形象生動，清新別致，可謂詠雪詩中純屬描寫雪景之代表作。姚鼐的《登泰山記》寫雪主要是直接描寫。第③段寫“蒼山負(fù)雪，明燭天南”，青山上覆蓋著白雪。雪光照亮了南面的天空。直接點明大雪覆蓋山頭，照亮了天空；第④段寫“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來，從觸覺角度寫出風(fēng)雪之大；“絳皓駁色”寫群山有的被日光照到，有的沒照到，白雪與霞光交相輝映，或紅或白，顏色錯雜的美景?！军c睛】參考譯文：泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，濟(jì)水向東流去。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟(jì)水。處在那陽谷和陰谷南北分界處的，是古代春秋時期齊國所筑長城的遺址。最高的日觀峰，在古長城以南十五里。我在乾隆三十九年（年）十二月，和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。攀行四十五里遠(yuǎn)，道路都是石板砌成的石級，那些臺階共有七千多級。泰山正南面有三條水道，（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初順著中谷進(jìn)去。（沿著小路）走了不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪。（雪）光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。10．示例：唯有運(yùn)動，治愈人生/運(yùn)動是緩解（舒緩、解決、治愈）負(fù)面情緒的有效方式11．甲講雷軍分享跑步心得，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動可讓人感受到內(nèi)心的平靜和溫暖的力量，可見運(yùn)動是治愈情緒的速效藥，論證“運(yùn)動，是一場‘精神排毒’”的分論點，增強(qiáng)了說服力。而《奧森日記》中記載的關(guān)于曹林教授之事重點是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動改變認(rèn)知。

12．示例：“運(yùn)動是治愈情緒的速效藥”運(yùn)用比喻論證，將“運(yùn)動”比作“速效藥”，突出強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動對于舒緩和改善情緒立竿見影的效果，有力論證了運(yùn)動治愈人生的中心觀點，既通俗易懂，又形象具體，易于接受。（類似的還有“運(yùn)動，是一場“精神排毒”，“運(yùn)動，是最強(qiáng)勁的精神藥物”等。）13．示例：①所以我具有最佳百米短跑基因；②因為我是科學(xué)計算后培育出的試管嬰兒；③是因為他是發(fā)生異變的克隆人；④他在短跑預(yù)賽中一騎絕塵。14．B

15．示例：①“我”是故事的敘述者，故事圍繞“我”的經(jīng)歷和見聞串聯(lián)情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實感；②“我”是小說的線索人物，“我”是試管嬰兒，超級運(yùn)動員，從“我”誕生之日起，“我”的短跑命運(yùn)就已注定，是貫穿始終的線索性人物；③“我”是陪襯性人物，“我”本身就是科技狠活，“我”對“他”的好奇與驚訝，側(cè)面表現(xiàn)了“他”橫空出世的必然性與夸張性；④“我”是典型性人物，“我”本身就是一個經(jīng)過基因選擇的產(chǎn)物，其他運(yùn)動員也像我一樣，甚至出現(xiàn)了“非人類”，從人到物的異化，諷刺了人類迷戀科技與功利的瘋狂行徑。

