2024年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題100題及答案（單選題）

2024年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題100題及答案大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)

A.情緒健康

B.智力正常

C.意志健全

D.人格完整

虛構(gòu)屬于

(

A

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

強(qiáng)迫觀念屬于

(

D

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

妄想屬于

(

D

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

精神發(fā)育遲滯屬于

(

C

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

身心健康下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥

(

C

)

A．疑病癥

B．強(qiáng)迫癥

C．孤獨(dú)癥

D．焦慮癥

以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是

(

C

)

A．看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法

B．用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法

C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法

D．是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法

以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?/p>

(

D

)

A．判斷者的個(gè)性不一樣

B．判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣

C．判斷者的觀察角度不一樣

D．以上都是

專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(

C

)

A．反映

B．面質(zhì)

C．傾聽

D．詢問大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是

(Ａ)

A.我愛我

B.我是我

C.我要我

心理學(xué)的英文名稱是（B

）

Psychologist

B.psychology

C.psychopath

D.psychiotry由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（

D

）

A．快樂

B．悲哀

C．憤怒

D．恐懼下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（

D

）

A.容易疲勞

B.自我壓迫

C.睡眠障礙

D.缺乏生活興趣按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（

C

）

物理科學(xué)

B.生物科學(xué)

C.行為科學(xué)

D.以上皆不對(duì)

有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D）

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.隨意注意20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是

(

B

)

A.完形心理學(xué)派

B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派

D.認(rèn)知心理學(xué)派下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（

D

）

A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（D）保持一致的過程。

A.組織

B.領(lǐng)導(dǎo)者

C.群體

D.環(huán)境

當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？

（

C）

A.補(bǔ)償

B.分離

C.幻想

D.升華

判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D

）

A.家庭

B.職業(yè)

C.信仰

D.文化

妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（

A）

A.自戀型B.反社會(huì)型C.偏執(zhí)型D.控制型

一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（

D）

A.恐怖癥

B.一般性焦慮障礙

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥

在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為

（D

）

A.自由聯(lián)想B.顯相聯(lián)想C.阻抗D.移情下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)

A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（

C

）。

A．美感

B．理智感

C．道德感

D．激情“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是(

A

)

A.抑郁癥

B.自負(fù)

C.躁狂癥

D.強(qiáng)迫癥

人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(

D

)

A.獨(dú)立質(zhì)

B.嚴(yán)謹(jǐn)型

C.興奮型

D.膽汁質(zhì)

學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(

A

)

A.心理健康教育

B.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查

C.心理咨詢

D.心理治療人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（

A

）等特性

A.獨(dú)特性

B.發(fā)展性

C.復(fù)化性

D.一致性

（

C

）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素

A.性格

B.氣質(zhì)

C.特質(zhì)

D.智力不是積極心態(tài)的作用的是（

D

）

A.內(nèi)心的平靜

B.信心

C.成功的意識(shí)

D.浮躁

（

A

）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。

A.注意

B.記憶

C.表象

D.想象

動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（

C

）

A.感知

B.實(shí)踐

C.需要

D.教育

人類思維能力的最高體現(xiàn)是（

C

）

A.形象思維

B.抽象思維

C.創(chuàng)造思維

情感是在人的（

A

）中產(chǎn)生的。

A.認(rèn)識(shí)過程

B.意志過程

C.個(gè)性傾向性

D.個(gè)性

大學(xué)生心理健康日是(

A

)

A.5.25

B.5.26

C.4.25

D.6.26

咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為（B）

A.真誠(chéng)

B.接納

C.尊重

D.同感設(shè)身處地的,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是（D）

A.真誠(chéng)

B.尊重

C.接納

D.同感

在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D

）

A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念

下列哪種形式屬于角色扮演法

（C）

A.主題班會(huì)

B.娛樂法

C.啞劇表演

D.游戲法

易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C

）

A.焦慮

B.恐懼

C.情感脆弱

D.情緒低落關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（

D

）

A.接近性

B.相似性

C.外貌

D.自尊

如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A.和解

B.妥協(xié)

