2021年幼兒園大班語言教案-新15篇

一條藤掛銅鈴（大班）

一、運動內(nèi)容：一條藤掛銅鈴

二、運動目的：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤”、“?！薄ⅰ般~”、“鈴”等音，學(xué)習(xí)飛快、正確地

念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

三、運動重點：學(xué)習(xí)飛快、正確地念繞口令。運動難點：發(fā)準(zhǔn)“藤”、“?！?、

“銅”、“鈴”等音。

四、運動籌辦：尋常讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培育學(xué)習(xí)繞口令的

興趣以及發(fā)音的敏感性。

五、運動過程：

1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導(dǎo)幼兒懂得繞口令中的內(nèi)容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3,讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)

好后鼻音："eng、ing、ong"o

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將

右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋儕的手背，依次爬上去，若右手不

夠，可用左手接上去。

輪流念繞口令做動作，注重傾聽同伴的語言，自己也要飛快接念，不使

游戲中斷。

由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺

等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、運動延伸：請幼兒的家長組織家庭”繞口令晚會"，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的

學(xué)習(xí)興趣，培育語音的敏感性。操縱晨間或午間運動時間做繞口令游戲運動。

講授反思：

吹牛皮（大班）

運動目的：

1、通過瀏覽對仗式的文學(xué)作品，懂得主要情節(jié)和寓意，發(fā)覺和感受詩

歌的幽默風(fēng)趣。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)文學(xué)作品。

運動籌辦：錄音機、磁帶、圖示、字卡、紙偶

運動過程：

一、聽錄音，瀏覽感受兒歌，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、出示紙偶，引導(dǎo)幼兒帶著問題聽錄音。

2、說說聽到了什么風(fēng)趣的事，說明“吹牛皮”-一吹牛皮就是說大話。

二、閱讀圖示，懂得兒歌內(nèi)容，發(fā)覺兒歌的趣味性

1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒讀圖。

2、懂得對仗句式。

3、說說蛔蛔怎么吹牛的。

三、學(xué)習(xí)用浮夸的語言朗誦兒歌，表現(xiàn)兒歌的趣味性

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，扶助幼兒梳理朗誦要領(lǐng)。

注重重讀音節(jié)（方位詞、動物名稱）南山一北山東山一西山關(guān)外一

東海

聲音、語速

2、運用角色對話的方式話朗誦兒歌。

教師說旁白，幼兒分兩大組當(dāng)大幗幗和二幗蛔

教師說旁白，請兩位小朋儕當(dāng)大幗蠅和二幗蛔

3、集體運用角色對話的方式朗誦兒歌

四、延伸運動

制作紙偶或頭飾給爸爸媽媽表演兒歌

講授反思：

月亮船（大班）

一、運動目的：

1、知道故事的主要情節(jié)，領(lǐng)會我國有天下上最高的山、最長的長城、

最大的廣場。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

二、運動籌辦：

1、掛圖。

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。

3.故事磁帶。

三、運動過程：

1、劃小船。

做著劃小船的動作進(jìn)運動室。

出示月亮船的小圖。剛才，小朋儕劃著自己的小船來到了運動室，老師

這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

故事的問題叫什么？

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰扶助她找到了

家？

3、說一說，演一演。

教師演示教具講述第一段故事。

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？

會商：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

蒲公英碰著了誰？蟋蟀是如何勸說蒲公英的？

蒲公英又碰著了誰？螳螂是如何勸說蒲公英的？蒲公英末了碰著了誰?

