湘教版科學四年級下冊教案

第一單元植物的一生教學目標：科學探究：2.能夠認真觀察、記錄種子的結構及種子的4.能夠正確播種，是自己的種子順利情感、態(tài)度與價值觀：科學知識：2.指導種子的萌發(fā)條件，了解陽光、空氣、水分、溫度、肥料等對教學重、難點：研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學生的觀察比較能力教學過程：3)觀察其他植物的種子：2.學生自己閱讀實驗后教師進行講解，明白整4.最后組織學生總結種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空課后反思：1.思考：如果是你你會如何播一顆種子？請學生起來回答2.學生觀察書上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書上的方法3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：墊瓦片有什么作用？使盆底的洞不會被里面的泥土堵死，多余的4.聯(lián)系上一節(jié)課種子萌發(fā)的條件，思考當我們把種子播下之后，應種一顆種子，從而觀察種子破土而出的過程；2.將這個觀察的作業(yè)布置給同學，回家觀察這個過程，做好記錄；3.結合書上的圖片，請學生描述種子破土而出的過程：4.特別提醒：杯子小營養(yǎng)不夠，植物很難正常開花結果，因此當種子萌發(fā)之后教師要提醒同學們，應該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆課后反思：教學目標：科學探究：3.學會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果4.能夠利用多種方法、工具搜集有關植物趣聞得資料情感、態(tài)度及價值觀：感受生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣科學知識：1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律2.通過觀察花朵和果實的數(shù)量統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實數(shù)教學重難點：教學準備：教學過程：活動二：觀察花朵、果實的數(shù)量，并做好記錄觀察植物的顏色變化3.觀察果實的位置及果實的數(shù)量，并做好記錄4.觀察種子的數(shù)目，了解種子存在的意義5.教師提出在觀察的過程中的注意事項二、教師展示各種植物開花結果的照片，激發(fā)學活動三：一段時間后，整理植物種植記錄課后反思：教學目標：科學探究：2.從解剖的角度細致有序的觀察花的結構3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結果情感、態(tài)度及價值觀：1.在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性2.激發(fā)學生觀察花變化的興趣3.培養(yǎng)學生愛護花草、珍惜生命的情感科學知識：1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式教學重難點：教學準備：各種花的圖片、花的實物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片教學過程：課題引入：花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起1.指導學生認識油菜花或者豌豆花或桃花（因為春天就是這些通過觀察，同學們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四子的松緊，老師邊講解邊示范）(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，(2)按照認外向里的順序一層一層撕下來，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，邊撕邊按順序在白紙上分類擺好；(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學們自己按照老師的方法操作，看哪位同學解剖得最認真、最仔細。解剖之后，各小組填果果（學生解剖白菜花，教師巡視指導。）（學生解剖完畢后，教師利用實物投影儀出示解剖結果。）