2024新教材高中化學(xué) 第二章 第一節(jié) 第一課時(shí) 活潑的金屬單質(zhì)-鈉教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第二章第一節(jié)第一課時(shí)活潑的金屬單質(zhì)——鈉教案新人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析《2024新教材高中化學(xué)第二章第一節(jié)第一課時(shí)活潑的金屬單質(zhì)——鈉教案新人教版必修第一冊(cè)》的內(nèi)容聚焦于鈉這一活潑金屬單質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)。本節(jié)以鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及在自然界中的存在為切入點(diǎn)，通過(guò)理論講解與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式，使學(xué)生理解鈉的活潑性，掌握鈉與水、鈉與鹽溶液等典型反應(yīng)的類(lèi)型及特點(diǎn)。課程緊密聯(lián)系教材，以教材中的實(shí)驗(yàn)和案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究鈉的原子結(jié)構(gòu)、電子排布與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)元素周期律的理解，培養(yǎng)其科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在深化學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究與證據(jù)推理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)與反應(yīng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，培養(yǎng)其宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。進(jìn)一步，課程將引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用邏輯思維，形成科學(xué)證據(jù)，進(jìn)行推理與解釋?zhuān)瑥亩嵘渥C據(jù)意識(shí)與推理水平。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)態(tài)度，使其在面對(duì)未知問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考、勇于探索，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，熟悉常見(jiàn)金屬的性質(zhì)和用途。此外，學(xué)生在初中階段對(duì)金屬活動(dòng)性順序有了初步認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在高中階段，對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣日益濃厚，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。他們善于運(yùn)用邏輯思維，通過(guò)觀察現(xiàn)象，分析問(wèn)題，但在推理和解釋方面尚需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨(dú)立思考的，也有善于合作交流的。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)鈉的活潑性理解不夠深刻，容易忽視實(shí)驗(yàn)安全；在分析鈉與水、鹽溶液等反應(yīng)時(shí)，難以把握反應(yīng)原理和證據(jù)推理；此外，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，容易忽略關(guān)鍵信息，導(dǎo)致推理錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好新人教版必修第一冊(cè)的教材，特別是第二章第一節(jié)“活潑的金屬單質(zhì)——鈉”的相關(guān)內(nèi)容。

-教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)課件，包含本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟、思考問(wèn)題等，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂跟隨。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備鈉的原子結(jié)構(gòu)模型圖、元素周期表的相關(guān)部分、鈉與水反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程圖解等圖片和圖表，以便于學(xué)生直觀理解鈉的電子排布和反應(yīng)機(jī)制。

-收集和整理鈉在自然界中的存在形式、工業(yè)應(yīng)用等相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鈉的實(shí)際應(yīng)用認(rèn)識(shí)。

-篩選科學(xué)史中與鈉相關(guān)的重要事件，以故事形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備鈉金屬樣品、蒸餾水、鹽溶液、鑷子、燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)所需材料。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行課前檢查，包括氣密性、清潔度和功能性。

-為保證實(shí)驗(yàn)安全，準(zhǔn)備防護(hù)眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等個(gè)人防護(hù)裝備，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則。

4.教室布置：

-將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。理論學(xué)習(xí)區(qū)應(yīng)配置多媒體教學(xué)設(shè)備，方便展示輔助材料和課件。

-實(shí)驗(yàn)操作區(qū)應(yīng)提前布置好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的通風(fēng)和緊急疏散路徑。

-設(shè)立分組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-在教室內(nèi)張貼與鈉相關(guān)的元素周期表、安全提示等海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)充滿化學(xué)學(xué)科氛圍的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)課件和導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探索鈉的性質(zhì)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)資源等查閱鈉的相關(guān)信息，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-教學(xué)方法：采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：利用教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)案、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

具體分析：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解鈉的基本性質(zhì)，為課堂上的深入探討和實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可以預(yù)習(xí)鈉在元素周期表中的位置，預(yù)測(cè)其化學(xué)性質(zhì)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：鈉的物理性質(zhì)

-教師活動(dòng)：展示鈉的樣品，講解其物理性質(zhì)。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察鈉樣品，記錄物理性質(zhì)。

-教學(xué)方法：講授法結(jié)合觀察法。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體圖片。

-作用和目的：讓學(xué)生直觀感受鈉的物理特性，為理解其化學(xué)性質(zhì)提供直觀依據(jù)。

-環(huán)節(jié)二：鈉的化學(xué)性質(zhì)

-教師活動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示鈉與水、鹽溶液的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)原理。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法結(jié)合小組討論法。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體視頻、小組討論。

-作用和目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鈉化學(xué)性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和證據(jù)推理能力。

具體分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，學(xué)生能夠深入理解鈉的活潑性，掌握鈉與其他物質(zhì)反應(yīng)的原理，例如鈉與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉的過(guò)程。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀材料，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀拓展材料，探索鈉在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。

具體分析：通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如探討鈉在電池制造中的應(yīng)用，加深對(duì)鈉性質(zhì)的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了鈉的基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠準(zhǔn)確地描述鈉的外觀、密度、熔點(diǎn)和活潑性等特征。