16．示例：①自身的孤獨：這位短跑運(yùn)動員打出生就沒見過自己的父母，沒有兄弟姐妹，也不與人交流，內(nèi)心孤獨。②群體的孤獨：當(dāng)奧運(yùn)會演變成“超人”大會，人被異化為物，造就了一個孤獨群體。③運(yùn)動會的落寞：奧林匹克運(yùn)動為追求功利，以科技手段征服自然，導(dǎo)致不公平的競爭愈演愈厲，終將為世人所不齒，失去公平與人文的意義。④時代的孤獨：濫用科技，給人了帶來了不可預(yù)測的危害，蘊(yùn)含作者對高科技時代的警惕與隱憂。⑤人類的孤獨：人類因過分依賴科技，自作聰明，從而導(dǎo)致失去主體性與歸屬感，流露出作者對人類命運(yùn)的深刻反思?！窘馕觥?3．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)“因為我的父母是百米短跑世界冠軍”可定位到文章第②段，由③段“計算機(jī)對一直冷凍保存的父親的精子和前不久登記的母親的卵子的遺傳基因數(shù)據(jù)進(jìn)行計算后，得出了如下結(jié)論：二者結(jié)合能夠孕育出一個具有最佳百米跑素質(zhì)的嬰兒”可提取信息：所以我具有最佳百米短跑基因；第二空：根據(jù)“所以我在短跑方面是完美無缺”可定位到文章第⑥段，由⑤段但“在符合《運(yùn)動遺傳基因保護(hù)法》的前提下，政府決定立即進(jìn)行人工授精，然后由指定的女子來孕育、生產(chǎn)。從那之后，我就在國家的照料下長大。至今，我攝取營養(yǎng)、排泄、生活周期等一切生命活動都是在計算機(jī)的控制之下進(jìn)行”可提取信息：因為我是科學(xué)計算后培育出的試管嬰兒；第三空：根據(jù)“他舉止怪異，不能正常站立行走”可定位到文章第⑨段，由?段“確實，克隆人中有由于遺傳基因的組合不同而導(dǎo)致身體發(fā)生異常變化的人，他們常能在比賽中大顯身手”，?段“是條尾巴”可歸納信息：是因為他是發(fā)生異變的克隆人；第四空：根據(jù)“因為它是手腳并用，長尾巴的怪物”可定位到文章?段，由?段“多么驚人的速度！一眨眼，我就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面”可歸納信息：他在短跑預(yù)賽中一騎絕塵。據(jù)此回答即可。14．本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。A.“實則真實”錯誤，應(yīng)該是“實則虛幻”；C.“相矛盾，不合常理”錯誤，前者是因為他的身體是為速跑而生，腦子卻不是，所以走路搖搖晃晃;后者是因為他的身體是為速跑而生，跑起來自然快，所以不矛盾；D.“首尾呼應(yīng)”錯誤，文章前后兩部分沒有首尾呼應(yīng)；故選B。15．本題考查敘述視角。敘述者：在文章中，“我”是故事的敘述者，通過“我”的視角，讀者能夠更深入地了解故事中的情節(jié)和人物。這種第一人稱的敘述方式，使得故事更加真實和親切，增強(qiáng)了故事的真實感。例如，文章開頭“我僅僅是為了短跑而誕生的一個男子而已”，這樣的自我描述讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到故事的真實性。線索人物：在故事中，“我”不僅是敘述者，還是線索人物。從“我”誕生之日起，“我”的短跑命運(yùn)就已注定，這一線索貫穿了整個故事。通過“我”的經(jīng)歷和見聞，故事情節(jié)得以串聯(lián)起來，形成完整的故事結(jié)構(gòu)。例如，在文章中，“我”回憶起小時候接受訓(xùn)練的情景，以及與克隆人運(yùn)動員的相遇和比賽，這些情節(jié)都圍繞著“我”的經(jīng)歷展開，形成了貫穿始終的線索。陪襯性人物：在故事中，“我”是一個陪襯性人物，通過與“他”的對比，突出了“他”的特殊性和橫空出世的必然性。例如，在文章中，“我”對“他”的打扮和行動方式感到大吃一驚，這種驚訝和好奇反映了“我”對“他”的特殊背景和能力的無知，從而側(cè)面表現(xiàn)了“他”的橫空出世具有必然性和夸張性。典型性人物：“我”是一個典型性人物，代表著經(jīng)過基因選擇的產(chǎn)物。在文章中，“我”和其他運(yùn)動員都是科技狠活的產(chǎn)物，而“我”本身就是一個諷刺性的象征。通過“我”的視角，文章揭示了人類迷戀科技與功利的瘋狂行徑。例如，在文章中，“我”被培育出來就是為了贏得比賽，這種功利心態(tài)暴露了人類的短視和盲目追求科技帶來的利益。綜上所述，通過以上四個方面的分析，“我”作為故事的敘述者、線索人物、陪襯性人物和典型性人物，共同構(gòu)成了整個故事的主題和意義。據(jù)此回答即可。16．本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題中的“孤獨”一詞，蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)涵。結(jié)合對小說內(nèi)容的理解，我們可以從以下幾個方面來體會其豐富內(nèi)涵：身份孤獨：作為試管嬰兒，“我”在出生后就注定了與普通孩子不同，這種不同使得“我”在成長過程中感到一種身份上的孤獨。盡管“我”在物質(zhì)上得到了充分的滿足，但在精神層面卻缺乏與他人的共鳴和交流，這種身份上的孤獨感一直伴隨著“我”。經(jīng)歷孤獨：由于特殊的成長經(jīng)歷和訓(xùn)練方式，“我”與大多數(shù)運(yùn)動員的成長經(jīng)歷不同，這種不同使得“我”在比賽中也感到一種孤獨。盡管“我”在賽場上表現(xiàn)出色，但與大多數(shù)運(yùn)動員的成長經(jīng)歷和訓(xùn)練方式不同，這種經(jīng)歷上的孤獨感也一直伴隨著“我”。心理孤獨：由于身份和經(jīng)歷的不同，“我”在心理上也感到一種孤獨。盡管“我”在物質(zhì)上得到了滿足，但在精神