通過解剖白菜花，你們發(fā)現(xiàn)油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個？（油菜花有4個萼片、4個花瓣、6個雄蕊、1個雌蕊。）？（花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。Q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構成的？（學生回答）桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花）意按照從外向里的順序解剖）楊蘭花是由花瓣、雌蕊兩部分構成的，少了萼片和雄蕊總結不完全花：對于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會通過各種媒介在概念中說到，傳粉是需要媒介的，到底花傳粉可以依靠哪些媒介1.有的是異花傳粉，依靠的媒介有風或者是昆蟲2.有的是自花傳粉，如：大豆花、黑麥花課后反思：教學目標：科學探究：情感、態(tài)度及價值觀：科學知識：教學過程：植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕（塊的？）對比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方？請一位在這個過程中有幾個問題還有待于同學們來解決：我們剛才研究發(fā)現(xiàn)，我們的柳樹是由莖繁殖后代的，我們把這種閱讀指南車信箱（結合兩種植物優(yōu)勢，在花卉蔬果方面的應用）舉例如鴨梨和杜梨的嫁接，雜交水稻課后反思：教學目標：科學探究：情感、態(tài)度與價值觀：科學知識：膜膜教學準備：玻璃碗、放大鏡、雞蛋、實驗記錄表教學過程：索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。梁上有雙燕，翩翩雄與雌；引上庭樹枝；舉翅不回顧，隨風四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不卻入空巢里，啁啾終夜悲。燕燕爾勿悲，爾當反自思；思爾為雛日，胚發(fā)育階段：胚發(fā)育生小雞，教師講解這個過程蛋清：蛋白質(zhì)，保護胚胎，作為反沖劑并提供胚胎成長過程是怎么樣來的？是不是也是由受精卵發(fā)育而來的呢？生自己閱讀第的地方？并填寫下表：體例舉其他一些例子也是像人一樣的方式繁殖課后反思：教學目標：科學探究：能從正反兩個方面說出克隆技術給人類帶來的情感、態(tài)度及價值觀：科學知識：教學重難點：教學準備：教學過程：也可以用在動物上：克隆羊多利，教師講解起來總結總結：a)培養(yǎng)優(yōu)良畜中和生產(chǎn)試驗動物器官）追問三：愛情比母愛跟沒有保證追問四：克隆人可能會成為恐怖分子的工具追問五：克隆技術畢竟是有一個細胞而來，是單性生殖，在進化課后反思：教學目標：科學探究：1.能夠用語言、路線圖等方式準確的描述出問題的位置2.能夠利用導游圖、路線圖尋找到物體的位置3.培養(yǎng)學生辨認位置的生活能力情感、態(tài)度及價值觀：體驗能準確的描述物體的位置在生活中作用科學知識：教學重難點：教學準備：餐廳位置圖、學校自制地圖教學過程：一、引入：生活當中能夠定位自己的位置是很重要的，比如說：朋友描述你的位置，由此可見位置在生活中的重要性GPS定位系統(tǒng)，教師適當?shù)闹v解2、請不同的同學起來說說他是怎么走的，比一比，誰選擇的路2.把自制地圖展示給同學們注意：活動開始前提醒同學們注意安全、愛護植物環(huán)境4.學生交流怎樣確定地雷的位置的?總結：參照物很重要、相對于參照物的距離、方位很重要線課后反思：教學目標：科學探究：情感、態(tài)度及價值觀：科學知識：知道物體是運動還是靜止是相對于不同的參照物而教學重難點：教學方法：教學過程：充分運用多媒體的視聽優(yōu)勢,全方位多角度展示這個運動的世在樹林中飛翔至月球繞地球轉(zhuǎn)動,地球繞太陽轉(zhuǎn)動,直至整個宇宙的成讓學生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動,我們就生活在在你的生活中經(jīng)?？赡苡龅竭@樣的場景：我們坐在行駛的汽車如果一個物體相對于另一個物體位置沒有發(fā)生改變，則稱這個是靜止。（引導學生說出靜止的）以地面上的女同學為參照物，劉明和她之間的位置在不斷改變，順著提出：如果劉明回頭來觀察地面上女同學,就是以劉明為參照物,女孩和他之間的位置在變化嗎?