江蘇省連云港市東?？h晶都雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版

江蘇省連云港市東?？h晶都雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊5.1質(zhì)量守恒定律教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本過程，為本節(jié)課學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與人教版九年級化學(xué)上冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，提高學(xué)生對化學(xué)知識的運(yùn)用能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。此外，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)際問題。

解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生直觀地感受質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而能夠運(yùn)用該定律解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，尤其是微觀的粒子層面上的解釋。

解決辦法：利用多媒體動畫展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，引導(dǎo)學(xué)生從微觀層面上理解質(zhì)量守恒定律，同時(shí)通過具體案例分析，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解質(zhì)量守恒定律的定義、原理和應(yīng)用，使學(xué)生能夠掌握基本概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究質(zhì)量守恒定律的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，形象地展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，增強(qiáng)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，確保實(shí)驗(yàn)活動的安全和順利進(jìn)行，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：通過展示一個有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色的變化或氣體的釋放，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的好奇心，進(jìn)而引入新課。

2.理論學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的定義和原理

過程：通過多媒體課件和講解，介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力

過程：安排一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力

過程：將學(xué)生分成小組，提出一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識

過程：每個小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論結(jié)果和解決方案，其他學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評和提問，促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和記憶

過程：對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-化學(xué)知識文章：提供一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的深入講解文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握該定律。

-化學(xué)謎題和問題解答：提供一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的化學(xué)謎題和問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)和觀察質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-查找相關(guān)學(xué)術(shù)資料：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于質(zhì)量守恒定律的學(xué)術(shù)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-參加科學(xué)講座和活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座和活動，與其他學(xué)生和專家交流，拓寬知識視野。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：定量化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒計(jì)算

題目：氫氣與氧氣在恰當(dāng)?shù)臈l件下反應(yīng)生成水。如果已知反應(yīng)前氫氣質(zhì)量為2g，氧氣質(zhì)量為16g，求反應(yīng)后水的總質(zhì)量。

解答：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和。因此，反應(yīng)后水的總質(zhì)量等于氫氣和氧氣質(zhì)量之和，即2g+16g=18g。

2.例題二：化學(xué)反應(yīng)中元素的質(zhì)量守恒

題目：在一密閉容器中，含有10g的氧氣和5g的氮?dú)狻Ｈ绻萜鲀?nèi)發(fā)生了氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后容器中的氣體總質(zhì)量減少了2g。求反應(yīng)后氧氣的質(zhì)量。

解答：由于反應(yīng)是在密閉容器中進(jìn)行的，質(zhì)量守恒定律適用。反應(yīng)后容器中氣體總質(zhì)量的減少等于反應(yīng)生成的氣體的質(zhì)量。因此，反應(yīng)生成的氣體質(zhì)量為2g。由于氧氣和氮?dú)夥磻?yīng)生成水的化學(xué)方程式為2H2+O2->2H2O，可以知道反應(yīng)生成的水的質(zhì)量為2g。由此可推算出反應(yīng)后氧氣的質(zhì)量為初始氧氣質(zhì)量減去反應(yīng)生成水的質(zhì)量，即10g-2g=8g。

3.例題三：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量守恒

題目：將10g的A溶液與15g的B溶液混合，如果混合后溶液的總質(zhì)量為25g，求原溶液中A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量。

解答：質(zhì)量守恒定律適用于溶液的混合。因此，混合前A溶液和B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量總和等于混合后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量總和。設(shè)原溶液中A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為xg，則B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為15g-xg。根據(jù)題目，混合后溶液的總質(zhì)量為25g，因此有x+(15-x)=25。解方程得x=10，所以原溶液中A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為10g。

4.例題四：化學(xué)反應(yīng)中固體產(chǎn)物的質(zhì)量守恒

題目：加熱純凈的氧化銅(CuO)粉末，反應(yīng)后生成氧化銅(Cu2O)固體。如果反應(yīng)前CuO的質(zhì)量為10g，反應(yīng)后固體總質(zhì)量為12g，求反應(yīng)生成的Cu2O的質(zhì)量。

解答：質(zhì)量守恒定律適用于固體反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量計(jì)算。因此，反應(yīng)前CuO的質(zhì)量等于反應(yīng)后Cu2O的質(zhì)量加上其他可能生成的氣體的質(zhì)量。由于題目中未提及有氣體生成，我們可以假設(shè)反應(yīng)后固體總質(zhì)量的增加完全是由Cu2O的質(zhì)量貢獻(xiàn)的。因此，Cu2O的質(zhì)量為12g-10g=2g。

5.例題五：氣體在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

題目：在一定條件下，2g的氫氣與1g的氧氣反應(yīng)生成水蒸氣。如果反應(yīng)后收集到的水蒸氣質(zhì)量為3g，求反應(yīng)中未被收集到的氣體（氫氣或氧氣）的質(zhì)量。

解答：質(zhì)量守恒定律適用于氣態(tài)反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量計(jì)算。因此，反應(yīng)前氫氣和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后水蒸氣的質(zhì)量加上未被收集到的氣體的質(zhì)量。設(shè)未被收集到的氣體質(zhì)量為yg，則有2g+1g=3g+y。解方程得y=0，這意味著所有反應(yīng)物都被轉(zhuǎn)化為水蒸氣，沒有未被收集到的氣體。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)概述：

-質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理

-質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法

②詞、句重點(diǎn)：

-“質(zhì)量守恒定律”的定義和表述

-“反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系”的計(jì)算方法

-“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的步驟和觀察要點(diǎn)

③板書設(shè)計(jì)：

-質(zhì)量守恒定律的表述

-化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系公式

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的步驟和結(jié)果展示

④教學(xué)邏輯順序：

-先介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理，讓學(xué)生理解質(zhì)量守恒的概念。

-然后講解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)際問題。

-接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，直觀地感受質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。

-最后進(jìn)行課堂練習(xí)和討論，讓學(xué)生通過解決問題和小組合作，鞏固對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。

⑤教學(xué)內(nèi)容過渡：

-在講解質(zhì)量守恒定律的基本概念后，通過舉例和實(shí)際應(yīng)用，自然過渡到質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。

-在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，通過問題解答和小組合作，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高問題解決能力。

⑥教學(xué)總結(jié)：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極主動性和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、溝通交流