蒲公英是如何對她說的？

教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

聽完后請幼兒搶答:

①天下上最大的海洋是哪一個？（平靜洋）

②天下上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

③天下上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

④蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

4、學(xué)習(xí)講述故事。

請幼兒掀開運動材料，邊看圖邊講故事。

蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜愛她嗎？

四、運動建議：

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將常識傳授變

為藝術(shù)感受的嘗試。

2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矏鄣募覉@時，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從勝景古跡

來說，還可以從其發(fā)展轉(zhuǎn)變來談。

附：月亮船故事

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方？陌生的樹，陌生的山,

陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

美意的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我

要回家?！?/p>

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我

要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女瞥見蒲公英在悲傷地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公

英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬海俊逼压?/p>

英說：“媽媽報告我，我的家在天下的東方，那兒有天下最大的海洋，那

兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf:

“我懂得了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾

巴越變越長，一向拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英瞥見了天下上最大的海洋。仙女報告

他，那叫平靜洋。蒲公英瞥見了天下上最高的山。仙女報告他，那是喜馬

拉雅山。倏忽，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲

公英沖動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下

的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住

你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

講授反思:

風(fēng)趣的漢字（大班）

運動目的:

1、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來

的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。

3、引發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

運動籌辦：

4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“風(fēng)趣的漢字”課件

運動過程：

一、找漢字

1、什么是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方

塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流,

知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

1、看信

①博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小

朋儕，我們一路把信打開來，看看到底是什么，好嗎？

②出示“山”字的象形字，你認(rèn)識它嗎？李老師來報告你們這個呀是古代

人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個

是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

③哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號示

意山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

①今天，老師還給你們帶來了無數(shù)無數(shù)古代字寶寶，具體說說“日月”“山

水”“牛羊”“人口”。

②小朋儕們都說了無數(shù)，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把

圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋

儕。

3、游戲：“我是誰？”

①將四個現(xiàn)代的字貼在運動室差別的角落里，教師在大屏幕上表現(xiàn)一

個古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

②你為什么挑選這個字，說出自己的來由。發(fā)布正確答案。

③古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫

到字的演變過程。師小結(jié)：這個是門，此刻我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因

為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。

無數(shù)年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成?/p>

此刻的字，我們的祖先真了不起。

三游戲《找朋儕》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。（用連線的方

式）

講授反思:

野貓的城市（大班）

運動目的：

1、感受作品果敢想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜

愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行解析、判斷，并能示意自己對

所居住的城市的印象。

運動籌辦：

1、物質(zhì)籌辦：童話VCD、運動課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、常識籌辦：幼兒對城市的整體概況有初步的……

運動目的：

1、感受作品果敢想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜

愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行解析、判斷，并能示意自己對

所居住的城市的印象。

運動籌辦:

1、物質(zhì)籌辦：童話VCD、運動課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、常識籌辦：幼兒對城市的整體概況有初步的領(lǐng)會、讓幼兒察

看自己居住小區(qū)的規(guī)劃。

運動過程：

一、發(fā)言引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。

小朋儕，你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設(shè)

施？你最喜愛到我們這個城市的什么地方去玩。

二、借助VCD瀏覽故事，初步領(lǐng)會故事內(nèi)容瀏覽故事VCD《野貓的

城市》，瀏覽后提出問題：

(1)故事的名字是什么？故事里有誰？

(2)你在故事里聽到什么風(fēng)趣的事？

聯(lián)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動畫片整段瀏覽。

三、借助課件，扶助幼兒懂得故事情節(jié)

(1)聯(lián)合課件動畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地

方？它用了什么方式來介紹？它用這種方式斑馬有什么感覺？小動物聽

懂得了嗎？(聯(lián)合課件中上一個中斷的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片

段分段瀏覽）聯(lián)合課件中馬路的片段，引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路

是什么樣的？聯(lián)合課件中上一個中斷的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)

入馬路片段的瀏覽。

（2）聯(lián)合課件動畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來

畫去，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動物都懂得了嗎？花

奶牛是怎么說城市的？聯(lián)合課件中上一個中斷的畫面右下方箭頭按

鍵進(jìn)入第二片段分段瀏覽；聯(lián)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒察看

地圖，初步領(lǐng)會城市的規(guī)劃。聯(lián)合課件中上一個中斷的畫面右下方

箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段瀏覽。

（3）聯(lián)合課件動畫三，提問：此次野貓用了什么方式介紹城市的

什么？小動物們此次又對城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你

們家人的一天生活是什么樣的呢？

聯(lián)合課件中上一個中斷的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段

瀏覽；聯(lián)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的

一天。

聯(lián)合課件中上一個中斷的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片，

點擊畫面隨意率性點進(jìn)入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻

燈片的第一張照片，點擊畫面隨意率性點進(jìn)入第二張照片。

四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。

運動的延伸:

