高中政治新教材選修3第1單元樹立科學(xué)思維觀念綜合探究學(xué)會科學(xué)思維提升思維品質(zhì)教案

高中政治新教材選修3第1單元樹立科學(xué)思維觀念綜合探究學(xué)會科學(xué)思維提升思維品質(zhì)教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中政治新教材選修3第1單元樹立科學(xué)思維觀念綜合探究學(xué)會科學(xué)思維提升思維品質(zhì)教案教材分析高中政治新教材選修3第1單元“樹立科學(xué)思維觀念”綜合探究“學(xué)會科學(xué)思維，提升思維品質(zhì)”。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)思維觀念，通過實(shí)例分析、討論探究等教學(xué)活動，讓學(xué)生理解并掌握科學(xué)思維的基本方法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維；提升學(xué)生的信息處理和問題解決能力，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決實(shí)際問題；增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，理解科學(xué)思維與社會發(fā)展的關(guān)系，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用科學(xué)思維方法，提高自身的思維品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修的政治知識，對科學(xué)思維有了初步的認(rèn)識，了解了一些基本的科學(xué)方法和科學(xué)原理。他們能夠運(yùn)用已有的知識對一些簡單的問題進(jìn)行分析和思考，但深度和廣度仍有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對政治課程有一定的興趣，特別是那些關(guān)注社會熱點(diǎn)問題的學(xué)生。他們在分析問題時，能夠運(yùn)用已有的知識和方法，但需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來提高他們的邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來滿足他們的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對科學(xué)思維的定義和內(nèi)涵理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際問題中；二是對一些科學(xué)方法和技術(shù)不夠熟悉，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作；三是在批判性思維和創(chuàng)新思維方面存在一定的局限性，需要通過討論和實(shí)踐來突破。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在導(dǎo)入新課、講解關(guān)鍵概念和原理時，運(yùn)用講授法，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維的基本框架。

-案例研究法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享觀點(diǎn)，提高溝通和協(xié)作能力。

-實(shí)踐操作法：讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、角色扮演等實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于科學(xué)家進(jìn)行研究的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解概念：采用講授法，為學(xué)生講解科學(xué)思維的定義、特點(diǎn)和基本方法，為學(xué)生提供理論支持。

-案例分析：提供幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就案例中的問題進(jìn)行討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高科學(xué)思維能力。

-總結(jié)提升：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，總結(jié)科學(xué)思維的方法和技巧，提升自己的思維品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵概念、原理和案例，幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。

-視頻：選用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出問題，為學(xué)生提供實(shí)踐參考。

-在線工具：利用在線工具，如思維導(dǎo)圖軟件，讓學(xué)生進(jìn)行知識梳理和思考，提高他們的邏輯推理能力。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：如需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，確保實(shí)踐活動順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：播放一段關(guān)于科學(xué)家進(jìn)行研究的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)思維在研究中的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)思維的興趣。

2.講解概念（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解科學(xué)思維的定義、特點(diǎn)和基本方法。

過程：通過PPT展示科學(xué)思維的定義、特點(diǎn)和基本方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這些概念，為學(xué)生提供理論支持。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析問題的能力。

過程：提供幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

過程：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就案例中的問題進(jìn)行討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，加深對科學(xué)思維方法的理解。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和提問，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解科學(xué)思維方法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升思維品質(zhì)。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維的重要性和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提升自己的思維品質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)思維方法論》：該書詳細(xì)介紹了科學(xué)思維的定義、特點(diǎn)、基本方法和應(yīng)用，為學(xué)生提供了更深入的理論支持。

-《批判性思維》：這本書介紹了批判性思維的定義、特點(diǎn)和培養(yǎng)方法，有助于學(xué)生提高批判性思維能力。

-《創(chuàng)新思維與實(shí)踐》：該書通過案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新思維的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于科學(xué)思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)思維方法，分析生活中的問題，提出解決方案，培養(yǎng)自己的實(shí)際問題解決能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)踐活動，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新比賽等，將所學(xué)的科學(xué)思維方法應(yīng)用于實(shí)踐中，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)科學(xué)思維的定義、特點(diǎn)和基本方法的框架，用簡潔的文字和符號表示，便于學(xué)生理解和記憶。

