七年級(jí)英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第二課時(shí) Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）。本節(jié)課主要內(nèi)容為完成時(shí)間狀語從句的練習(xí)，讓學(xué)生掌握用一般過去時(shí)談?wù)撨^去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的用法。學(xué)生需要通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：通過詢問學(xué)生上周做了什么，引出本節(jié)課的主題——談?wù)撨^去的事情。

2.文本閱讀：讓學(xué)生閱讀文本，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3.語法講解：講解一般過去時(shí)的用法，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

4.練習(xí)：通過完成3c部分的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握程度。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事情，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解文本內(nèi)容，掌握一般過去時(shí)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事情，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，使學(xué)生了解西方國家的周末活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本信息和完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、掃描等，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事情。

（2）時(shí)間狀語從句：讓學(xué)生理解時(shí)間狀語從句的用法，能夠正確連接主句和從句，表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

（3）動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，能夠根據(jù)規(guī)律正確變化動(dòng)詞形式。

（4）閱讀理解：通過閱讀文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力，理解故事情節(jié)，掌握文本中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)的用法：對于部分學(xué)生來說，理解和運(yùn)用一般過去時(shí)可能存在困難，特別是對于動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，需要教師耐心講解和舉例練習(xí)。

（2）時(shí)間狀語從句：學(xué)生可能對時(shí)間狀語從句的用法理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要教師通過具體例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

（3）動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：部分學(xué)生可能對動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則掌握不熟練，需要教師通過大量練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握規(guī)律。

（4）閱讀理解：對于部分閱讀能力較弱的學(xué)生，理解文本內(nèi)容和故事情節(jié)可能存在困難。教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重講解和示范，通過大量練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法、時(shí)間狀語從句的用法以及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些描述不同周末活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論，增強(qiáng)對文本內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)簽或指示牌，用于指示不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如“小組討論區(qū)”、“閱讀角”等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、參考書等，供學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格或評估表格，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含文本內(nèi)容、練習(xí)題、圖片等，以便于教師在課堂上進(jìn)行演示和講解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過提問學(xué)生上周做了什么，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去的事情。然后引入本節(jié)課的主題——談?wù)撨^去的事情。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，理解故事情節(jié)，掌握文本中的關(guān)鍵信息。

過程：教師分配閱讀任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立閱讀文本，理解故事情節(jié)。教師提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。

3.語法講解（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

過程：教師講解一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，舉例說明。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的交流與合作能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

過程：教師分配討論任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行討論。每組選擇一個(gè)話題，用一般過去時(shí)進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每組學(xué)生進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《TheWeekendPlan》:這是一篇關(guān)于兩個(gè)朋友計(jì)劃周末活動(dòng)的短文。讀者可以了解他們的計(jì)劃以及他們?yōu)槭裁醋龀鲞@些計(jì)劃。該文章運(yùn)用了一般過去時(shí)，與本節(jié)課的主題相符。

《MyLastWeekend》:這是一篇關(guān)于學(xué)生描述自己上一個(gè)周末活動(dòng)的短文。讀者可以了解學(xué)生所做的事情以及他們的感受。該文章同樣運(yùn)用了一般過去時(shí)，與本節(jié)課的主題相符。

《ABusyWeekend》:這是一篇關(guān)于一個(gè)學(xué)生在周末參加各種活動(dòng)的短文。讀者可以了解學(xué)生的行程以及他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)。該文章同樣運(yùn)用了一般過去時(shí)，與本節(jié)課的主題相符。

教師可以將這些拓展閱讀材料提供給學(xué)生，讓他們在課后進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀其他與一般過去時(shí)相關(guān)的文章或故事，提高自己的閱讀理解能力。

(2)學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于過去周末的活動(dòng)描述，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行寫作。這可以提高他們的寫作能力和詞匯運(yùn)用能力。

(3)學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此在上個(gè)周末所做的事情，并用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。這可以提高他們的交流能力和語言表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以查找其他語言中一般過去時(shí)的用法，了解不同語言在表達(dá)過去動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的差異。這可以提高他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit12Whatdidyoudolastweekend第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）的教學(xué)中，我盡力讓學(xué)生通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我詢問學(xué)生上周做了什么，引出本節(jié)課的主題。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。未來，我計(jì)劃用更多元的方式進(jìn)行導(dǎo)入，例如，可以通過展示一張周末活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的人做了什么，從而引出一般過去時(shí)的用法。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我分配閱讀任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立閱讀文本。課后，有學(xué)生反映閱讀難度較大，理解有困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多輔助材料，如詞匯表、問題引導(dǎo)等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

再次，在語法講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并讓學(xué)生跟隨我一起練習(xí)。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時(shí)可能過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。未來，我會(huì)簡化講解，用更直觀的方式呈現(xiàn)語法規(guī)則，例如，通過表格或圖示，讓學(xué)生一目了然。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我分配了討論任務(wù)，讓學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行討論。但課后，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論并不積極，有些學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的討論話題和示例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)自己在點(diǎn)評時(shí)可能過于籠統(tǒng)，沒有給出具體的改進(jìn)建議。未來，我會(huì)提供更具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生明確自己的改進(jìn)方向。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。但課后，有學(xué)生反映對知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課后練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.一般過去時(shí)的疑問句

題型：用一般過去時(shí)構(gòu)成一個(gè)疑問句。

例子：Whatdidyoudolastweekend?

答案：Iwatchedamoviewithmyfriendslastweekend.

2.一般過去時(shí)的陳述句

題型：用一般過去時(shí)構(gòu)成一個(gè)陳述句。

例子：Wevisitedthemuseumyesterday.

答案：Yesterday,wevisitedthemuseum.

3.一般過去時(shí)的祈使句

題型：用一般過去時(shí)構(gòu)成一個(gè)祈使句。

例子：Gotothelibraryandreadabook.

答案：Gotothelibraryandreadabookyesterday.

4.一般過去時(shí)的感嘆句

題型：用一般過去時(shí)構(gòu)成一個(gè)感嘆句。

例子：Howwonderfultheconcertwaslastnight!

答案：Howwonderfultheconcertwaslastnight!

5.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

題型：根據(jù)動(dòng)詞原形變化出相應(yīng)的過去式。

例子：Changetheverb"play"toitspasttense.

答案：Played

對于每個(gè)題型，學(xué)生需要理解并掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何將動(dòng)詞變化為過去式。這些題目覆蓋了一般過去時(shí)的各種句型，通過練習(xí)這些題目，學(xué)生可以更好地掌握一般過去時(shí)的用法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的語言運(yùn)用能力。課堂1.課堂評價(jià)：

課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對一般過去時(shí)的掌握程度。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，是否能夠理解并回答與一般過去時(shí)相關(guān)的問題。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）測試：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與一般過去時(shí)相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過認(rèn)真批改和