引導(dǎo)幼兒摸索問題：你有什么方式讓野貓跟小動物們知道城市是什

么樣的？并到班上區(qū)角著手操縱：如可以寫信報告野貓、畫畫寄給野

貓等等。

講授反思：

于⑼至眼鼠的皮鞋車（大班）

運動目的：

1、懂得故事內(nèi)容的根本上，掌握故事中角色的心理

運動，以及它的

對話，能用較清晰的語言進(jìn)行講述.

2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能

用肢體語言來示意。

3、教誨幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，

就可以操縱廢

物做成有效的東西。

籌辦：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)

稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松

鼠、小鼠晏鼠、模擬皮鞋車。

運動過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）

那這個故事，你們必然聽過了。誰來給老師講講這個故

事，圖片這么都雅，故事必然很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得若何，教師給予必然與激勸，讓幼兒果敢地

進(jìn)行講述，口語表達(dá)功底方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌

握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及

動詞進(jìn)行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表

演，重點突出小兔

子、小松鼠，它們瞥見這只破皮鞋時，不為心動的表

情，并能用動詞：“提、聞”來表達(dá)出來。

2、注重講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性

強），教師引導(dǎo)

幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），激勸幼兒用

肢體語言來示意，并能用詞來講句話。

3、注重提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又瑰麗的皮

鞋車時的神情，及激勸幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)和睦、互幫合作的

精神（送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果）進(jìn)行道德教誨、情

感交流.

講授反思：

地球清潔工（大班）

一、運動目的：

1、領(lǐng)會動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以敬服環(huán)

境，有敬服動物的意識。

2初步領(lǐng)會地球上存在的環(huán)保問題，懂得要敬服環(huán)境，甘

愿答應(yīng)嘗試解決環(huán)保問題的方式。

重點：領(lǐng)會動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以敬服

環(huán)境，有敬服動物的意識。

難點：初步領(lǐng)會地球上存在的環(huán)保問題，懂得要敬服環(huán)境,

甘愿答應(yīng)嘗試解決環(huán)保問題的方式。

四、運動籌辦：地球公公一個，動物圖片各一張。

五、運動過程：

、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動探索，積極會商

1、（出示悲傷的地球公公）地球公公怎么了？為什么悲

傷？

2、出示污染環(huán)境的圖片。

3、請誰來協(xié)助清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)常識，發(fā)展語言1、地

球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

2、看看誰來報名了？（認(rèn)識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯

蚓）

3、你們感覺他們適合做清潔工嗎？參加適合他們應(yīng)該在哪

個地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組會商，說說自己的來由）

5、分享交流

6、聽故事驗證成果（聽聽動物們是如何介紹自己的？）

7、師幼共同交流，領(lǐng)會海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓

是如何清潔地球的？（讓幼兒仿照動作）

8、小朋儕們，你們喜愛這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表

達(dá)喜愛之情）

9、小結(jié)：是啊！正是有了這些地球清潔工的協(xié)助，我們的

地球又回到了瑰麗的樣子（瀏覽圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、

清新的空氣）。

四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展功底，富厚語言我們生活中

還有誰也會敬服我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木……）

五、情景得到遷移，意識得到增強，環(huán)境得到敬服。

1、地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們

應(yīng)該如何來敬服我們的地球呢？（幼兒自由答復(fù)）

2、我們象小動物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒

園的垃圾。

講授反思:

搖籃（大班）

運動目的：

1、扶助幼兒懂得詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、通過瀏覽，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

運動籌辦：

1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花

朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、

嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

運動過程:

一、初步感知懂得作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試會商：圖上有哪些景物？它們都有什么關(guān)