可不可以說在男孩看來女孩是運動的。那么,這時可不可以認為在男孩看來,樹木也是運動的呢?2.如果地面山的女孩看旁邊的樹木，會發(fā)現(xiàn)樹木此3.總結引導學生說出:我們在描述一個物體是運動還是靜止的時，都是對于一個參照物來說,物體相對于參照物的位置改變了就說這個4.現(xiàn)在我們就可以回答我們課前提出的那個問題了：因為選擇的參位置改變了,所以說竹排是運動的；青山相對于竹排或潘冬子的位置教師追問:如果以潘冬子為參照物,竹排是運動的還是靜止的?(課件中還準備了更多的幾個運動和靜止的現(xiàn)象,可根據(jù)課堂進展課后反思：教學目標：科學探究：2.能合作測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的情感、態(tài)度及價值觀：科學知識：教學重點：教學準備：記錄表、計時表教學方法：教學過程：談話：今天，我們班上來了幾位特殊的運動員，它們要來比一比誰運動得更快，大家來當裁判好嗎？（板書：誰運動得更快？）對比：第一組：爬的距離是一樣的，但是爬所需的時間不一樣，我們可以得出：螞蟻爬得更快些;第二組：爬的時間是一樣的，但是爬的遠近卻不同，我們可以得思考：通過這兩組對比，你得到什么啟示沒有？如果是讓你來為班2、學生交流，老師板書1)真不錯，想出這么多令人耳目一新的方法來了。那么，你2)這兩類方法都能比較出誰跑得更快，但如果我們要選出一活動二：測量不同的同學在運動（步行）過程中，在不同時間通過的學生交流議論（會有不同意見）①②③④⑤⑥B比A快些；在前面時間段里，A快些；在后面的時間里，B快些；A的快慢沒有變，B越來越快；B的快慢沒有變，A越來越快；……1.要想知道到底是哪種情況，我們還要知道他們在每個時刻跑到什.....4.學生提出自己的測量方案。老師板書與追問：⑴、計時、報時（需要什么工具？多久報一次時？今天A同學所走距離（米）A的速度（米／秒）B同學所走距離（米）B的速度（米／秒）0..1.老師這里有一份A和B同學在比賽中每1秒鐘通過多長距離的數(shù)2.學生根據(jù)曲線圖分析A和B的速度（注：A是勻速運動；B是變3.如果要選一個同學參賽，你們會選誰去呢？(B)其實在生活中，還有很多的物體在運動時，速度是變化著的，比如：汽車、飛機、火車等等。這就有待同學去用更好的方法，更精準的工課后反思：教學目標：科學探究：情感、態(tài)度及價值觀：2.愿意與同學交流合作科學知識：2.了解物體的運動方式可分為多種類型教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程：了解飛船的位置、速度、飛向什么地方等等問題，我們在描述物體的方位詞：東南西北，認清圖中的一些些事物1.根據(jù)圖中的信息描述小汽車的運動情況。描述在每個時間段里面活動二、用輪子模仿其他物體的運動1.生活中我們看到過很多物體的運動，它們是怎樣運動的呢？生自分別為：平動、拋物運動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動2.討論交流：用自己制作的紙飛翼研究槭樹種子為什么能飄落到離板書設計：物體的運動方式有：平動、拋物運動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動（畫課后反思：教學目標：科學探究：2.能將力對物體產(chǎn)生的影響初步分類，力對物體產(chǎn)生的作用效果情感、態(tài)度及價值觀：在生活到中勇于探索、善于總結經(jīng)驗樂于合作交流體驗到力和我們的生活息息相關科學知識：1.知道生活當中常見的力，知道力是物體之間的相2.知道力有大小方向的的區(qū)別，力的作用效果與兩者均有關系教學重難點：教學重點：教學過程：S:因為有浮力、在吹風，風力T:對了，是因為浮力和風力，那到底什么是力呢？有同學清楚個活動都要進行，過多重復的活動反而會引起學生的反感）2.討論交流活動中的感受，可以從以提水為例從幾個問題來說明：總結：力就是物體間的相互作用，力有大小、方向的區(qū)分，力能夠產(chǎn)1.教師在黑板上畫一條彎道、然后標明起點終點，試著推磁鐵在彎使學生感受到力的大小方向影響著力的效果活動三、閱讀指南車信箱內(nèi)容并制作資料卡課后反思：教學目標：科學探究：1.玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式及自己所感受到的反推力的方向并認識此為彈力析數(shù)據(jù)能夠初步發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律并以此為依據(jù)制作簡易的彈簧情感、態(tài)度及價值觀：科學知識：2.