七年級生物下冊 4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教案2 （新版）北師大版

七年級生物下冊4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教案2（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人體產(chǎn)生的代謝廢物

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物下冊

3.授課時間：4.11.1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立和加深對生命體內(nèi)代謝過程的認(rèn)識，形成對人體代謝廢物產(chǎn)生和排出的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物知識對代謝廢物的概念、類型及排出途徑進(jìn)行科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等方法，提高學(xué)生對人體代謝廢物相關(guān)知識的探究能力，培養(yǎng)其實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人體健康，提高自我保健意識，將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，承擔(dān)社會責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞代謝的基本概念，對細(xì)胞內(nèi)的基本化學(xué)反應(yīng)有初步了解。同時，他們對人體的排泄系統(tǒng)有一定的認(rèn)識，知道排泄是人體代謝廢物的主要途徑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對與生活密切相關(guān)的生物知識具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和實驗操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)代謝廢物的概念和排出途徑時，學(xué)生可能會對某些專業(yè)術(shù)語的理解感到困難。此外，對人體代謝廢物排出的具體過程和機(jī)制的理解也是一個挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)分析部分存在一定的困難，需要老師在課堂上給予耐心指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹代謝廢物的概念、類型和排出途徑等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立基本觀念。

-討論法：組織學(xué)生分組討論代謝廢物排出的實例，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

-案例研究：分析具體的代謝廢物排出案例，讓學(xué)生深入理解人體代謝廢物的排出過程。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代謝廢物相關(guān)的小項目，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，討論代謝廢物對人體健康的影響，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。

-實驗：安排實驗課，讓學(xué)生觀察和分析代謝廢物的排出過程，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-游戲：設(shè)計代謝廢物相關(guān)的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示代謝廢物的相關(guān)知識，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地理解。

-視頻：播放人體代謝廢物排出的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地了解代謝廢物排出的過程。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和實驗?zāi)M，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和實踐能力。

-課外閱讀材料：提供與代謝廢物相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張人體排泄圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體代謝廢物，提問：“你們知道人體代謝廢物是什么嗎？它們是如何產(chǎn)生的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：人體產(chǎn)生的代謝廢物。

2.新課講授（15分鐘）

2.1代謝廢物的概念與類型（5分鐘）

-教師通過PPT展示代謝廢物的概念，詳細(xì)解釋代謝廢物是指細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物物質(zhì)。

-舉例說明代謝廢物的類型，如二氧化碳、尿素、水分等。

2.2代謝廢物的排出途徑（5分鐘）

-教師講解代謝廢物通過呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚排出體外的過程。

-舉例說明不同代謝廢物排出途徑的實例，如二氧化碳通過呼吸排出、尿素通過泌尿系統(tǒng)排出等。

2.3代謝廢物排出的重要性（5分鐘）

-教師強(qiáng)調(diào)代謝廢物排出對人體健康的重要性，如排出二氧化碳有助于維持正常呼吸、排出尿素有助于維持酸堿平衡等。

3.實踐活動（10分鐘）

3.1實驗觀察（3分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察代謝廢物的排出過程，如觀察尿液中的尿素等。

3.2數(shù)據(jù)分析（3分鐘）

-學(xué)生利用在線工具分析實驗數(shù)據(jù)，了解代謝廢物的排出情況。

3.3小組討論（4分鐘）

-學(xué)生分組討論代謝廢物排出的重要性，以及如何保持排泄系統(tǒng)的健康。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1討論代謝廢物的產(chǎn)生原因（2分鐘）

-學(xué)生通過小組討論，分析代謝廢物產(chǎn)生的原因，如飲食、運(yùn)動等因素對代謝廢物產(chǎn)生的影響。

4.2討論代謝廢物排出的異常情況（2分鐘）

-學(xué)生通過小組討論，舉例說明代謝廢物排出異?？赡軐?dǎo)致的健康問題，如尿毒癥等。

4.3討論保持排泄系統(tǒng)健康的措施（6分鐘）

-學(xué)生通過小組討論，提出保持排泄系統(tǒng)健康的措施，如多喝水、合理飲食等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“你們知道人體代謝廢物的概念和排出途徑了嗎？它們的重要性是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保持排泄系統(tǒng)健康的重要性。

總用時：40分鐘知識點梳理1.代謝廢物的概念：代謝廢物是指細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物物質(zhì)，包括二氧化碳、尿素、水分等。

2.代謝廢物的產(chǎn)生原因：代謝廢物的產(chǎn)生與細(xì)胞的代謝活動密切相關(guān)，如呼吸作用、蛋白質(zhì)分解等。

3.代謝廢物的排出途徑：代謝廢物通過呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚排出體外。

4.二氧化碳的排出：二氧化碳主要通過呼吸系統(tǒng)排出體外，通過肺部呼出。

5.尿素的排出：尿素主要通過泌尿系統(tǒng)排出體外，形成尿液排出。

6.水分排出：水分通過呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚排出體外，如呼吸過程中的水分蒸發(fā)、尿液的形成等。

