八年級(jí)物理上冊(cè) 3.4升華和凝華備課教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華備課教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華備課教案（新版）新人教版》是一節(jié)關(guān)于物態(tài)變化的課程，主要介紹了升華和凝華的概念、特點(diǎn)以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握升華和凝華的基本知識(shí)，能夠分析生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象，并培養(yǎng)觀(guān)察和思考的能力。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)物理學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式，深入理解升華和凝華的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

課程內(nèi)容主要包括：1.升華和凝華的定義及特點(diǎn)；2.升華和凝華的過(guò)程及條件；3.升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例；4.升華和凝華現(xiàn)象的觀(guān)察與分析。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示、視頻播放等多種形式，直觀(guān)地呈現(xiàn)升華和凝華的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些富有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。在課堂實(shí)踐中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究升華和凝華的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的敏感度；2.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論、分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）升華和凝華的定義及特點(diǎn)：教師需要講解升華和凝華的概念，讓學(xué)生理解它們是物態(tài)變化的兩種形式，并掌握它們的特點(diǎn)。例如，升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，而凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

（2）升華和凝華的過(guò)程及條件：教師需要闡述升華和凝華的過(guò)程，讓學(xué)生了解它們發(fā)生的條件。例如，升華過(guò)程中，物質(zhì)需要吸收熱量，而凝華過(guò)程中，物質(zhì)需要釋放熱量。

（3）升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例：教師需要舉例說(shuō)明升華和凝華在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用性。例如，冰雕作品的保存需要利用升華原理，而濕衣服的干燥則涉及到凝華過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）升華和凝華的本質(zhì)理解：學(xué)生可能難以理解升華和凝華的本質(zhì)，即物質(zhì)狀態(tài)的改變。教師可以通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受升華和凝華現(xiàn)象，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）升華和凝華過(guò)程中熱量變化的理解：學(xué)生可能對(duì)升華過(guò)程中物質(zhì)吸收熱量、凝華過(guò)程中物質(zhì)釋放熱量的現(xiàn)象難以理解。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)演示等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀(guān)察熱量變化，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）升華和凝華在生活中應(yīng)用的拓展：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論，探討升華和凝華在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)、過(guò)程及條件，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）案例研究：教師呈現(xiàn)生活中典型的升華和凝華現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論升華和凝華現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行升華和凝華的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀(guān)地感受兩種現(xiàn)象，提高學(xué)生的興趣。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演升華和凝華過(guò)程中的物質(zhì)，通過(guò)生動(dòng)的表演，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“升華與凝華大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示升華和凝華的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及生活實(shí)例，提高課堂教學(xué)效果。

（2）視頻：播放與升華和凝華相關(guān)的現(xiàn)象視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行小組討論、知識(shí)測(cè)試等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示冰雕作品逐漸消失的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)升華現(xiàn)象的關(guān)注。提問(wèn)：“你們知道冰雕為什么會(huì)逐漸消失嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——升華和凝華。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師講解升華和凝華的定義及特點(diǎn)，舉例說(shuō)明升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，而凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。

（2）教師闡述升華和凝華的過(guò)程及條件，如升華過(guò)程中物質(zhì)需要吸收熱量，凝華過(guò)程中物質(zhì)需要釋放熱量。

（3）教師介紹升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如冰雕作品的保存和濕衣服的干燥。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察碘升華和冰升華的過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）學(xué)生觀(guān)察生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象，如冬天窗戶(hù)上的冰花，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

（3）學(xué)生利用在線(xiàn)工具進(jìn)行“升華與凝華大挑戰(zhàn)”游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）小組討論升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明，如空氣凈化器、制冷劑等。

（2）小組探討升華和凝華現(xiàn)象對(duì)環(huán)境的影響，如霧凇現(xiàn)象對(duì)電力設(shè)施的影響。

（3）小組分析升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如太空服的設(shè)計(jì)、火箭推進(jìn)劑等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。提問(wèn)：“你們學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察和分析升華和凝華現(xiàn)象嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握升華和凝華的定義、特點(diǎn)、過(guò)程及條件，理解物質(zhì)狀態(tài)改變的原理，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.觀(guān)察能力：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，提高對(duì)物理現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)觀(guān)察和思考的能力。

3.思考能力：學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識(shí)分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，提高邏輯思維能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察生活現(xiàn)象、進(jìn)行小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。

5.合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論、分享和合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過(guò)探討升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等趣味性教學(xué)活動(dòng)，提高對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證升華和凝華現(xiàn)象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演：學(xué)生扮演物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，使抽象的概念具體化，幫助他們更好地理解和記憶。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀(guān)察和思考，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握情況的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和實(shí)踐。

2.提高教學(xué)難度：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如小組討論、口頭報(bào)告、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。課后作業(yè)1.描述升華和凝華的過(guò)程及條件，并舉例說(shuō)明。

答案：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，需要吸收熱量；凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，需要釋放熱量。例如，冬天室內(nèi)的暖氣片上會(huì)出現(xiàn)水珠，這是因?yàn)榭諝庵械乃魵庠谂瘹馄夏A成水珠。

2.分析升華和凝華在生活中的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。

答案：升華和凝華在生活中的應(yīng)用廣泛。例如，冰箱中的制冷劑通過(guò)升華和凝華的過(guò)程來(lái)吸收和釋放熱量，實(shí)現(xiàn)冷藏效果；空氣凈化器中的活性炭通過(guò)吸附和釋放氣體分子的升華和凝華過(guò)程來(lái)凈化空氣。

3.解釋升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。

答案：升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域也有重要應(yīng)用。例如，太空服的設(shè)計(jì)中利用了升華和凝華原理，通過(guò)調(diào)節(jié)服裝內(nèi)部的溫度和濕度，實(shí)現(xiàn)宇航員在不同環(huán)境下的舒適穿著；火箭推進(jìn)劑中的固體燃料通過(guò)升華和凝華過(guò)程釋放熱量，提供火箭發(fā)射所需的推力。

4.討論升華和凝華現(xiàn)象對(duì)環(huán)境的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：升華和凝華現(xiàn)象對(duì)環(huán)境有一定的影響。例如，霧凇現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致電力設(shè)施積冰，影響輸電效率和安全；火山灰的凝華現(xiàn)象會(huì)影響空氣質(zhì)量，對(duì)人類(lèi)健康造成危害。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄升華和凝華現(xiàn)象。

答案：實(shí)驗(yàn)一：將一塊冰放入一杯熱水中，觀(guān)察冰塊逐漸消失的過(guò)程，記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)二：將一杯熱水倒入冰塊中，觀(guān)察熱水逐漸冷卻的過(guò)程，記錄下來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以觀(guān)察到升華和凝華現(xiàn)象的發(fā)生。課堂（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)升華和凝華概念、特點(diǎn)、過(guò)程及條件的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。

（2）觀(guān)察：教師在課堂活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的參與情況，了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和討論的興趣和投入程度。

（3）測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)升華和凝華概念、特點(diǎn)、過(guò)程及條件的理解和應(yīng)用能力。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生正面的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和支持。

3.學(xué)生自評(píng)

（1）自我檢查：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我檢查，了解自己對(duì)升華和凝華概念、特點(diǎn)、過(guò)程及條件的理解和應(yīng)用能力。

（2）自我反饋：學(xué)生根據(jù)教師