-在板書的每個部分，用關(guān)鍵詞或句子突出重點(diǎn)內(nèi)容，如“科學(xué)思維的定義”、“邏輯推理方法”等。

-使用清晰的標(biāo)題和編號，使板書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用生動的圖像、圖標(biāo)或符號，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片、邏輯推理符號等，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動或?qū)嵗?，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖、思維游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-運(yùn)用不同顏色或標(biāo)記，突出重點(diǎn)內(nèi)容或不同類型的思維方法，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.科學(xué)思維的定義、特點(diǎn)和基本方法：

-科學(xué)思維是一種以邏輯推理為基礎(chǔ)，追求真理、尊重事實(shí)的思維方式。

-科學(xué)思維具有客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。

-基本方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、歸納、演繹等。

2.邏輯推理方法：

-演繹推理：從一般原理推出特殊結(jié)論，如“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死亡”。

-歸納推理：從特殊案例推出一般結(jié)論，如“觀察到的所有天鵝都是白色的，所以所有天鵝都是白色的”。

-演繹歸納法：結(jié)合演繹和歸納推理，如“觀察到的所有天鵝都是白色的，所有人都會死亡，所以所有天鵝都會死亡”。

3.批判性思維和創(chuàng)新思維：

-批判性思維是對信息和觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析、評估和質(zhì)疑的思維方式。

-創(chuàng)新思維是超越傳統(tǒng)思維模式，產(chǎn)生新觀點(diǎn)、新方法和新解決方案的思維方式。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-科學(xué)思維的特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)？

A.客觀性B.嚴(yán)謹(jǐn)性C.系統(tǒng)性D.娛樂性

-以下哪項(xiàng)是演繹推理的例子？

A.所有人都會死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死亡

B.觀察到的所有天鵝都是白色的，所以所有天鵝都是白色的

C.觀察到的所有天鵝都是白色的，所有人都會死亡，所以所有天鵝都會死亡

2.簡答題：

-請簡要說明科學(xué)思維的基本方法。

-請舉例說明批判性思維和創(chuàng)新思維在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。

3.案例分析題：

-提供一個與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行分析，并提出解決方案。重點(diǎn)題型整理1.概念解釋題：

-請解釋科學(xué)思維的含義及其特點(diǎn)。

答案：科學(xué)思維是一種以邏輯推理為基礎(chǔ)，追求真理、尊重事實(shí)的思維方式。其特點(diǎn)包括客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性等。

2.理論應(yīng)用題：

-請運(yùn)用科學(xué)思維的基本方法，分析以下案例：某藥品公司聲稱其新藥可以治愈所有類型的癌癥。

答案：首先，我們需要對藥品公司的聲稱進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，以收集數(shù)據(jù)和信息。然后，我們可以比較該藥品與其他已知藥物的效果，進(jìn)行分類和歸納。最后，我們可以通過演繹推理，評估該藥品的治愈率是否符合公司的聲稱。

3.批判性思維題：

-請對以下觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析：所有大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程語言，因?yàn)樗俏磥砭蜆I(yè)的關(guān)鍵技能。

答案：我們需要對觀點(diǎn)進(jìn)行評估，考慮學(xué)習(xí)編程語言的必要性和適用性。首先，我們可以觀察和調(diào)查不同行業(yè)對編程語言的需求情況。其次，我們可以比較學(xué)習(xí)編程語言與其他技能的重要性。最后，我們可以通過歸納推理，得出是否所有大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程語言的結(jié)論。

4.創(chuàng)新思維題：

-請?zhí)岢鲆粋€創(chuàng)新思維的應(yīng)用實(shí)例，以解決實(shí)際問題。

答案：為了解決城市交通擁堵問題，我們可以提出一個創(chuàng)新的解決方案：建立一個基于人工智能的交通管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以實(shí)時監(jiān)測交通流量，并根據(jù)數(shù)據(jù)優(yōu)化交通信號燈的調(diào)節(jié)，提供最佳的路線規(guī)劃，以減少交通擁堵和提高