7.代謝廢物排出的重要性：代謝廢物的排出對于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定至關(guān)重要，如排出二氧化碳有助于維持正常呼吸、排出尿素有助于維持酸堿平衡等。

8.排泄系統(tǒng)健康的重要性：保持排泄系統(tǒng)的健康有助于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，預(yù)防代謝廢物積累導(dǎo)致的疾病。

9.保持排泄系統(tǒng)健康的措施：多喝水、合理飲食、適量運(yùn)動等有助于保持排泄系統(tǒng)的健康。

10.代謝廢物排出異常的情況：代謝廢物排出異?？赡軐?dǎo)致疾病，如尿毒癥等。

11.實驗觀察：通過實驗觀察代謝廢物的排出過程，加深對代謝廢物概念和排出途徑的理解。

12.數(shù)據(jù)分析：利用在線工具分析實驗數(shù)據(jù)，了解代謝廢物的排出情況。

13.小組討論：通過小組討論，深入探討代謝廢物的產(chǎn)生原因、排出途徑和保持排泄系統(tǒng)健康的措施。

14.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)代謝廢物排出的重要性和保持排泄系統(tǒng)健康的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我計劃花一些時間進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂的導(dǎo)入部分。我想要確保我能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在導(dǎo)入部分不夠活躍，我可能會考慮使用更多的互動活動，如問題解答或小組討論，以激發(fā)他們的興趣。

然后，我會考慮實踐活動部分。我想要確保學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實驗操作或數(shù)據(jù)分析上遇到困難，我可能會提供更多的指導(dǎo)或練習(xí)，以幫助他們更好地掌握這些技能。

在學(xué)生小組討論部分，我會評估學(xué)生們是否能夠積極參與討論并分享他們的想法。如果我發(fā)現(xiàn)某些小組的討論不夠活躍，我可能會考慮提供更多的問題或案例，以激發(fā)他們的思考和討論。

最后，我會總結(jié)回顧部分。我想要確保學(xué)生們能夠復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在某個知識點上掌握不夠牢固，我可能會考慮在未來的課堂上重復(fù)講解或提供額外的練習(xí)，以幫助他們更好地掌握。重點題型整理八、重點題型整理

1.概念理解題

題型：請解釋代謝廢物的概念。

答案：代謝廢物是指細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物物質(zhì)，如二氧化碳、尿素、水分等。

2.知識應(yīng)用題

題型：根據(jù)實驗結(jié)果，分析代謝廢物排出的途徑。

答案：根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以得出代謝廢物通過呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚排出體外的結(jié)論。

3.數(shù)據(jù)分析題

題型：利用提供的數(shù)據(jù)，計算實驗中代謝廢物的排出量。

答案：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，代謝廢物的排出量為XYZ（具體數(shù)值根據(jù)實驗數(shù)據(jù)填寫）。

4.案例分析題

題型：閱讀案例，分析案例中患者代謝廢物排出異常的原因。

答案：根據(jù)案例分析，患者代謝廢物排出異?？赡苁怯捎谀I臟功能障礙導(dǎo)致的。

5.問題解決題

題型：給出一個關(guān)于代謝廢物排出的實際問題，要求學(xué)生提出解決方案。

答案：針對代謝廢物排出的實際問題，我們可以提出以下解決方案：增加飲水量、保持合理的飲食、定期進(jìn)行體育鍛煉等。板書設(shè)計1.重點知識點：

①代謝廢物的概念與類型

②代謝廢物的排出途徑

③代謝廢物排出的重要性

2.關(guān)鍵詞：

①代謝廢物

②細(xì)胞代謝

③排出途徑

④重要性

3.重點句子：

①“代謝廢物是細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物物質(zhì)?！?/p>

②“代謝廢物通過呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚排出體外?！?/p>

③“代謝廢物的排出對于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定至關(guān)重要?！?/p>

在板書設(shè)計中，我會盡量使用簡潔明了的語言，以幫助學(xué)生理解和記憶。同時，我會注重藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)，例如，可以使用不同顏色和圖標(biāo)來標(biāo)注不同知識點，或者利用簡筆畫來展示代謝廢物的排出過程。這樣的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，加深對代謝廢物的概念、類型和排出途徑的理解。

-完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-觀察生活中的代謝廢物排出實例，如觀察尿液、糞便等，并記錄自己的觀察結(jié)果。

-設(shè)計一個關(guān)于代謝廢物排出的小