系？

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可

嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就

能流暢背誦詩歌。

三、交流會商、表演

1、集體朗誦并交流會商

a、詩歌里講了哪些搖籃？（幼兒答復(fù)后，教帥出示背景圖）

b、詩歌里說的這些搖籃，分別為哪個寶寶睡覺用的呢？（幼兒答復(fù)后，

師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋儕寶寶分別送入各自的搖

c、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒會商：你最喜愛誰的家？

d、教師讓幼兒充實發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽

媽的手是我們每個小朋儕的搖籃，每個小朋儕要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

2、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動

作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”

時，飾演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

講授反思:

詞語接龍（大班）

運動目的：

1、掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,富厚詞匯

量。

2、遵守法則，賣力傾聽同伴的答復(fù)在進(jìn)行接龍,培育良好

的傾聽風(fēng)俗。

運動籌辦：

詞語卡片若干

運動過程:

1、教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進(jìn)行

組詞，并把第二個詞的卡片在第一張背面，依次接龍，引導(dǎo)幼

兒發(fā)覺游戲的玩法和法則。

2、教師請個體幼兒示范游戲，引發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

3、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守法則，賣力傾聽同

伴的答復(fù)在進(jìn)行接龍，培育良好的傾聽風(fēng)俗。富厚幼兒的詞

匯。

4、延伸：回家和爸爸媽媽一路游戲。

講授反思：

登鸛雀樓（大班）

運動目的:

1、初步懂得古詩內(nèi)容，并嘗試用語言果敢表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。

運動籌辦：

畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖

運動過程：

一、通過圖畫初步懂得古詩內(nèi)容。

1、出示第一幅圖

(1)提問：你們看到了什么？想到了什么？

(2)老師用歸納綜合性語言總結(jié)：

老師瞥見了什么呢？讓我們一路來聽一聽：站在高高的鸛雀

樓

上，你抬頭看那天邊，一輪夕陽，伴這群山逐漸落下去。

(3)小朋儕也來用完整的話來說一說。

2、出示第二幅圖。

(1)提問：你們看到了什么？想到了什么？

(2)老師用歸納綜合性語言總結(jié)：

老師瞥見了什么呢？讓我們一路來聽一聽。

(3)小朋儕也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，此刻請小朋儕也來跟著老師來說一說。

2、出示第三幅圖。

(1)提問：你們看到了什么？想到了什么？

(2)老師用歸納綜合性語言總結(jié)：

老師瞥見了什么呢？讓我們一路來聽一聽：

景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

(3)此刻請小朋儕也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，此刻請小朋儕也來跟著老師來說一說。

3、出示第四幅圖。

(1)提問：你們看到了什么？想到了什么？

(2)老師用歸納綜合性語言總結(jié)：

老師瞥見了什么呢？讓我們一路來聽一聽：

你再登上一層吧，那樣會看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

(3)此刻請小朋儕也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，此刻請小朋儕也來跟著老師來說一說。

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1、今天老師給小朋儕們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們

起來念一念。

2、教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)

三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1、請小朋儕想一想，然后用你最喜愛的方式來吟誦古詩《登

鸛雀樓》。

2、請幼兒來表演。

講授反思：

老爺爺和大樹林

運動目的：

1、能按圖完整連貫的講述故事。

2、教誨幼兒敬服樹林，敬服生態(tài)環(huán)境。

運動籌辦：

1、講授課件。

2、講授掛圖《老爺爺和大樹林》，故事錄音帶。

運動過程：

一、瀏覽故事

1、出示講授掛圖，放故事錄音，幼兒傾聽懂得故事內(nèi)容。

2、唱一唱老爺爺唱的歌。

3、唱一唱小鳥唱的歌。

二、看圖將故事

1、指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，進(jìn)一步懂得圖畫的內(nèi)容。

2、幼兒分組按圖完整的講述故事。

三、會商

1、強盜為什么砍伐樹林？

2、我們應(yīng)該如何敬服樹林。

日常生活教誨：

在語言運動區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演故事。

家園共育：

家長聽孩子講故事，教誨孩子要敬服樹林。

附故事:

