湘教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

12注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)341校園尋“寶”（一）科學(xué)探究目標(biāo)：模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來(lái)開(kāi)展自己的尋寶活動(dòng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：紙和筆、一個(gè)小盒子學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語(yǔ)，介紹指南車，我們從校園開(kāi)始走進(jìn)科學(xué)。二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。學(xué)習(xí)新課一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本—整理資料—分析研究三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。3、開(kāi)始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。四、流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。l拓展延伸一、教師檢查“百寶箱”。5二、總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來(lái)繼續(xù)研究。板書(shū)設(shè)計(jì)：校園尋“寶”1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文2、尋“寶”游戲”（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)記錄被觀察物的特征，同時(shí)提出問(wèn)題并試著作出初步的假設(shè)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的性質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能抓住被觀察物體的外部特征學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X(jué)得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。l學(xué)習(xí)新課一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀察寶貝。板書(shū)：觀察寶貝二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法1、觀察的基本過(guò)程：觀察、記錄、提出問(wèn)題（初步猜想、解釋）2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽(tīng)、嘗6三、觀察寶貝1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方法去觀察這個(gè)寶貝？（小組討論）2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。4、討論交流。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫(xiě)記錄單。(2)分組說(shuō)說(shuō)你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。(3)對(duì)于你們的寶貝，有些什么問(wèn)題，有什么解釋嗎？(4)小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？l拓展延伸一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝1、觀察一顆寶貝石頭2、上交石頭二、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察“寶貝”觀察的基本方法：看、摸、聞、聽(tīng)、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人身上有幫我認(rèn)東西是我好朋友1、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、能簡(jiǎn)單處理收集到的研究材料。1、能獨(dú)立觀察和思考,能樂(lè)于和其他同學(xué)合作。2、善待被尋來(lái)的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的觀念。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)7學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類或排序?qū)W習(xí)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。l學(xué)習(xí)新課一、給“寶貝”分類2、小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。3、說(shuō)說(shuō)自己分類的理由，說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)。4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。二、制作標(biāo)本1、科學(xué)家為了長(zhǎng)期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來(lái)試試。2、老師出示石頭標(biāo)本或樹(shù)葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。l拓展延伸一、標(biāo)本展覽，成果交流。二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)：整理“百寶箱”一、給“寶貝”分類二、制作標(biāo)本81、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。2、能做一份植物的觀察記錄。1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里有多少種植學(xué)習(xí)新課一、認(rèn)識(shí)周圍的植物1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過(guò)手摸、鼻聞、眼看來(lái)掌握植物特征，認(rèn)識(shí)植物。3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫(xiě)好觀察記錄表。4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。5、教師小結(jié)。l拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。第二課時(shí)l學(xué)習(xí)導(dǎo)入1、介紹我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。9學(xué)習(xí)新課一、給身邊的植物分類1、請(qǐng)同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號(hào)。2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。二、有趣的植物1、學(xué)生了解書(shū)中介紹的四種有趣的植物。2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。l拓展延伸課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：身邊的植物一、認(rèn)識(shí)周圍的植物二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍三、有趣的植物1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。1、能說(shuō)出更多常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過(guò)程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征選擇并確定研究的題目學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150萬(wàn)種。2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？l學(xué)習(xí)新課一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。3、把你知道的常見(jiàn)動(dòng)物填寫(xiě)在書(shū)上記錄表中合適的位置。二、猜動(dòng)物2、用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說(shuō)特征一個(gè)猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。l拓展延伸指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課研究一種常見(jiàn)動(dòng)物的特性1、請(qǐng)每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。6、教師小結(jié)。l拓展延伸出示指南車信箱，學(xué)生探討：蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物二、猜動(dòng)物三、研究一種常見(jiàn)動(dòng)物的特性2、能夠采用不同的方法觀察土壤。3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。2、意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解土壤的成分學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤(pán)、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：有誰(shuí)知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念學(xué)習(xí)新課一、認(rèn)識(shí)土壤二、采集土樣3、學(xué)習(xí)生做土壤標(biāo)本的方法（18頁(yè)）4、帶工具采集土樣三、活動(dòng)總結(jié)四、課后準(zhǔn)備將土壤樣本交給老師保存。