知道在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長，并且教學重難點：教學過程：T:同學們在生活中肯定都見過彈簧和橡皮筋，那你見到的彈簧和橡皮筋都用在一些什么地方？在這些物品里面這些彈簧又起到了什S:圓珠筆、自行車、床墊、蹦床等等T:非常聰明的同學們，一下子就舉出這么多例玩一玩彈簧和橡皮筋，試著用不同的方法描述它們的變化另外可用橡皮筋、氣球感受彈力,壓縮的空氣有彈性，產(chǎn)生活動二、認識測力計并了解使用方法我們的科學家就運用了彈簧具有彈力這個性質(zhì)為我們測量力的1.測力計的種類：平板測力計、圓筒測力計、握力計等等2.測力計的主要構造：彈簧、指針、刻度3.測力計的正確使用方法：閱讀P42的指4.以圓筒測力計來認識測力計并具體說明測力計的的使用4.學生做實驗前的交流，探討到底怎么樣來完成這個實驗，確定步驟5.分組開始實驗，邊實驗邊完成實驗記錄，教師在教室里面走動指導6.完成實驗后，將試驗用表所得數(shù)據(jù)以圖表的形式表示出來7.同學在老師的引導下交流實驗結果2的0勾碼個數(shù)彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長，這是有規(guī)律的變化；出來的結果并不一定完全一樣（與所處地方有關）2.學生自學方法，交流并確定制作步驟板書設計：課后反思：教學目標：科學探究：將重力與地球的引力對應起來，并初步認識牛頓的萬有引力定律情感、態(tài)度及價值觀：科學知識：2.初步了解身邊常見物體的重力一般是多少教學重難點：教學準備：教師準備：木棒、細線、回形針、鉤碼、圓筒測力計、勾碼、塑教學過程：發(fā)現(xiàn)這些感官有：向下掉、太重提不起等等教師講解萬有引力定律，學生自己閱讀指南車信箱的內(nèi)容4.小結：地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力，重力的方5.重力在生活中的應用：建筑工地，工人為了確保把墻壁砌直所用4.強調(diào)如果不能直接掛上測力計的我們應該想其他的辦法，如用塑5.制定一個研究計劃，確定步驟后做好準備工作6.分組開始實驗，邊實驗邊完成實驗記錄，教師在教室里面走動指導7.完成實驗后，將試驗用表所得數(shù)據(jù)以圖表的形式表示出來0板書設計：方向：課后反思：教學目標：科學探究：根據(jù)需要采取相對應的對策控制摩擦力的大小3.聯(lián)系生活實際，了解摩擦力在生活中的應用情況情感、態(tài)度及價值觀：2.能意識到摩擦力無處不在，并能用辯證的觀念看待其利與弊科學知識：2.知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關3.知道摩擦力對人們的生活有弊有利教學重難點：教學準備：教學過程：有目的的探究控制摩擦力的大小的方法總結：摩擦力就是一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個課后反思：教學目標：科學探究：逆進行判斷，能模仿青銅器的制作方法制作蠟星星情感、態(tài)度及價值觀：在活動中愿意進行交流合作，初步意識到物質(zhì)的變化有弊有利科學知識：1.了解海水曬鹽的有關知識，知道：青銅器的生產(chǎn)2.根據(jù)變化后是否能夠逆變回來，知道可將物質(zhì)的變化過程分成可教學重難點：教學準備：教師演示材料：土豆、水果刀、海水曬鹽等有關資料（課件或圖教學方法：教學過程：S:可以嘗一嘗S:溶解到水中了S:學生提出自己的猜想T:我們的這個杯子里面就有兩種東西，鹽和水，我們要把鹽變回來只S:在太陽下面曬，在鍋里面煮……氣跑到空氣中，加熱能夠加快水的蒸發(fā)，這是設計方案的基礎架；坩堝鉗（或試管夾）2)正確使用酒精燈，鹽水快干時要移開酒精燈，熄滅火焰；鼓勵學生想法子證明析出的白色粉末就是先前溶解的食鹽。如舉例1)總結：鹽加水溶解變成鹽水，鹽水去掉水份又變成了原來的鹽，像鹽這樣既能變過去又能變回來的過程，我們把它叫做可逆土豆切開后不能變回原來那個沒有縫隙的蘋果，因此得出結論：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，物質(zhì)的變化過程可以分成可逆變化和不可逆水的三態(tài)變化、種子發(fā)芽、熱脹冷縮、捏橡皮泥、森林大火、炸雞課后反思：教學目標：科學探究：1.能夠設計對比實驗并用實驗和查