九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》教案2 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10《唐雎不辱使命》教案2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的10《唐雎不辱使命》是一篇經(jīng)典的文言文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這篇課文展開，包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用文中的生字詞，如“唐雎、不辱、使命、拂士、令不辱、拂士者、士為知己者用”等。

2.文言文的閱讀與理解：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生能夠理解課文的大意，把握人物形象和故事情節(jié)，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

3.文中句式的分析：分析文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置等，幫助學(xué)生掌握文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)。

4.課文翻譯：讓學(xué)生準(zhǔn)確翻譯課文，理解課文中的寓意和哲理。

5.寫作技巧的指導(dǎo)：通過(guò)分析課文，使學(xué)生掌握作者的寫作技巧，如人物描寫、事件敘述等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

6.德育教育：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)。

7.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和翻譯課文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練運(yùn)用文言文進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的句式和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美情感：通過(guò)分析課文中的描寫和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠欣賞和理解文學(xué)作品中的美。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是文言文閱讀能力、文化認(rèn)同感和審美情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用文言文中常用的詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

2.分析課文中的文化元素，如人物形象、故事情節(jié)等，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

3.欣賞并分析課文中的寫作技巧，如人物描寫、事件敘述等，培養(yǎng)審美情感和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐雎不辱使命》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本和相關(guān)的注釋、解析等。

2.輔助材料：收集和整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代服飾、歷史背景的圖片、相關(guān)的歷史事件視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的文化元素和故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設(shè)施，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示和播放多媒體資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果適用，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和提交作業(yè)等。

7.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格或評(píng)價(jià)量表，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的使用情況和反饋意見(jiàn)，以便于不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)資源。

9.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考資料，如教材解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

10.學(xué)習(xí)資源包：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源包，包括課文文本、注釋、解析、練習(xí)題、拓展閱讀材料等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前將課文文本和相關(guān)的輔助材料發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并查找與課文相關(guān)的背景資料。同時(shí)，學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，以便于課堂上的討論和合作。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并通過(guò)引入與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景或文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道唐雎是哪個(gè)時(shí)期的人物嗎？他的故事與我們今天的價(jià)值觀有何關(guān)聯(lián)？”

（2）生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）

學(xué)生齊讀課文，教師逐個(gè)講解生字詞的含義和用法。例如，講解“不辱、使命、拂士”等詞語(yǔ)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

（3）課文閱讀與理解（10分鐘）

學(xué)生分角色朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情節(jié)變化和人物形象。在閱讀過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，如：“唐雎為何能成功地完成使命？他具備哪些品質(zhì)使得他能夠取得成功？”學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（4）句式分析和寫作技巧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句等，并探討作者的寫作技巧。例如，教師可以提問(wèn)：“課文中的句子結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？作者是如何通過(guò)寫作技巧來(lái)表達(dá)人物情感和故事情節(jié)的？”

（5）文化素養(yǎng)與審美情感培養(yǎng)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生從文化素養(yǎng)和審美情感的角度分析課文，如人物形象、故事情節(jié)等。例如，教師可以提問(wèn)：“課文中的故事情節(jié)體現(xiàn)了哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀？作者是如何通過(guò)描寫和表達(dá)來(lái)展現(xiàn)美的？”

（6）課堂練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。例如，讓學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，要求學(xué)生課后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并選取一個(gè)感興趣的點(diǎn)進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用課文中的知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代文化知識(shí)：《唐雎不辱使命》發(fā)生在古代，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)古代文化知識(shí)，更好地理解課文背景。例如，《史記》、《左傳》等史書，以及關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品。

（2）相關(guān)故事：課文中的唐雎是一個(gè)具有忠誠(chéng)、勇敢品質(zhì)的人物?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀其他具有類似主題的故事，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，以豐富學(xué)生對(duì)這一主題的理解。

（3）寫作技巧分析：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他文言文作品，分析其中的寫作技巧，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等。通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以更好地掌握文言文的寫作技巧。

2.拓展建議

（1）小組討論：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)感興趣的拓展資源進(jìn)行討論，分享自己的收獲和感悟。

（2）寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，學(xué)生可以嘗試自己寫作，如撰寫一篇以“忠誠(chéng)”、“勇敢”為主題的短文，或者嘗試運(yùn)用文言文進(jìn)行寫作。

（3）文化體驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試參加一些與古代文化相關(guān)的活動(dòng)，如古裝表演、古代禮儀體驗(yàn)等，以增強(qiáng)對(duì)古代文化的感知和理解。

（4）參觀考察：可以組織學(xué)生參觀一些歷史古跡，如博物館、古建筑等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，提高對(duì)古代歷史的認(rèn)識(shí)。

（5）開展語(yǔ)文角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展語(yǔ)文角活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，或者組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、散文閱讀等活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①人物形象：

-唐雎：忠誠(chéng)、勇敢、智慧

-使者：傲慢、狡猾

-君主：明智、權(quán)謀

②故事情節(jié)：

-接受使命

-面對(duì)挑戰(zhàn)

-智斗使者

-完成使命

③寫作技巧：

-判斷句、被動(dòng)句

-對(duì)比描寫

-寓意深遠(yuǎn)

④文化素養(yǎng)與審美情感：

-忠誠(chéng)、勇敢的價(jià)值觀

-古代文化背景

-文學(xué)審美

⑤重點(diǎn)詞句：

-不辱使命

-士為知己者用

-拂士者，恒亡

⑥課堂互動(dòng)：

-角色扮演

-小組討論

-寫作練習(xí)

板書設(shè)計(jì)注重突出人物形象、故事情節(jié)、寫作技巧、文化素養(yǎng)與審美情感等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合板書設(shè)計(jì)進(jìn)行講解和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

句子：拂士者，恒亡。

答案：拂士者，指的是那些能夠忍受恥辱的人，恒常不會(huì)滅亡。

2.例題二：人物分析題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析唐雎的人物形象。

答案：唐雎是一個(gè)忠誠(chéng)、勇敢、智慧的人物。他能夠忍受恥辱，不畏強(qiáng)權(quán)，以智慧和勇氣完成了使命。

3.例題三：寫作技巧分析題

題目：分析課文中的特殊句式和寫作技巧。

答案：課文中的特殊句式有判斷句、被動(dòng)句等，寫作技巧包括對(duì)比描寫、寓意深遠(yuǎn)等。

4.例題四