老爺爺和大樹林

有一位種樹的老爺爺，在一片荒地上，種了許多許多的樹,

小樹大樹連成一片，變成了大樹林。

老爺爺住在大樹林麗，天天給小樹、大樹鋤草、松土、澆

水、施肥，老爺爺走來了，大樹小樹搖動著枝條，沙沙沙，沙沙

沙的說：“老爺爺好！老爺爺好！”聽到小樹大樹的問候聲，老爺

爺愉快極了，就唱起山歌來：“大樹大樹高高，你們是我的好寶

寶；小樹小樹矮矮，你們是我的好乖乖?！崩蠣敔敵?，四面

的大山聽見了，也跟著唱起來。

小鳥最愛唱歌了，但是這個時辰，它們一聲也不響，在靜

靜的聽老爺爺唱歌。

老爺爺唱完了，小鳥也唧唧的唱起歌來：“老爺爺胡子白白，

我們也是您的好乖乖。老爺爺胡子翹翹，我們也是您的好寶

寶?！崩蠣敔斅犃烁淇炝?，連聲說：“對！你們也是我的好乖

乖，你們也是我的好寶寶。”

一天，老爺爺正在樹林里給大樹澆水，倏忽來了一伙強盜，

手里拿著斧頭、鋸子，見了小樹砍小樹，見了大樹砍大樹。“住

手！”老爺爺大聲制止，“不許亂砍我的樹。”強盜沖過來，推倒

老爺爺，把大樹小樹都砍倒，搶走了。

樹林不見了，小鳥也全飛走了。老爺爺?shù)乖诘厣媳瘋目?/p>

啊哭啊，哭了三天田夜。老爺爺醒過來了，抬頭瞥見一只、兩只、

三只……一群一群的鳥兒飛過來，倏忽，它們一路張看尖尖的小

嘴，從空中落下許多許多樹種來。樹種落在地上，使勁的往土

里鉆。春天到了，鉆出土的樹芽芽拼著勁兒往上長，芽芽變苗苗,

苗苗變小樹，小樹變大樹。小樹大樹連成一片，又變成了大樹林。

小樹大樹搖動著枝條，沙沙沙，沙沙沙，“老爺爺好！老爺爺

好！”老爺爺愉快了，又唱起山歌來：“大樹大樹高高，你們是我

的好寶寶；小樹小樹矮矮，你們是我的好乖乖?！彼拿娴拇笊?/p>

聽見了，又跟著唱起來：“……我的好寶寶……我的好乖乖。”

講授反思：

顛倒歌（大班語言）

運動目的：

1、學(xué)會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒領(lǐng)會《顛倒歌》的手法，也就是把事物的

特點反方向說。

3、感受《顛倒歌》帶來的愉快。

難點：讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

運動籌辦：圖片、線描筆、紙

運動過程：

一出示圖片，引出課題

1、小朋儕們上午好?。ɡ蠋熌闵衔绾茫。┙裉炖蠋?/p>

碰著了一個小畫家，他送給我一張畫，我們一路來瀏覽瀏

覽吧。（出示圖片）

2、你感覺這張畫，畫怎么樣呢？（風(fēng)趣、奇異）

二、教師念顛倒歌

1、對，這張畫里呀有好幾處都很奇異，老師把這些奇

異的處連起來，編成了一首兒歌，你們聽。（教師根據(jù)圖

片讀兒歌）

2、剛才我在念兒歌的時辰，發(fā)覺有幾個孩子在偷偷

的笑，那能不能報告老師和小伙伴你在笑什么??？讓我們

也分享分享你們的愉快啊!

3、其實啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來

的特點有意往反方向說。

4、那老師問問你們，聽了顛倒歌，你們的心情如

何？（愉快）

5、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說的，如

許整首兒歌都變得十分風(fēng)趣，能逗得我們發(fā)笑，使我們

的心情變得愉快。

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、那讓我們懷這愉快的心情一路來念這首顛倒歌吧。

（幼兒跟念一遍）

2、你們念的真好聽，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋砀永?/p>

朗爽口，常常把顛倒歌的第一句說成（稀奇稀奇真稀奇大概

奇異奇異真奇異），把顛倒歌的末了一句說成（你說奇異

不奇異，大概你說好笑不好笑）。

3、在這首顛倒歌里第一句是什么？末了一句是什

么？那此刻我請你們動動腦筋，想一想，這顛倒歌的第

一句和末了一句還可以怎么說，自己試一試，說一說。好,

誰能說給各人聽？

四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子

1、此刻呀我們已經(jīng)會說顛倒歌的第一句和末了一句了,

那老師要來考考你們，誰能編出顛倒的句子？

2、提示：你可以先想一想它原本是怎么樣的，然后

往它的反方向說。

3、提示：你可以從動物的特點、習(xí)性、空間、自

然現(xiàn)象去想。

講授反思:

