第23講環(huán)境描寫及作用（講義）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（原卷版）

專題三現(xiàn)代文閱讀第23講環(huán)境描寫及作用目錄一、考情分析 2TOC\o"12"\h\u【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【命題趨勢(shì)】 2二、知識(shí)建構(gòu) 2考向1：自然環(huán)境描寫 3考向2：社會(huì)環(huán)境描寫 4三、方法總結(jié) 9中考記敘文閱讀環(huán)境描寫的作用答題技巧 9四、考場(chǎng)練兵 11【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩(shī)歌、小小說等。6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力?！究疾橹攸c(diǎn)】1.自然環(huán)境描寫2.社會(huì)環(huán)境描寫【命題趨勢(shì)】縱觀近幾年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文閱讀的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說選刊》）等精美時(shí)文，作者一般集中于當(dāng)代熱點(diǎn)作家（如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國(guó)平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等）。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對(duì)文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長(zhǎng)歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會(huì)不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考査考生的知識(shí)與能力，關(guān)注考生對(duì)閱讀材料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對(duì)文章的思想感情的把握將會(huì)呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對(duì)文章寫作特色的考查將會(huì)更靈活；對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會(huì)更高。考向1：自然環(huán)境描寫1.含義自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.常見題型畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？第×段畫線句子在文中起了什么作用？文中多次出現(xiàn)“×××”景物，有何表達(dá)效果？第①段/結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)你補(bǔ)寫出第×段中的景物描寫。3.自然環(huán)境描寫作用①烘托人物心情；②營(yíng)造某種氣氛；③為后文作鋪墊，埋伏筆；④交待故事背景；⑤表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；⑥貫穿全文的線索；⑦點(diǎn)明文章中心；⑧推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。4.答題格式①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點(diǎn)。（首段中出現(xiàn)了環(huán)境描寫或是天氣，要答出這個(gè)作用。）②渲染了＿＿＿＿＿的氣氛。③烘托了人物＿＿＿＿＿的心情。④襯托出主要人物＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文＿＿＿＿＿做鋪墊。自然環(huán)境描寫的作用速記錦囊角

度作

用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②表現(xiàn)地域風(fēng)光、時(shí)代氣息、審美意蘊(yùn)；③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。小說都有一定的情感基調(diào)，也有一種特定的氛圍，作者用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫來渲染故事的氛圍，或喜慶，或清冷，或悲涼，用以感染讀者；④暗示社會(huì)環(huán)境人物方面①為人物出場(chǎng)做鋪墊，暗示人物身份；②烘托人物性格或心理；③暗示人物命運(yùn)；④為人物活動(dòng)提供廣闊的生活背景情節(jié)方面①展開、推動(dòng)、暗示情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中；②作為情節(jié)發(fā)展的線索；③與標(biāo)題呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；④為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結(jié)尾呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……的內(nèi)容呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；⑥舒緩了敘述節(jié)奏主旨方面①起到象征作用；②揭示、暗示、深化主旨考向2：社會(huì)環(huán)境描寫1.含義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會(huì)環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。小說閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法、和作用三個(gè)方面。2.作用歸納環(huán)境方面①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，如社會(huì)習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。人物方面①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。主旨方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化主題。3.答題模式運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。4.思路分析首先要找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。然后，多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。主要考慮以下幾個(gè)角度：①“時(shí)”的角度?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。②“地”的角度?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。③“人”的角度?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。④“事”的角度?！笆隆敝甘录⑶楣?jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。⑤“物”的角度。主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。⑥“俗”的角度。指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。