C.容忍

D.調(diào)解利他主義的表現(xiàn)（

C

）

A.人不為我，我不為人

B.人為財(cái)死

C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D.逃避責(zé)任

下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A.情緒穩(wěn)定

B.情緒愉快

C.經(jīng)常開心

D.喜樂無(wú)常

其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)(

B

)A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)遷移

C.創(chuàng)設(shè)問題情境

D.獎(jiǎng)懲不是人際關(guān)系的作用的是（C

）

A.幸福感

B.心理健康

C.身體健康

D.自我表現(xiàn)

巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（D）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。A.心理生理學(xué)B.認(rèn)知學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.行為學(xué)派每個(gè)人“都有向著健康和積極意志、向著成長(zhǎng)的沖動(dòng)或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)”。這是哪一個(gè)學(xué)派的基本理論（C）A.精神分析學(xué)派B.行為學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是(D)A.人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來(lái)的D.“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）A.理智感B.道德感C.美感D.以上都是兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這在行為主義中被稱為(D)A.反映B.刺激C.聯(lián)結(jié)D.強(qiáng)化精神分析理論中，此時(shí)此刻想不起來(lái)，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來(lái)的稱為(C)A.意識(shí)B.無(wú)意識(shí)C.前意識(shí)D.都不對(duì)“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué)想象是（A）A.對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程B.認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C.人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映D.人在覺醒狀態(tài)下的覺知有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激信息在瞬時(shí)記憶中一般只保持(A)秒鐘。A.幾秒鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1～2分鐘短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家(B)提出來(lái)的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制弗洛伊德認(rèn)為，（A）是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。A.力比多B.營(yíng)養(yǎng)本能C.性本能和攻擊本能D.力比多和營(yíng)養(yǎng)本能精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（D）。A.本能、驅(qū)力和需要B.生物、心理和社會(huì)C.潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)D.本我、自我和超我注意屬于（D）A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.心理狀態(tài)按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（C）A.生理需要B.生長(zhǎng)性需要C.安全需要量D.缺失性需要一般認(rèn)為原始情緒是指（D）。A.激動(dòng)與平靜B.高興與悲哀C.喜、怒、哀、樂D.喜、怒、哀、懼如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做（C）A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A）A.生理成分B.表情成分C.體驗(yàn)成分D.動(dòng)作成分以下情況屬于注意選擇性的是（A）A.小明逛商場(chǎng)只看見玩具B.學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C.媽媽邊打毛衣邊看電視D.爸爸陪小明看完電視后去看書是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。（C）A.覺知B.感覺C.知覺D.認(rèn)知當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對(duì)他的注意。這被稱為（C）？A.隨意前注意B.隨意后注意C.不隨意注意D.隨意注意好友重逢，一眼就認(rèn)出了對(duì)方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時(shí)（A）現(xiàn)象。A.再認(rèn)B.記憶C.回憶D.重現(xiàn)建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于（B）？A.聯(lián)想B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想一般認(rèn)為，（C）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。A.高等B.低等C.中等D.極高按起源分類，需要可被分為（B）。A.自然需要和物質(zhì)需要B.自然需要和社會(huì)需要C.社會(huì)需要和精神需要D.物質(zhì)需要和精神需要俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（D）。A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（A）。A.黏液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸削弱，這被稱為（C）。A.泛化B.分化C.消退D.遺忘許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B）。A.高峰體驗(yàn)B.高原現(xiàn)象C.練習(xí)效應(yīng)D.機(jī)體疲勞1913年，美國(guó)心理學(xué)家（B）發(fā)表了《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A.馮特B.華生C.斯金納D.詹姆斯下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）A.魏太默B.馮特C.馬斯洛D.斯金納提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。A.艾賓浩斯B.韋伯C.馬斯洛D.馮特“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。(A)A.投射作用B.否認(rèn)作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢(mèng)短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)是有限性，它保持信息的容量為(C)A.7±3組塊B.6±2組塊C.7±2組塊D.6±3組塊艾賓浩斯根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線，他的實(shí)驗(yàn)所采用的材料是(A)A.無(wú)意義的音節(jié)B.有意義的音節(jié)C.無(wú)意義的數(shù)字D.有意義的數(shù)字短時(shí)記憶的記憶保持時(shí)間，一般被認(rèn)為約在(A)A.15~30秒B.5~10秒C.60~80秒D.1~2分鐘艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A）A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．勻加速的嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的