三年級品德上冊 困難算什么教案2 首師大版

三年級品德上冊困難算什么教案2首師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級品德上冊困難算什么

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)品德素養(yǎng)，學會面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和克服困難。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)良好的溝通和協作精神。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析問題的不同角度，提出合理的解決方案。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出新的想法和解決問題的方法。教學難點與重點1.教學重點

（1）困難算什么：讓學生理解困難是生活中不可避免的一部分，每個人都會遇到困難和挑戰(zhàn)。

（2）困難的意義：引導學生認識到困難可以鍛煉意志力，增強自信心，促進個人成長。

（3）面對困難的態(tài)度：培養(yǎng)學生積極面對困難，勇于嘗試和克服困難的精神。

（4）團隊合作：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的溝通和協作能力。

（5）批判性思維：學會分析問題的不同角度，提出合理的解決方案。

（6）自主學習能力：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考，自主解決問題的能力。

（7）創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識：鼓勵學生提出新的想法和解決問題的方法。

2.教學難點

（1）困難的意義：學生可能難以理解困難對個人成長的價值，需要通過實例和討論讓學生體會困難帶來的成長。

（2）面對困難的態(tài)度：學生可能在面對困難時產生消極情緒，需要教師引導學生轉變心態(tài)，積極面對。

（3）團隊合作：學生可能在小組討論和合作中出現溝通不暢、分工不均等問題，需要教師進行引導和協調。

（4）批判性思維：學生可能難以提出不同角度的解決方案，需要教師提供思考支架，引導學生進行分析。

（5）自主學習能力：學生可能對自主閱讀和思考缺乏信心，需要教師給予鼓勵和支持。

（6）創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識：學生可能在提出新想法和解決方案時缺乏勇氣，需要教師激發(fā)學生的潛能，鼓勵創(chuàng)新。

四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）講授法：教師講解困難的意義、面對困難的態(tài)度等核心知識點。

（2）案例分析法：通過實例分析，讓學生理解困難對個人成長的價值。

（3）小組討論法：學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維。

（4）情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生體驗困難，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新意識。

2.教學手段

（1）多媒體課件：運用課件展示核心知識點，增強教學直觀性。

（2）教學視頻：播放相關視頻，讓學生感受困難并進行思考。

（3）小組評價表：制定評價表，對學生在團隊合作中的表現進行評價。

（4）學生作品展示：鼓勵學生展示自己的創(chuàng)新成果，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

五、教學過程設計

1.導入：通過問題導入，引發(fā)學生對困難的思考，激發(fā)學習興趣。

2.講解：講解困難的意義、面對困難的態(tài)度等核心知識點，引導學生理解困難的價值。

3.案例分析：分析實例，讓學生體會困難帶來的成長，鞏固所學知識點。

4.小組討論：學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維。

5.情境教學：創(chuàng)設情境，讓學生體驗困難，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新意識。

6.總結：對本節(jié)課知識點進行總結，強調困難的意義和面對困難的態(tài)度。

7.布置作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、電腦、投影儀、白板、桌椅、黑板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、品德課程教學資源庫等。

3.信息化資源：與課程相關的教學課件、視頻、音頻、圖文資料等。

4.教學手段：多媒體課件、教學視頻、小組評價表、學生作品展示等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一個短篇故事視頻《小明和他的困難》，引導學生思考：什么是困難？你們在生活中遇到過困難嗎？讓學生分享自己的經歷，從而引出本節(jié)課的主題——困難算什么。

2.新課講授（15分鐘）

（1）困難的意義（5分鐘）

教師講解困難對個人成長的價值，舉例說明困難如何鍛煉意志力、增強自信心和促進個人成長。

（2）面對困難的態(tài)度（5分鐘）

教師引導學生正確面對困難，鼓勵學生勇于嘗試和克服困難，分享成功克服困難的故事，激發(fā)學生的信心。

（3）團隊合作（5分鐘）

教師講解團隊合作的重要性，引導學生學會在團隊中溝通協作，分享團隊合作成功的經驗，提高團隊意識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）小組討論（3分鐘）

學生分組討論，圍繞“困難的意義”、“面對困難的態(tài)度”和“團隊合作”三個話題，分享自己的觀點和經驗。

（2）情境模擬（3分鐘）

每組選取一個困難情境，模擬面對困難的過程，展示團隊協作的能力，其他組進行評價。

（3）創(chuàng)新展示（4分鐘）

學生分組進行創(chuàng)新活動，如制作困難情境卡片、編寫克服困難的標語等，展示創(chuàng)新成果，分享創(chuàng)新過程中的收獲。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）困難的意義

舉例討論：困難是如何鍛煉我們的意志力和自信心的？

（2）面對困難的態(tài)度

舉例討論：你們是如何勇敢面對困難的？可以分享一下成功克服困難的故事。

（3）團隊合作

舉例討論：在團隊合作中，如何做到溝通協作？可以分享一下團隊合作成功的經驗。

5.總結回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的知識點進行總結，強調困難的意義和面對困難的態(tài)度，鼓勵學生在日常生活中勇于面對困難，積極克服挑戰(zhàn)。

總用時：40分鐘知識點梳理1.困難的意義：困難是生活中不可避免的一部分，每個人都會遇到困難和挑戰(zhàn)。困難可以鍛煉意志力，增強自信心，促進個人成長。

2.面對困難的態(tài)度：面對困難時，我們應該保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和克服困難。困難是成長的機會，我們應該積極面對，不畏難，不退縮。

3.團隊合作：團隊合作是克服困難的重要方式。通過團隊合作，我們可以互相幫助，互相支持，共同解決問題，達到共同的目標。

4.自主學習能力：自主學習能力是克服困難的重要手段。通過自主學習，我們可以提高解決問題的能力，增強獨立思考的能力，更好地面對困難。

5.創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識：創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識是克服困難的重要動力。通過創(chuàng)新，我們可以找到新的解決問題的方法，突破困境，實現個人成長。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問了解學生對困難的意義、面對困難的態(tài)度、團隊合作、自主學習能力和創(chuàng)造力的理解，及時發(fā)現學生的掌握情況。

（2）觀察：教師觀察學生在實踐活動和小組討論中的表現，了解學生的團隊合作能力、溝通協作能力和創(chuàng)新意識。

（3）測試：教師可以通過簡短的知識測試，了解學生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、創(chuàng)新能力和問題解決能力。

（2）點評反饋：教師對學生的作業(yè)進行詳細點評，給予及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

（3）鼓勵與指導：教師對學生的努力和進步給予表揚，對存在的問題給予指導，幫助學生提高學習能力。

3.綜合評價

（1）課堂表現：結合學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等表現進行評價。

（2）作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)質量、按時完成情況等進行評價。

（3）實踐活動：對學生在實踐活動中的創(chuàng)新意識、問題解決能力等進行評價。內容邏輯關系-重點知識點：困難對個人成長的價值，鍛煉意志力，增強自信心。

-關鍵詞：困難、成長、意志力、自信心。

-板書設計：列出困難的意義，旁邊標注相關關鍵詞，便于學生理解和記憶。

2.面對困難的態(tài)度

-重點知識點：積極面對困難，勇于嘗試和克服困難。

-關鍵