第二課時(shí)我們?cè)撛趺崔k？要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)新課（一）觀察土壤成分（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤3、分組按照自己的方法分離土壤。4、學(xué)生用文字或圖畫(huà)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師小結(jié)（四）拓展應(yīng)用1、整理器材板書(shū)設(shè)計(jì)：1本地的土壤（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法2、能夠開(kāi)展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。3、能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。2、樂(lè)于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。2、理解不同的植物適合生長(zhǎng)在不同的土壤里。1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。3、通過(guò)中長(zhǎng)期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)土壤的類型1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來(lái)劃分的。（二）鑒別土壤3、教師補(bǔ)充“手捏法”。4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來(lái)的土壤進(jìn)行鑒別。5、學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。拓展延伸小調(diào)查2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí)學(xué)習(xí)新課（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在什么類型的土壤里。2、猜一猜，同一種植物生長(zhǎng)在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)1、學(xué)生自己閱讀了解無(wú)土栽培技術(shù)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2土壤的種類砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中1、會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道保護(hù)土壤的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞學(xué)習(xí)新課（一）了解土壤被破壞的方式5、生開(kāi)展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)（二）保護(hù)土壤1、開(kāi)書(shū)26頁(yè)，討論這些做法是否正確。3、我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？?拓展延伸1、角色扮演（土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）2、校外宣傳板書(shū)設(shè)計(jì)：3土壤的保護(hù)（一）了解土壤被破壞的方式（二）保護(hù)土壤1、獲取證據(jù)，能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變化的觀察結(jié)果。2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上，評(píng)出1~2個(gè)最優(yōu)方案。2、在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心觀察；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思考，方案嚴(yán)密、可行。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。2、誰(shuí)的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）3、匯報(bào)交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡(jiǎn)單、最有效的方法。）4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。學(xué)習(xí)過(guò)程：溫馨提示：1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需三、反思猜想。通過(guò)剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，說(shuō)說(shuō)你有什么想法1、為了精確地測(cè)量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專門(mén)用來(lái)測(cè)量水的儀器——量筒，它是測(cè)量液體多少的儀器之一。2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。4、比賽：教師說(shuō)出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小組倒得快？5、先估測(cè)，再用量筒測(cè)量一號(hào)瓶的水，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。拓展延伸在生活中，你見(jiàn)到二、水的特點(diǎn)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，有一定的體積但沒(méi)有一定的形狀1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，能幫助人們來(lái)合理利用自然資源、自然力量，趨利避害，甚至化害為利。2、能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小組分工合作制作小水輪模型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂(lè)瓶、與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來(lái)的好處和它創(chuàng)造的價(jià)值。1、教師出示一個(gè)小水輪范例。2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。4、簡(jiǎn)單測(cè)試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、展示學(xué)生課后制作的作品。二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？學(xué)習(xí)新課1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。3、匯報(bào)交流。通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響？3、流動(dòng)的水有力量2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過(guò)程。3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過(guò)程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、教師出示一杯清鹽水。提問(wèn)：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）學(xué)習(xí)新課1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。錄表附板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過(guò)老師確定無(wú)危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過(guò)程是：由大顆?！☆w?！⒘！盎痹谒?。1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。拓展延伸2、歸納問(wèn)題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。學(xué)習(xí)新課2、學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將如何變化，并說(shuō)出預(yù)測(cè)的根據(jù)。1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)心觀察，計(jì)內(nèi)）2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流。拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)：表一：沒(méi)放入水中時(shí)剛放入水中時(shí)攪拌一會(huì)兒攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后鹽粒的樣子表二：石子紅糖粉筆肥皂洗衣粉橡皮溶解沒(méi)有溶解學(xué)習(xí)后記1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見(jiàn)材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往能得到（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出改變物體浮沉狀態(tài)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測(cè)力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂(lè)瓶、有蓋和無(wú)蓋的小玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等學(xué)習(xí)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、我們都有過(guò)這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué)們回憶一下，舉例說(shuō)二、提問(wèn)：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì)上浮？