八年級生物上冊 5.2.2《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

八年級生物上冊5.2.2《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊5.2.2《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過探究“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”的概念和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，并能夠區(qū)分兩者。

2.學(xué)生能夠通過觀察和分析實例，掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點和表現(xiàn)。

3.學(xué)生能夠運用比較和分析的方法，探討先天性行為和學(xué)習(xí)行為在個體適應(yīng)環(huán)境中的作用和意義。

4.學(xué)生能夠運用科學(xué)語言和思維，進(jìn)行觀察、實驗和分析，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

5.學(xué)生能夠通過對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)，形成對生命現(xiàn)象的深入理解，建立正確的生命觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及其區(qū)別。

2.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)和特點。

3.先天性行為和學(xué)習(xí)行為在個體適應(yīng)環(huán)境中的作用和意義。

難點：

1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在機(jī)制和生物學(xué)原理。

2.如何在實際生活中觀察和分析個體行為的表現(xiàn)，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

解決辦法：

1.通過具體的實例和案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，加深對概念的理解。

2.使用圖表和動畫等輔助教學(xué)工具，形象地展示行為的特點和區(qū)別。

3.設(shè)計實驗和互動活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察行為的表現(xiàn)，提高實踐操作能力。

4.組織小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，加深對行為內(nèi)在機(jī)制的理解。

5.提供實際生活中的實例和問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級生物上冊》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實例、行為表現(xiàn)的特點等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材，如觀察動物行為的實驗材料、學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練器材等。確保實驗器材的完整性和安全性，以及實驗操作的指導(dǎo)資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺和觀察區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行實驗觀察和小組討論。

5.互動工具：準(zhǔn)備投影視頻設(shè)備、投影儀、計算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，以及白板和記號筆等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和互動教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的在線教學(xué)資源，如學(xué)術(shù)文章、教育網(wǎng)站、視頻教程等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，包括問題探究、案例分析等任務(wù)。

8.反饋評估工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、小測驗等反饋評估工具，以便了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一個動物行為的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對動物行為的興趣和好奇心。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個動物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？”讓學(xué)生思考并分享觀點。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，回顧動物行為的概念和分類，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

-教師簡要介紹先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，并通過舉例解釋兩者的區(qū)別。

-講解先天性行為是指生物體出生時就具備的行為，是一種本能，如鳥類的遷徙行為。

-講解學(xué)習(xí)行為是指生物體在成長過程中通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為，如小狗的學(xué)習(xí)握手行為。

-強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為在個體適應(yīng)環(huán)境中的作用和意義。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生活中的實例，并分享給其他小組。

-學(xué)生通過觀察和分析實例，加深對概念的理解，并能夠區(qū)分兩者。

-教師提供一些實際生活中的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出一些關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點和理解，互相交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)對行為內(nèi)在機(jī)制的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及其區(qū)別。

-學(xué)生通過復(fù)述和總結(jié)，鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念：學(xué)生能夠明確區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解它們的特點和表現(xiàn)，并能夠用科學(xué)語言準(zhǔn)確描述兩者。

2.認(rèn)識先天性行為和學(xué)習(xí)行為在個體適應(yīng)環(huán)境中的作用和意義：學(xué)生能夠認(rèn)識到先天性行為和學(xué)習(xí)行為對于個體的生存和繁衍的重要性，理解它們在個體適應(yīng)環(huán)境中的不同作用和意義。

3.提高科學(xué)探究能力和生命觀念：學(xué)生通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，并建立起對生命現(xiàn)象的深入理解和正確的生命觀念。

4.培養(yǎng)觀察和分析能力：學(xué)生通過觀察實際生活中的行為實例，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析和理解行為背后的機(jī)制，提高觀察和分析能力。

5.提高溝通和團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會與他人交流自己的想法和觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

6.增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力：學(xué)生通過實踐活動和小組討論，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和解決問題，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

7.形成對行為內(nèi)在機(jī)制的理解：學(xué)生通過觀察、實驗和討論，深入理解行為的內(nèi)在機(jī)制，認(rèn)識到行為是生物體適應(yīng)環(huán)境的重要方式。

8.培養(yǎng)對動物福利的關(guān)注和責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物的行為，增強(qiáng)對動物福利的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)動物和生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。

-教師在課堂上進(jìn)行小測驗或隨機(jī)提問，評估學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為概念的理解和掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出問題和不理解的地方，及時解答疑惑，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價

-教師認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生的實驗報告、案例分析和學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行詳細(xì)評價，關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力和思考過程。

-提供具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生反饋

-鼓勵學(xué)生提供對課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見。根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和資源，提高教學(xué)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

4.持續(xù)跟蹤

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生在不同時間點的理解和應(yīng)用能力的變化。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流和談話，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和挑戰(zhàn)，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.綜合評價

-根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，綜合評價學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)效果。

-強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實例分析和討論：通過引入更多生動的實例和案例，讓學(xué)生能夠直觀地理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，提高他們的思考和分析能力。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和觀點，開展小組討論和分享，增加課堂的互動性和學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時間安排上，需要更好地平衡講授和實踐活動的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實驗操作和小組討論。

2.教學(xué)方法：需要進(jìn)一步豐富和靈活運用教學(xué)方法，結(jié)合多媒體資源和學(xué)生實際情況，設(shè)計更多有效的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐操作能力和思考過程的評價，關(guān)注學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：合理調(diào)整課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實驗操作和小組討論，提高他們的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

2.豐富教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，靈活運用多種教學(xué)方法，如實驗演示、小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要加強(qiáng)對學(xué)生實踐操作能力和思考過程的評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過展示動物行為的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對動物行為的興趣和好奇心。提問學(xué)生關(guān)于動物行為的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享觀點。

②講授概念：講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，舉例說明兩者的區(qū)別和特點。強(qiáng)調(diào)先天性行為是生物體出生時就具備的行為，而學(xué)習(xí)行為是通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為。

③實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實例和案例，觀察和分析行為的表現(xiàn)，加深對概念的理解。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實驗操作和觀察，提高實踐操作能力。

④小組討論：提出關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。鼓勵學(xué)生分享觀點和理解，促進(jìn)團(tuán)隊合作和交流。

⑤總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及其區(qū)別。強(qiáng)調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

板書設(shè)計：

1.先天性行為：生物體出生時就具備的行為，本能，如鳥類的遷徙行為。

2.學(xué)習(xí)行為：通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為，如小狗的學(xué)習(xí)握手行為。

3.特點和表現(xiàn)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)和特點，如先天性行為的固定性和學(xué)習(xí)行為的