-學(xué)生理解了鈉的原子結(jié)構(gòu)及其在元素周期表中的位置，能夠解釋鈉的活潑性與其電子排布之間的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，掌握了鈉與水、鹽溶液等反應(yīng)的原理，能夠書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)過(guò)程中的能量變化。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了觀察能力，能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄關(guān)鍵信息，并從中提煉出科學(xué)證據(jù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了安全使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如鈉金屬的切割、反應(yīng)物的添加順序等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠運(yùn)用這些數(shù)據(jù)來(lái)支持科學(xué)結(jié)論。

3.科學(xué)思維：

-學(xué)生在分析鈉的性質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理，并驗(yàn)證結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了交流表達(dá)能力，能夠有效地與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑩c的性質(zhì)和反應(yīng)原理應(yīng)用到日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中，例如理解鈉在食品加工、金屬冶煉等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)課后拓展閱讀和作業(yè)，了解了鈉的化合物在醫(yī)藥、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的趣味性，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的好奇心和探索欲望，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.鈉的物理性質(zhì)描述題：

-題型：請(qǐng)描述鈉的物理性質(zhì)，包括顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)等，并解釋其物理性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-答案：鈉是一種銀白色的金屬，室溫下為固體，密度為0.97g/cm3，熔點(diǎn)為97.8℃。鈉的物理性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)中電子排布有關(guān)，由于其最外層只有一個(gè)電子，易于失去，因此表現(xiàn)出良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)分析題：

-題型：鈉與水反應(yīng)時(shí)，發(fā)生了哪些化學(xué)變化？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)方程式，并分析反應(yīng)過(guò)程中的能量變化。

-答案：鈉與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，反應(yīng)方程式為：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑。反應(yīng)過(guò)程中，鈉金屬的活性使得其與水分子發(fā)生劇烈的放熱反應(yīng)，釋放出大量的氫氣和熱量。

3.鈉與鹽溶液反應(yīng)題：

-題型：鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

-答案：鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，鈉金屬首先與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，隨后氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀。反應(yīng)方程式為：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑；2NaOH+CuSO?→Cu(OH)?↓+Na?SO?。這一過(guò)程展示了鈉的活潑性和置換反應(yīng)的特點(diǎn)。

4.鈉的應(yīng)用題：

-題型：鈉在工業(yè)中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)至少列舉兩個(gè)應(yīng)用，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理。

-答案：鈉在工業(yè)中的應(yīng)用之一是作為合金元素，例如鈉鉛合金用于制造軸承，因?yàn)殁c的加入可以提高合金的硬度。另一個(gè)應(yīng)用是鈉在核反應(yīng)堆中作為熱交換劑，由于其良好的導(dǎo)熱性，可以有效地轉(zhuǎn)移熱量。

5.鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證鈉的活潑性。請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟：取一小塊鈉金屬，放入盛有少量水的試管中。觀察鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象，并用酚酞指示劑檢測(cè)生成的氫氧化鈉。所需材料：鈉金屬、水、試管、酚酞溶液。預(yù)期現(xiàn)象：鈉金屬與水反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣和熱量，鈉金屬熔化成小球并在水面上游動(dòng)，酚酞溶液變紅。結(jié)論：鈉具有活潑性，能與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鈉的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和證據(jù)推理能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致理論講解部分略顯倉(cāng)促。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在教學(xué)管理上，我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和理論講解的平衡，提高教學(xué)效率。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

3.針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)安全。

此外，我還將在今后的教學(xué)中，積極探索新的教學(xué)手段，如信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，加強(qiáng)與同行的交流，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，參與度高，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和專(zhuān)注度。他們能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并積極思考問(wèn)題。在理論講解部分，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，并提出一些有深度的問(wèn)題，展示出對(duì)知識(shí)的渴求。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與組員們分享自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析鈉的性質(zhì)，并得出合理的結(jié)論。在成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供充分的實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)有了較好的理解和掌握。他們能夠正確回答與鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題，并能夠書(shū)寫(xiě)鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解程度較高。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量較高，能夠詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析和解釋。報(bào)告中還能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)的理解和思考，如鈉的活潑性、與水的反應(yīng)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的積極參與和專(zhuān)注度，以及在小組討論中的合作精神。我也表?yè)P(yáng)了學(xué)生在隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中展現(xiàn)出的理解和分析能力。同時(shí)，我也指出了學(xué)生在時(shí)間管理方面的一些問(wèn)題，提醒他們要更加高效地利用課堂時(shí)間。我還提供了一些建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。板書(shū)設(shè)計(jì)①鈉的物理性質(zhì)：

-顏色：銀白色

-狀態(tài)：固態(tài)

-密度：0.97g/cm3

-熔點(diǎn)：97.8℃

-導(dǎo)電性：良好

-導(dǎo)熱性：良好

-原子結(jié)構(gòu)：最外層1個(gè)電子

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：

-活潑性：高

-與水反應(yīng)：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑

-