并說(shuō)出預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)新課1、我們來(lái)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確。入水中的物體2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。2、檢查原來(lái)預(yù)測(cè)的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問(wèn)？課后可以查閱這方面的資料。第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)新課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。1、教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問(wèn)題：將空可樂(lè)瓶放入水中，它浮在水面上。用手緩慢將3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力4、提問(wèn)：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也有浮力呢？6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將2~3千克的卵石裝入網(wǎng)絲袋中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn)1~2次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）學(xué)生預(yù)測(cè)：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺(jué)會(huì)變重還是變輕。3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。7、學(xué)生匯報(bào)交流。拓展延第三課時(shí)學(xué)習(xí)新課一、探究實(shí)驗(yàn)：怎樣改變物體的浮沉狀態(tài)呢？（實(shí)驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好記錄。二、打撈“沉船”。2、課后，我們可通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館或新華書(shū)店、訪談等途徑收集信息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：4浮與沉到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。二、匯報(bào)交流三．打撈沉船1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一1、了解地球上水的存在形式和分布。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道生命離不開(kāi)水學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：我們周圍哪里有水？冰和雪學(xué)習(xí)新課一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。三、生命離不開(kāi)水。1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開(kāi)水。我們要節(jié)約用水。四、珍惜每一滴水1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來(lái)。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)2、提問(wèn)：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？學(xué)生討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。拓展延伸課后可將自己好的建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，寄給水資源管惜每一滴水1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜想是否正確。2、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周圍，并用語(yǔ)言描述自己所觀察到的空氣學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入新課謎語(yǔ)引入“圍著我的身，無(wú)色又無(wú)形”學(xué)習(xí)新課1、你能看見(jiàn)空氣嗎？請(qǐng)你們利用手上的材料想辦法把空氣找出來(lái)。①用塑料袋找空氣②用扇子、氣球找空氣③說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法觀察空氣。④觀察空氣。2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？①猜一猜②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想3、你觀察到的空氣是什么樣的？。（二）吹氣球1、按書(shū)上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。2、吹一吹，試著把氣球吹大。3、為什么吹不大，猜一猜。4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。拓展留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象占據(jù)空間。1、能用自制的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用嘗試的方法來(lái)探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科學(xué)態(tài)度。4、了解風(fēng)力的作用學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，知道熱學(xué)習(xí)難點(diǎn)：制作紙風(fēng)車學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長(zhǎng)5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入新課玩過(guò)紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來(lái)研究空氣的流動(dòng)。學(xué)習(xí)新課（一）制作紙風(fēng)車1、開(kāi)書(shū)44頁(yè)看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。2、老師學(xué)習(xí)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車2、說(shuō)說(shuō)你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。（三）研究熱空氣的流動(dòng)2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？拓展介紹走馬燈、孔明燈板書(shū)設(shè)計(jì)：1.熱空氣輕，冷空氣重.2.空氣的流動(dòng)形成雖然學(xué)生很有興趣，但制作的風(fēng)車五花八門(mén)，旋轉(zhuǎn)效果大都不好．有少數(shù)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生按書(shū)上的介紹做出了風(fēng)車．做風(fēng)車的要點(diǎn)是幾片可以旋轉(zhuǎn)的葉子要用粘貼紙先粘在一起，然后再釘上圖釘，插在筷子上．最好選用一次性筷子，用圖釘很容易摁進(jìn)去．一定要提醒學(xué)生注意安全，要在爸爸媽媽的協(xié)助下摁圖釘。因?yàn)檫B我自己做風(fēng)車時(shí)也被圖釘弄傷了手。1、指導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)解釋某些現(xiàn)象，體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證”這一重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步辦法。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的熱情。4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的體積、知道壓縮空氣有彈性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：演示實(shí)驗(yàn)引入：“給籃球充氣”解釋這種現(xiàn)象。（一）擠壓空氣3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（二）制作空氣槍1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。（三）壓縮空氣的應(yīng)用2、看插圖補(bǔ)充說(shuō)明。拓展留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。3、被壓縮的空氣有彈性1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)研究空氣中的灰塵，初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研究中控制變量的方2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似現(xiàn)象做出判斷的能力。