社會(huì)環(huán)境描寫的手法1、點(diǎn)面結(jié)合：“面”指場(chǎng)景的整體，包括場(chǎng)景中所有的人，事，物；“點(diǎn)”指場(chǎng)景的個(gè)別情景，一般是場(chǎng)景中作者描寫最為突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，要求場(chǎng)景的描寫既注意整體，又要突出重點(diǎn)。2、對(duì)比映襯：通過場(chǎng)景內(nèi)的動(dòng)，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個(gè)人前后不同的言行的比較，收到突出個(gè)性，彰顯感情的作用。社會(huì)環(huán)境描寫的手法3.白描：是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，對(duì)人物活動(dòng)的背景或人物本身，不做精細(xì)描寫，而是用簡(jiǎn)明的筆墨，勾畫特征性的語(yǔ)言，動(dòng)作，突出人物的個(gè)性。4、細(xì)描：可以用精細(xì)的筆墨對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對(duì)人物做精雕細(xì)刻，以鮮明地展示其形象，使整個(gè)場(chǎng)景為之生輝。如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”【例題剖析】（2023·廣東廣州·統(tǒng)考二模）閱讀下面文字，完成問題。夜里老鼠是睡覺的（德國(guó)）沃爾夫?qū)?博爾歇特①在孤零零的墻上開著一個(gè)窗洞，那張開的大口像是在打呵欠，被夕陽(yáng)的余暉照射，呈現(xiàn)出一片又藍(lán)又紅的色彩。一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。②他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，正站在他面前，黑魆魆，躡手躡腳。這下它們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以致于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認(rèn)出這是一個(gè)上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。③“你在這兒睡覺??？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過，瞧著太陽(yáng)，說：“不，我沒睡，我要守在這兒?！蹦侨它c(diǎn)點(diǎn)頭：“是這樣，為了這個(gè)，你帶著大棍子對(duì)嗎？”④“對(duì)?！庇跔柛赂业鼗卮穑瑫r(shí)握緊了棍子。⑤“你在守著什么呢？”⑥“這我不能說?！彼p手緊緊攥著那根棍子。“是守著錢，對(duì)嗎？”那人放下籃子，在褲子臀部上來回擦著小刀。⑦“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣?xùn)|西。”⑧“哦，那是什么呢？”⑨“我不能講，反正是別的東西。”⑩“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么？”那人用腳踢了一下籃子，啪地合上小刀。?“哼，籃子里裝的什么我會(huì)猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”?“好家伙，真準(zhǔn)！”那人十分驚訝地說，“你真是個(gè)機(jī)靈鬼。多大了？”?“九歲?！?“哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”?“那還用說，”于爾根回答著，為了爭(zhēng)取時(shí)間，他還補(bǔ)了一句：“這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過?！叭司攀菃幔俊彼謫柫艘槐?，“二十七。我一下就算出來了。”?“一點(diǎn)不錯(cuò)，我就有這么多兔子”，那人說。?于爾根不由得張大嘴巴：“二十七只？”?“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？”?“我可不能，我得守在這兒”，于爾根猶豫著。?“老這樣？夜里也這樣？”那人問。?“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅圈腿?！按蛐瞧诹鹁瓦@樣了，”他悄聲說。?“你難道就沒回過家？餓了總該吃吧?！?于爾根拿起一塊石頭。下面放著半只面包，還有一只白鐵盒。?“你抽煙吧？”那人問道，“用煙斗嗎？”?于爾根抓緊棍子，畏縮地說：“我抽自己卷的煙，我不喜歡煙斗?！?“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里?！?“不，”于爾根傷心地說，“不不。”?那人拿起籃子，直起身子?！澳呛冒?，如果你非得呆在這兒的話——多可惜?！彼D(zhuǎn)過身去?！耙悄隳芴嫖冶Ｃ?，”這時(shí)于爾根急忙說，“是因?yàn)槟切├鲜??！?羅圈腿縮回了一步：“因?yàn)槔鲜?？?“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命?！?“誰(shuí)說的？”?“我們老師?！?“那你就留神起老鼠來了？”那人問。?“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒?！庇跔柛霉髯又钢顾膲υ！拔覀兊姆孔釉獾搅宿Z炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了，我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多?！?那人俯看著他亂蓬蓬的頭發(fā)，突然說道：“那，你們老師有沒有告訴你們，夜里老鼠是睡覺的？”?“沒有，”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個(gè)他沒有說過。”?那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”?于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。?這兒全是它們的小床，他想，全是小床。?“現(xiàn)在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你?；蛟S我還能帶一只來，一只小的。還是，你說呢？”?這時(shí)于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的成嗎？”?“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶?，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”?“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊?！拔覀兗依镞€剩有些木板，箱子板。”他叫道。?可是那人已經(jīng)聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽(yáng)跑去。黃昏把太陽(yáng)染得血紅，于爾根還能看見陽(yáng)光從那兩條腿當(dāng)中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因?yàn)橥叩[片而變得有些發(fā)灰。（周蕓譯，選自《當(dāng)代外國(guó)文學(xué)》1987年第2期，文章有刪減）【注】黑魆魆（xū）：形容黑暗無(wú)光，或顏色發(fā)黑。(1)下面對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，通過描寫兩個(gè)人物相遇后的對(duì)話，包含了嚴(yán)肅的主題。B．小說的情節(jié)按照時(shí)間順序展開敘述，開頭就交代了于爾根守著廢墟的原因。C．貫穿全文的“兔子”，喚起了于爾根作為孩子天真無(wú)邪的一面，更具震撼力。D．結(jié)尾場(chǎng)景與開頭照應(yīng)，卻充滿溫情，因?yàn)橛跔柛鶗簳r(shí)從陰影中擺脫了出來。(2)結(jié)合上下文，從描寫的角度分析劃線句子的表達(dá)效果。①那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”②這兒全是它們的小床，他想，全是小床。