夢姐姐的花籃

運動目的：

1、感受散文的美好意境，領(lǐng)會文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有

感情地朗誦。

2、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火

紅”，會應(yīng)用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

3、激勸幼兒果敢創(chuàng)編差別的簡短詩歌，培育發(fā)散性和求異性

思維。

運動籌辦：

1、瀏覽過田野、河塘、秋色等瑰麗景物。

2、夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅須鳥做夢時的彩圖片。

運動過程:

、教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的

興趣

1、提示性問話：小朋儕們好！你們知道我是誰嗎？報告你們

吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎？什么時辰會做夢？是誰讓你們

做夢的呢？就是我呀，夢姐姐。

2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里,

我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕

輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你閉上眼睛猜一猜（趁此

時機夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師）

二、瀏覽散文

1、夢姐姐干什么去了呢？請你聽一首散文詩，聽完以后你就

知道了。

2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》

3、回憶式啟發(fā)提問，扶助幼兒感受體驗散文詩的美：散文詩

里有什么？聽完以后有什么感覺？感覺這首散文詩怎么樣？（美不

美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動物，小動物們做了很

美很美的夢，這是一首很美的散文詩）

4、帶著問題完整瀏覽第二遍散文詩

夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動物們送花,

讓小動物們做夢）那夢姐姐都讓誰做夢了？如何讓他們做夢的？

他們夢見了什么呢？請你再來聽一遍散文詩，然后報告老師。

5、出示圖片扶助幼兒懂得散文詩，學(xué)習(xí)詞匯

（1）、夢姐姐住在哪里？（出示夢姐姐圖片朗誦第一段）富

厚詞匯：五顏六色

是什么意思？（顏色無數(shù)，十分瑰麗）誰能用五顏六色來說一句

話。

（2）、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動物們做的夢，富厚詞匯:

金黃、綠色、火紅

夢姐姐讓誰做夢了？根據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖片，夢姐姐是如

何讓他們做夢的？他們都夢到些什么？（紅須鳥一段重點學(xué)習(xí)，認(rèn)

識紅亥頁鳥，說明火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時特殊

紅的葉子是楓葉；水分無數(shù)，紅須鳥特殊喜愛吃的漿果；太陽快

要下山時天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞）

6、看圖片再次瀏覽散文，教師配樂完整朗誦散文詩（輕聲播

放小夜曲）。

7、激勸幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩

講授反思：

秋天真瑰麗（大班語言）

運動目的：

1、感受散文美好的語句和意境，培育幼兒喜愛聽讀散文的

興趣。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

運動籌辦：課件《秋天真瑰麗》

運動過程：

一、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片，答復(fù)問題。

師：今天，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來瀏覽一下吧。這是什

么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、瀏覽散文，感受散文的內(nèi)容。

師：秋天，秋天真瑰麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描

繪秋天的呢？（瀏覽課件）師：秋天到了，誰樂得處處跑？為

什么秋風(fēng)姐姐樂得處處跑？（瀏覽第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對誰

吹氣了？（大樹、小河）師：秋風(fēng)姐姐對大樹吹了口氣，大樹如

何了？（組織幼兒仿照大樹的動作。）師：秋風(fēng)姐姐真頑皮，讓

我們一路說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么頑皮的？（瀏覽第二段課件）

師：秋風(fēng)姐姐干的頑皮事，媽媽是怎么說的？

師：秋風(fēng)姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒仿照

小河的動作。）師：讓我們再來一路說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么

頑皮的？（瀏覽第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的頑皮事，媽媽又

是怎么說的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美