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)本課的研究，引起學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣環(huán)境的潔凈自己2、在研究空氣中的灰塵的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于、善于與人合作共事的精神，體會(huì)合作的1、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。2、知道吸入過(guò)多的灰塵會(huì)危害人體的健康。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來(lái)對(duì)類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳5條學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入每天來(lái)到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵從哪里來(lái)的？學(xué)習(xí)新課（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)1、我們現(xiàn)在怎么沒(méi)有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里看見(jiàn)過(guò)空氣中的灰塵？2、你能想辦法讓同學(xué)們看見(jiàn)空氣里的灰塵嗎？試一試。（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。第二課時(shí)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課（一）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。（二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò)3、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。課后拓展連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。2、把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：2、意識(shí)到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和態(tài)度。2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。l學(xué)習(xí)新課一、它是用什么做的1、觀察教室里的物體或你帶來(lái)的物品，它們各是用什么材料制造的？3、把這些物體按不同的材料分一分類。4、學(xué)生分組討論，并填寫(xiě)好觀察記錄表。6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開(kāi)材料。二、了解天然材料和人造材料。1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來(lái)源：棉布來(lái)自棉花，塑料來(lái)自煤和石油。2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來(lái)自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。3、說(shuō)說(shuō)你知道的天然材料和人造材料。l拓展延伸你對(duì)材料還有哪些問(wèn)題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問(wèn)題，了解有關(guān)材料的更多知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)及1形形色色的材料1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花2、材料的分類：天然材料人造材料對(duì)于簡(jiǎn)單的特征明顯的材料，學(xué)生分類很清楚，但有些不熟悉的學(xué)生就不能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。1、能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類。2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。3、初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)不同材料的特點(diǎn)。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入1、P54觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期服裝的材料。2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來(lái)越豐富。學(xué)習(xí)新課一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。1、拿出所帶來(lái)的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說(shuō)明。4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問(wèn)題。2、分組討論：對(duì)探究的問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。拓展延伸課后，對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課1、交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如：實(shí)驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實(shí)驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐住。一定時(shí)間后，同時(shí)測(cè)量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。2、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察P57圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？l拓展延使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種未來(lái)的服裝。板書(shū)設(shè)計(jì)：2我們的衣服一、服裝衣料的材料組成二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性三、設(shè)計(jì)的未來(lái)服裝1、能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。2、能用簡(jiǎn)單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。3、能模擬蔡倫造紙的過(guò)程造一張紙。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到為保護(hù)森林資源，我們要節(jié)約用紙。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道生活中常見(jiàn)紙的一般特點(diǎn)和用途。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)紙的一般特點(diǎn)和用途。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。鐵架臺(tái)，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤(pán)，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙?jiān)希瑪嚢璋?，棉布或過(guò)濾網(wǎng)，毛巾或舊報(bào)紙，一大堆書(shū)，膠水。學(xué)習(xí)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)新課1、欣賞、觀察大家所帶來(lái)的紙制品。2、說(shuō)說(shuō)紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。二、研究紙的相同特點(diǎn)。1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點(diǎn)。2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。3、還可以通過(guò)以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開(kāi)，觀察撕開(kāi)的紙有什么相同的特點(diǎn)。2）把紙揉搓后展開(kāi)，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。并把放大鏡下紙纖維的樣子畫(huà)下來(lái)。三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究計(jì)劃。1、關(guān)于紙，你有哪些問(wèn)題？將它寫(xiě)下來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)。們的猜想：研究方法：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：4、布置分組帶好材料。拓展延伸第二課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課1、交流匯報(bào)各組制定的研究計(jì)劃，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。4、總結(jié)。拓展延伸說(shuō)一說(shuō)，生活中的紙制品分別應(yīng)用第三課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的方法。學(xué)習(xí)新課一、學(xué)習(xí)造紙的方法。1、大家從蔡倫造紙的活動(dòng)中，提煉出造紙的方法。選擇樹(shù)木、廢紙等原料把原料捶搗