(3)★首段的景物描寫意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。(4)小說塑造了于爾根和“羅圈腿”兩個(gè)鮮明的人物形象，你認(rèn)為誰(shuí)才是小說的主人公呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶āＶ锌加洈⑽拈喿x環(huán)境描寫的作用答題技巧中考選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價(jià)值的文學(xué)作品（敘事性散文或小說等）。敘事性文學(xué)作品經(jīng)常要借助環(huán)境描寫來刻畫人物，展開情節(jié)，深化主題。所以，解答環(huán)境描寫作用的問題，我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用這三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步，分析環(huán)境本身的特點(diǎn)。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫又稱景物描寫。答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)光，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等。如《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見，畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征。答題時(shí)，必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如《孔乙己》的開頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景。第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。環(huán)境描寫在小說中的作用，用茅盾先生的話說，“不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為”。所以，分析環(huán)境描寫要看它對(duì)刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。如《故鄉(xiāng)》中的那幅“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體；《孔乙己》中的社會(huì)背景則為孔乙己這個(gè)人物搭就了合適的社會(huì)舞臺(tái)，寫出了孔乙己的特殊身份——穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一的人。第三步，分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用。環(huán)境描寫在作品中還推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。再看《故鄉(xiāng)》開頭那“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對(duì)比，從而充分表現(xiàn)了小說主題?？滓壹夯顒?dòng)的舞臺(tái)，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社會(huì)吞噬的悲劇命運(yùn)。綜上所述，考生對(duì)環(huán)境描寫的作用必須清楚明白，遇到相關(guān)的試題，才能結(jié)合具體內(nèi)容作答?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，敘事性文學(xué)作品中的環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務(wù)的，這一點(diǎn)考生必須牢記，在整理答案時(shí)要有所兼顧。針對(duì)以上設(shè)問，可以分為兩個(gè)小問題來答，一個(gè)是小說中環(huán)境的特點(diǎn)，另一個(gè)是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的特點(diǎn)，不外乎以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。環(huán)境描寫的作用，可從以下幾個(gè)方面去考慮：①簡(jiǎn)單的交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②環(huán)境描寫在小說的開頭，其作用一般是奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氛圍；③環(huán)境描寫置于人物描寫之中，其作用一般是揭示人物心境，表現(xiàn)人物的性格；④環(huán)境描寫置于小說的情節(jié)之中，其作用是渲染氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；⑤環(huán)境描寫作為小說的背景，其作用是暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。答題誤區(qū)：①不結(jié)合小說進(jìn)行具體分析，生搬硬套環(huán)境描寫的作用；②答題時(shí)不分要點(diǎn)，或遺漏要點(diǎn)。閱讀下面的文章，完成后面的各題。父親的光①那應(yīng)該是一個(gè)很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。②但這種情況的變化并沒有像我預(yù)想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里卻總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了，沒了工作的父親，成了一名普通的農(nóng)民，心情郁悶到了極點(diǎn)。恰好那個(gè)時(shí)候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經(jīng)搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍，樹枝插進(jìn)了眼角，在省城大醫(yī)院里動(dòng)了手術(shù)，差點(diǎn)瞎了。③這突如其來的一系列打擊，特別是經(jīng)濟(jì)上的打擊，讓整個(gè)家庭籠罩在巨大的陰影當(dāng)中，這種變故讓我們茫然不知所措，不知道以后的日子該怎么過。④直到有一天下午，我放學(xué)回家還沒有進(jìn)家門，就聽到父母那熟悉的談笑聲，小孩子最容易感受到周邊喜悅的氣氛，一下子心里就感到很振奮了。我一進(jìn)門，父親就拉我過去，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。這天，父親去挖湖藕了。家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對(duì)好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些湖泥很深，相對(duì)貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當(dāng)費(fèi)力，得掀開一大片湖泥，在一米多深的地方，才能夠挖到一些野生的蓮藕。⑤于是，父親開始早出晚歸，等母親的飯做好了，天色漸漸暗下來的時(shí)候，父親就挑著一擔(dān)藕回來了，在清點(diǎn)藕的斤兩的時(shí)候，父親即使再累，也會(huì)湊到秤桿邊，看清了，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字。⑥許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點(diǎn)一點(diǎn)地锨鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越來越高，不一會(huì)兒就看不到人影了，沒過幾天父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就是止痛藥。⑦給父親送飯菜的任務(wù)落到了我的頭上。第