吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第二單元課題2的教學(xué)內(nèi)容是氧氣。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)氧氣的制法，并了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。

3.了解氧氣的用途，認(rèn)識(shí)氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作。

教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、講解相結(jié)合的方法，以實(shí)驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究氧氣的性質(zhì)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

2.知識(shí)講解：講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，介紹氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。

3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的制取過程和氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

4.討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣的用途，認(rèn)識(shí)氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要性。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)證據(jù)得出合理結(jié)論。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和批判性思維的能力。

4.實(shí)驗(yàn)技能：培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作。

3.氧氣的用途及其在生產(chǎn)和生活中的重要性。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作。

2.氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察和分析。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知氧氣的性質(zhì)，從而加深對(duì)氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制取氧氣的原理和操作步驟。

3.結(jié)合實(shí)例和生活實(shí)際，讓學(xué)生了解氧氣的用途，認(rèn)識(shí)氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要性。

4.利用多媒體課件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的制取過程和氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.講授法：在講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示氧氣的制取過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)原理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與氧氣相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課后作業(yè)的布置和反饋，方便學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室器材、多媒體課件和教學(xué)資源，確保實(shí)驗(yàn)安全，同時(shí)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以回顧上一節(jié)課的內(nèi)容為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。提問學(xué)生關(guān)于氧氣的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，介紹氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。在此過程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的制取過程和氧氣的化學(xué)性質(zhì)。教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制取氧氣的原理和操作步驟。

5.討論與思考（5分鐘）

學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣的用途，認(rèn)識(shí)氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要性。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)、制法和用途。布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在課堂過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和討論，提高學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。通過課后作業(yè)的布置，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)視頻：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的制備和應(yīng)用等相關(guān)科學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解氧氣的性質(zhì)和制法。

-實(shí)驗(yàn)案例：提供一些與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)、氧氣治療等，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用。

-科普文章：介紹氧氣的相關(guān)科普文章，如氧氣的生理作用、氧氣的環(huán)境作用等，幫助學(xué)生更全面地了解氧氣的用途和重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于氧氣的書籍、科研論文或相關(guān)網(wǎng)站，深入了解氧氣的性質(zhì)、制法和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的氧氣實(shí)驗(yàn)，如自制氧氣發(fā)生器等，通過實(shí)踐加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以參加科學(xué)講座或科普活動(dòng)，聽取專家的講解，與同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以組織小組討論，共同探討氧氣的用途和重要性，通過團(tuán)隊(duì)合作提高自己的表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己對(duì)氧氣知識(shí)的掌握程度，找出自己的不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.氧氣的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，難溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性。

2.氧氣的制法：

-實(shí)驗(yàn)室制法：分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀。

-工業(yè)制法：電解水。

3.氧氣的用途：

-支持燃燒：如焊接、切割等。

-供給呼吸：如醫(yī)療急救、潛水等。

-氧化反應(yīng)：如制取漂白粉、硫酸等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理清楚、重點(diǎn)突出，以方便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖示、符號(hào)、顏色等方式，將氧氣的性質(zhì)、制法和用途進(jìn)行形象化展示，使板書更具吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)化學(xué)課，我主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途。在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來，引導(dǎo)他們觀察、思考和討論。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，課堂氣氛也比較活躍。

在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)法、討論法和講授法相結(jié)合的方式。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地觀察到氧氣的制取過程和氧氣的化學(xué)性質(zhì)，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)了他們的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在講授環(huán)節(jié)，我通過講解氧氣的性質(zhì)、制法和用途，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材。多媒體課件展示了氧氣的制取過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.研究性學(xué)習(xí)：調(diào)查氧氣在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，了解氧氣的重要性，撰寫調(diào)查報(bào)告。

3.知識(shí)鞏固：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的氧氣的性質(zhì)、制法和用途，總結(jié)氧氣的特點(diǎn)和作用。

4.拓展閱讀：閱讀一篇關(guān)于氧氣在生物體內(nèi)作用的科學(xué)文章，了解氧氣在生命科學(xué)中的重要性。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的某種性質(zhì)，并撰寫實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要通過觀察他們的參與程度、提問回答、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)氧氣性質(zhì)的探究表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論成果豐富多樣，顯示了對(duì)氧氣知識(shí)的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣的性質(zhì)、制法和用途的問題，但仍有部分學(xué)生在理解氧氣制法原理和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)方面存在困難。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)他們能夠準(zhǔn)確描述