河南省武陟縣八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.1 地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

河南省武陟縣八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.1地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：地球上生命的起源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河南省武陟縣八年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握地球上生命的起源的基本概念和理論，理解生命起源的過(guò)程和條件。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，提出合理的結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)communication能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和合作。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)是探索和求知，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和尊重。學(xué)情分析河南省武陟縣八年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于生命的概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異等基本生物學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于生命的起源這一課題可能存在一些模糊的理解，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化對(duì)生命起源的認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察模型、實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生更好地理解生命起源的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法，能夠通過(guò)小組合作、討論交流等方式，共同探究生命起源的問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外，學(xué)生的科學(xué)communication能力也需要加強(qiáng)，通過(guò)小組討論、匯報(bào)分享等形式，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)合作交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成小組任務(wù)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解生命起源的過(guò)程。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，提高他們的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出關(guān)于生命起源的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的生物起源案例，幫助學(xué)生理解和掌握生命起源的知識(shí)，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示生命起源的過(guò)程和相關(guān)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生命起源的相關(guān)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)視頻資料。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解地球上生命的起源的基本概念和理論。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課堂開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示一個(gè)關(guān)于生命起源的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，我會(huì)提出一個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題：“生命是如何起源的？”，讓學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。

3.講授知識(shí)點(diǎn)（15分鐘）

4.小組討論和實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)演示。我會(huì)給出一個(gè)關(guān)于生命起源的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生可以親身體驗(yàn)和觀察生命起源的相關(guān)現(xiàn)象，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

5.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)提供一些相關(guān)的思考題和作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)生命起源的進(jìn)一步思考。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解地球上生命的起源的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握地球上生命的起源的基本概念和理論，理解生命起源的過(guò)程和條件。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，提出合理的結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)communication能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和合作。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)是探索和求知，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和尊重。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（20分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我會(huì)布置適量的作業(yè)。作業(yè)可能包括以下幾個(gè)方面：

a.觀看有關(guān)生命起源的視頻，了解不同的生命起源理論。

b.閱讀相關(guān)的文章或書(shū)籍，深入研究生命起源的過(guò)程和條件。

c.完成一份關(guān)于生命起源的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)操作、觀察結(jié)果和結(jié)論。

d.寫(xiě)一篇關(guān)于生命起源的思考文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

2.作業(yè)反饋（10分鐘）

學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

a.檢查學(xué)生對(duì)生命起源的基本概念和理論的理解程度。

b.評(píng)估學(xué)生的科學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力，看他們是否能夠運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題。

c.觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果，看他們是否能夠準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出合理的結(jié)論。

d.檢查學(xué)生的communication能力，看他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行交流。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中描述不準(zhǔn)確，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果學(xué)生在思考文章中觀點(diǎn)不明確，我會(huì)建議他們?nèi)绾胃逦乇磉_(dá)自己的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的起源概念：首先，我會(huì)向?qū)W生介紹生命的起源概念，明確生命的起源是指生命如何在地球上形成的過(guò)程。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋生命的定義，以及生命起源的重要性和意義。

②生命的起源理論：接著，我會(huì)介紹幾種主要的生命的起源理論，如原始湯理論、熱液噴口理論等。我會(huì)詳細(xì)闡述每個(gè)理論的核心觀點(diǎn)和證據(jù)，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

③生命的起源過(guò)程：然后，我會(huì)講解生命的起源過(guò)程，包括有機(jī)分子的形成、生命的化學(xué)進(jìn)化等。我會(huì)用具體的例子和圖示來(lái)展示這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。

④生命的起源條件：最后，我會(huì)介紹生命的起源條件，如地球的環(huán)境條件、生命的能量來(lái)源等。我會(huì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果，讓學(xué)生了解這些條件對(duì)生命起源的重要性。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)清晰的板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。我會(huì)用序號(hào)和關(guān)鍵詞來(lái)標(biāo)注每個(gè)部分的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)和記憶。例如，在介紹生命的起源理論時(shí)，我會(huì)用序號(hào)標(biāo)出每個(gè)理論，并用關(guān)鍵詞來(lái)概括它們的主要觀點(diǎn)。在講解生命的起源過(guò)程時(shí)，我會(huì)用流程圖或時(shí)間軸來(lái)展示這個(gè)過(guò)程，并用序號(hào)標(biāo)出每個(gè)關(guān)鍵步驟。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更清晰地理解生命的起源知識(shí)，并能夠更好地記憶和應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列關(guān)于生命起源的空白：（5分）

a.生命起源的過(guò)程包括______、______和______。

b.原始地球上的______環(huán)境為生命的起源提供了條件。

c.生命的能量來(lái)源主要是______。

答案：a.有機(jī)分子的形成、生命的化學(xué)進(jìn)化、生命的起源條件；b.高溫、火山活動(dòng)、紫外線(xiàn)輻射；c.太陽(yáng)光能、化學(xué)能。

2.判斷題：請(qǐng)判斷下列關(guān)于生命起源的說(shuō)法是否正確：（5分）

a.生命起源于非生命物質(zhì)。

b.生命的起源與地球上的環(huán)境條件無(wú)關(guān)。

c.生命的能量來(lái)源主要是化學(xué)能。

答案：a.正確；b.錯(cuò)誤；c.正確。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述生命的起源過(guò)程：（10分）

答案：生命的起源過(guò)程包括有機(jī)分子的形成、生命的化學(xué)進(jìn)化、生命的起源條件。有機(jī)分子的形成是通過(guò)原始地球上的高溫、火山活動(dòng)、紫外線(xiàn)輻射等環(huán)境條件作用下，非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)形成的。生命的化學(xué)進(jìn)化是指這些有機(jī)分子逐漸形成了更復(fù)雜的生物大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等。生命的起源條件包括太陽(yáng)光能、化學(xué)能等能量來(lái)源，以及適宜的溫度、水分、氧氣等環(huán)境條件。

4.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并得出結(jié)論：（15分）

案例：某研究團(tuán)隊(duì)在地球上發(fā)現(xiàn)了oldestknownfossil，該化石是一種微生物的遺體，距今約35億年。

答案：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們可以得出結(jié)論：生命的起源發(fā)生在地球上的時(shí)間比previouslythought還要早。這個(gè)化石證明了在地球早期就已經(jīng)存在微生物，說(shuō)明生命的起源過(guò)程發(fā)生在地球形成之后的較早時(shí)期。

5.論述題：請(qǐng)論述你對(duì)生命起源的理解和看